幼兒園大班教案《摩擦力》

（合集）幼兒園大班教案《摩擦力》3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《摩擦力》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《摩擦力》1

　　目標(biāo)：通過小實驗活動，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象，知道摩擦能產(chǎn)生電；發(fā)展幼兒的動手能力；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。

　　2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。

　　3．《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。

　　實施：

　　（一）分組實驗活動：

　　1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進(jìn)行觀察有什么現(xiàn)象。

　　2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現(xiàn)象。

　　3．用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現(xiàn)象。

　　（二）集中談話：

　　1．你們是怎么做試驗的？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．塑料尺、筆怎么會吸紙削的？

　　3．什么叫摩擦？為什么經(jīng)過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現(xiàn)象叫靜電現(xiàn)象。

　　4．這些東西除了可以在頭上摩擦產(chǎn)生靜電外，還可以在什么地方摩擦產(chǎn)生靜電？

　　5．為什么有的.摩擦?xí)�產(chǎn)生靜電？有的不會產(chǎn)生靜電？

　　6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現(xiàn)象。

幼兒園大班教案《摩擦力》2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識靜摩擦、滑動摩擦力，和它們的產(chǎn)生條作及其作用效果，會判斷它們的方向

　　2．根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小。

　　3．能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力

　　二、教學(xué)重點

　　1．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律以及靜摩擦力方向的判斷。

　　2．正確理解最大靜摩擦力的概念。

　　3．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷。

　　三、教學(xué)難點

　　1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。

　　2．靜摩擦力大小的簡單計算。

　　四、教學(xué)方法

　　分析歸納、實驗探究、體會參與、練習(xí)鞏固

　　五、教學(xué)儀器

　　實驗器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板

　　六、教學(xué)過程

　　①用彈簧秤水平拉木塊，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系？依據(jù)是？

　　②觀察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動？（引入最大靜摩擦力）

　　③木塊被拉動后勻速運動，根據(jù)初中學(xué)過的知識，這時受到的摩擦力叫滑動摩擦力，如何讀出滑動摩擦力的大小？

　　④對比最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小有何關(guān)系？

　　⑤在木塊上增加砝碼，對最大靜摩擦力有沒有影響？

　　實驗后小組討論，歸納規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　a.互相接觸且擠壓

　　b.接觸面粗糙且雙方有相對運動

　　以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律

　　滑動摩擦力

　　引入：a.剛才的實驗可觀察到滑動摩擦力是一個怎樣的力？（引導(dǎo)學(xué)生歸納滑動摩擦力是兩個互相接觸的物體有相對運動，物體之間存在著的`摩擦力）

　　b.剛才的實驗給我們暗示了一個測量滑動摩擦力大小的方法，是什么？通過上述實驗得出：

　　1、靜摩擦力和滑動摩擦力的產(chǎn)生條件

　　A.靜摩擦力產(chǎn)生條件是粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢。

　　B.滑動摩擦

　　力產(chǎn)生條件是粗糙，有彈力，有相對運動。

　　2、靜摩擦力和滑動摩擦力的方向

　　A.接觸面平行，并且跟物體的相對運動趨勢方向相反。

　　B.與接觸面平

　　行，并且跟物體的相對運動方向相反。

　　3、摩擦力的大小

　　1、靜摩擦力的大小

　　通過演示實驗，用彈簧秤拉木塊，從零開始不斷增大彈簧秤的拉力，要求學(xué)生觀察拉力的變化（保持木塊的靜止）。引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡

　　知識可以得到：小木塊受到的靜摩擦力也是從零開始不斷增大。

　　繼續(xù)實驗，要求學(xué)生觀察木塊的運動情況，可以得到：物體剛開始運動時所受到的靜摩擦力就是最大靜摩擦力。

　　結(jié)論：0＜F≤Fm，F(xiàn)m為最大靜摩擦力。

　　2、滑動摩擦力的大小

　　要求學(xué)生猜一猜，滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？

　　學(xué)生實驗：讓學(xué)生自己動手拿出尺子夾在書中合上課本，體會用手抽出尺子時的用力；然后在合上的課本用另外一只手對課本施加一個壓力，再一次體會用手抽出尺子時的用力。

　　實驗結(jié)論:通過其它因素不變情況下只改變壓力，得到摩擦力與壓力有關(guān)。

　　結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，F(xiàn)＝μFN，μ是比例常數(shù)，沒有單位，叫動摩擦因數(shù)，μ的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況

　　3、滑動摩擦力公式的應(yīng)用

　　通過讓學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對滑動摩擦力公式的應(yīng)用

　　4 、課堂小結(jié)

幼兒園大班教案《摩擦力》3

　　活動目標(biāo)

　　1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—陀螺

　　2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　請部分幼兒演示拔河比賽

　　2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

　　教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

　　二、展開

　　1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，

　　而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

　　你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀？

　　2、實驗：摩擦力

　　通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　（1）讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來。

　　提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么？

　　鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大；

　　光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。

　　（2）夾玻璃球和