幼兒園中班教案《月亮》含反思（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《月亮》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的`動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。
活動(dòng)反思：
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣。?
幼兒園中班教案《月亮》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》。”
教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？
3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）
提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）
�。�2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
（3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？
�。�5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的.月亮?xí)兡兀?/p>
4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)）
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，當(dāng)我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié)，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”……在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時(shí)，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說(shuō)，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用柔和優(yōu)美的聲音背誦詩(shī)歌。
2.按提示模仿兒童歌曲。
3.培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力和審判精神。
4.訓(xùn)練孩子大膽說(shuō)話，說(shuō)出完整單詞的良好習(xí)慣。
5.愿意清晰，清晰地交流和表達(dá)您的想法。
主要困難
重點(diǎn)：發(fā)展兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：了解月亮，了解月亮的外觀，并用語(yǔ)言描述月亮的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張坐在月亮上的孩子的照片。
2.自制大月亮道具。
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3.輕音樂(lè)，教學(xué)原聲帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)程序
一.開(kāi)始部分
贈(zèng)送自制的月球道具。
播放輕音樂(lè)，老師：孩子們，老師拿著什么。
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老師：月亮是什么樣的。
引導(dǎo)孩子用詩(shī)歌中的`句子回答，例如：彎月，兩條小費(fèi)，就像一條小船。
二.基礎(chǔ)部分
1.通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
老師：月亮什么時(shí)候出來(lái)。當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，您還能看到什么。
引導(dǎo)孩子知道月亮將在晚上出來(lái)，而星星將在晚上出現(xiàn)。
老師：彎曲的月亮就像一個(gè)“搖籃”。誰(shuí)想坐在搖籃里。
邀請(qǐng)幼兒有秩序地坐在“月亮”道具上，以激發(fā)他們對(duì)參加活動(dòng)的興趣。
師：今天我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首關(guān)于月亮的詩(shī)。它寫得很漂亮。猜猜是什么詩(shī)歌。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
播放教學(xué)音軌，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲的美妙之處。
老師：大聲告訴老師，這首詩(shī)叫什么名字。
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老師：月亮像彎一樣。 （小船）
那兩條小船呢。
（兩個(gè)技巧）
我坐在一條小船上，看到了什么。 （只看到閃閃發(fā)光的星星蔚藍(lán)的天空）
師：聽(tīng)完這首歌，你感覺(jué)如何。
請(qǐng)您的孩子表達(dá)他對(duì)詩(shī)歌的感受。
老師演奏輕音樂(lè)，用情感背誦詩(shī)歌，傳達(dá)孩子們的感受。
三.結(jié)束部分
兒童背誦詩(shī)歌。
播放輕音樂(lè)，鼓勵(lì)孩子大膽地朗誦詩(shī)歌，并引導(dǎo)孩子們以情感朗誦詩(shī)歌。
出示自制的月亮，請(qǐng)幼兒背誦并做動(dòng)作。
活動(dòng)擴(kuò)展
開(kāi)展“美妙的天空”藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽想象天空，并使用繪畫(huà)的形式來(lái)反映它。
教學(xué)反思
1.孩子對(duì)天空中的事物有初步了解，并且知道月亮的大致特征。
2.活動(dòng)的成功在于活動(dòng)的開(kāi)始有正確的指導(dǎo)，從而激發(fā)了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中的道具也很重要，這樣孩子可以感覺(jué)到抽象的東西是什么樣的。
3.應(yīng)選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的夜晚，讓孩子們?cè)谝雇碛^察夜空，以幫助孩子更好地理解。
小柯克：月亮，是天體的名稱，人眼稱為月亮。在古代，它也被稱為泰音，宣度，卷娟和玉盤。
它是地球的衛(wèi)星，也是太陽(yáng)系中的第五大衛(wèi)星。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 4
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂(lè)曲。
1、師：剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么？
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在教師的.指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的`像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。
1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說(shuō)下去。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，了解作品中所描繪的畫(huà)面，并感受詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)意蘊(yùn)。
2.學(xué)會(huì)用情感背誦詩(shī)歌，并使用正確的量詞：海灣，樹(shù)木。
3.利用您積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象并嘗試模仿詩(shī)歌。
4.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌。
5.引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片來(lái)告訴圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，配音帶，錄音機(jī)
活動(dòng)程序：
一、創(chuàng)建情況，導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
老師：你看過(guò)月亮嗎。
幼兒：月亮在天上；晚上有月亮；有時(shí)可以在清晨看到月亮。
老師：您看到的月亮是什么樣的。
幼兒：圓形，明亮；有時(shí)彎曲得像香蕉。
老師總結(jié)：孩子們說(shuō)得很好。今天，老師為孩子們帶來(lái)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。我們一起感謝。
二、詩(shī)歌初感
1.老師對(duì)讀詩(shī)有情感上的興趣。
老師：詩(shī)歌的標(biāo)題是什么。你在詩(shī)里聽(tīng)到了什么。
幼兒可以廣泛地說(shuō)
2.孩子們看照片，然后再次欣賞老師的音樂(lè)復(fù)習(xí)。
要求欣賞：這首詩(shī)是誰(shuí)。
他們?cè)谀睦锟吹皆铝痢?/p>
�。�1）老師：那只鳥(niǎo)在哪里看見(jiàn)月亮。說(shuō)什么
（2）老師：青蛙在哪里看見(jiàn)月亮。他說(shuō)什么。
（3）老師：嬰兒在哪里看到月亮。他說(shuō)什么。
三、深刻理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1.在老師的帶領(lǐng)下，幼兒在情感上背誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的柔和和量詞的使用。
2.組織兒童的討論。
�。�1）老師：月亮真的掛在樹(shù)梢上嗎。為什么說(shuō)樹(shù)梢上掛著月亮。
幼兒：這是樹(shù)梢上的月光。
老師：為什么小鳥(niǎo)說(shuō)：我和月亮好嗎。
幼兒：月亮照亮了小鳥(niǎo)；月亮看著睡覺(jué)的鳥(niǎo)，月亮喜歡鳥(niǎo)。
老師總結(jié)：孩子們說(shuō)這是有原因的，月光散落在樹(shù)梢上，似乎月亮掛在高大的樹(shù)梢上。
理解詞：掛
老師：我在這里用了一個(gè)很好的詞：掛，請(qǐng)孩子們做一個(gè)“掛”動(dòng)作。
老師用“吊”字示范了一個(gè)字：一個(gè)掛在墻上的書(shū)包。
請(qǐng)讓您的孩子用“掛”來(lái)說(shuō)一個(gè)字。
幼兒：毛巾掛在架子上。一塊衣服掛在衣架上。
（2）老師：為什么這首詩(shī)說(shuō)池塘里有月亮漂浮。池塘里真的有月亮嗎。幼兒：在池塘中可以看到月亮的陰影。
老師：月亮的影子漂浮在水面上�？雌饋�(lái)月亮在水面上漂浮。什么會(huì)漂浮在水上。
幼兒：紙浮在水面上；塑料車漂浮在水面上。
老師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我很好”
蹣跚學(xué)步：月亮的影子漂浮在池塘中，青蛙認(rèn)為月亮快要和他一起玩了。
幼兒：月亮的影子會(huì)在那里，并且一會(huì)兒是看不見(jiàn)的。
青蛙認(rèn)為月亮在和他玩捉迷藏。因此，青蛙說(shuō)月亮對(duì)他有益。
老師總結(jié)：在一個(gè)明亮的夜晚，月亮的反思會(huì)出現(xiàn)在水面上，所以好像池塘里漂浮著月亮。微風(fēng)吹拂時(shí)，水在起波紋，月亮的反思隱約可見(jiàn)，就像您在玩捉迷藏的青蛙一樣，所以青蛙說(shuō)月亮。
對(duì)我好。
（3）詩(shī)歌還說(shuō)洗手盆里有月亮。你怎么看。
幼兒：洗臉池中看到的月亮也是月亮的反思。
老師：為什么要用一個(gè)詞：“盛”。
幼兒：流域中有水，水中有月亮的反思，所以可以這樣說(shuō)。
幼兒：好像月亮在盆地里。
老師：為什么嬰兒說(shuō)“月亮和我很好”。
幼兒：月亮來(lái)到嬰兒的臉盆，嬰兒認(rèn)為月亮喜歡她。
老師：如果您看到盆地中月亮的反思，您會(huì)有什么感覺(jué)。
幼兒：我感到非常驚訝；我感到很高興。
老師：嬰兒盆里有月亮的.反思。
就像盆地中的月亮一樣，嬰兒正在玩水。月亮的反思就像與嬰兒玩捉迷藏。
嬰兒很高興。因此，嬰兒說(shuō)月亮對(duì)他有益。
3.老師：我們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
你喜歡這首詩(shī)嗎。
我最喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)宣讀。
4.老師：這首詩(shī)寫在一個(gè)安靜的夜晚。
月亮悄悄地與鳥(niǎo)類，青蛙和嬰兒嬉戲。當(dāng)我們閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們應(yīng)該用柔和的語(yǔ)氣和愉快的閱讀。請(qǐng)所有的孩子在情感上朗誦詩(shī)歌，并添加一些動(dòng)作來(lái)表達(dá)
四、創(chuàng)意模仿
1.你看過(guò)那里的月亮嗎。
（激發(fā)孩子說(shuō)從不同角度看的月亮）
2.教師展示小河和小玉的圖片，并鼓勵(lì)孩子們用圖片模仿詩(shī)歌。
3.還有哪些其他小動(dòng)物在某個(gè)地方看到過(guò)月亮。請(qǐng)幼兒畫(huà)在紙上，然后嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句型說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
從整體活動(dòng)的角度看，層次清晰，層次漸進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，整體活動(dòng)相對(duì)平穩(wěn)。老師的問(wèn)題是分層的。
他們可以將回憶性問(wèn)題，體驗(yàn)性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，以引導(dǎo)孩子積極思考。在老師的指導(dǎo)下，孩子們積極地動(dòng)腦筋大膽提問(wèn)，并實(shí)現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的氣氛輕松，教師對(duì)教材的掌握也很到位。對(duì)情緒特征，關(guān)鍵句和詩(shī)歌詞的分析更為準(zhǔn)確。
教師在活動(dòng)中的情感投入會(huì)感染孩子，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中也非�；钴S，尤其是當(dāng)孩子們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生深厚的感情并取得良好的教學(xué)效果。
小柯克：月亮，是天體的名稱，人眼稱為月亮。在古代，它也被稱為泰音，宣度，卷娟和玉盤。它是地球的衛(wèi)星，也是太陽(yáng)系中的第五大衛(wèi)星。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2. 學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2. 課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？是什么名字？你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友？
2. 初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
再次欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌里有誰(shuí)，他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝痢?/p>
3. 分段理解詩(shī)歌
朗誦詩(shī)歌第一段，提問(wèn)小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮，小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的.（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）。
朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）。
朗誦詩(shī)歌第三段，提問(wèn)寶寶在什么地方看到了月亮，寶寶看到月亮是怎樣的（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）。
4. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
師幼一起學(xué)習(xí)朗誦，有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
活動(dòng)反思
在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。通過(guò)配樂(lè)朗誦和分段理解，幼兒能夠較好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)相關(guān)的量詞和動(dòng)詞。在仿編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造力和想象力。但在活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于量詞和動(dòng)詞的運(yùn)用還不夠熟練，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解月亮的基本特征和月相變化的過(guò)程。
2. 萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
3. 提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2. 《望著月亮吃大餅》故事掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？打個(gè)招呼吧！
講述故事《望著月亮吃大餅》，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
2. 理解故事內(nèi)容
出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的.月亮是什么樣的？七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？
3. 觀察月相變化
通過(guò)課件展示月亮的月相變化過(guò)程，讓幼兒了解月亮在不同時(shí)間段的形狀變化。
提問(wèn)：為什么月亮?xí)兓恳龑?dǎo)幼兒思考并討論。
4. 總結(jié)與延伸
總結(jié)月亮的基本特征和月相變化的過(guò)程。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒晚上觀察月亮，記錄月亮的形狀變化，并與同伴分享。
活動(dòng)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)觀察和記錄月亮的形狀變化，幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。但在活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于月相變化的原因還不夠理解，需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)科普知識(shí)的講解。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2. 學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
3. 運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2. 教學(xué)掛圖、配音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：你們看到過(guò)月亮嗎？月亮在哪里？它是什么樣子的？
2. 初步感受詩(shī)歌內(nèi)容：
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
3. 分段理解詩(shī)歌：
朗誦詩(shī)歌第一段，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮？小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的`？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）
朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）
朗誦詩(shī)歌第三段，提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮？寶寶看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）
4. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情地朗誦：
師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
5. 創(chuàng)造性仿編：
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)反思：
在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。通過(guò)分段理解和有感情地朗誦，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了較好的掌握。在仿編環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和想象力。但在量詞和動(dòng)詞的運(yùn)用上，部分幼兒還需要進(jìn)一步練習(xí)。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解月亮的基本特征和月相變化過(guò)程。
2. 萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
3. 運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2. 《望著月亮吃大餅》故事掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？（出示玩偶）兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？
2. 教師完整講述故事：
教師講述故事《望著月亮吃大餅》。
提問(wèn)：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)？半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)？
3. 出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容：
播放錄音，再次欣賞故事。
提問(wèn)：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？
4. 播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述：
提問(wèn)：小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽？
5. 律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)：
播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的.方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程。幼兒對(duì)月亮的變化表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與討論和提問(wèn)。但在講述月相變化的原因時(shí)，我的語(yǔ)言可以更加簡(jiǎn)潔明了，以便幼兒更好地理解。此外，在活動(dòng)中應(yīng)更多地發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們多說(shuō)，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
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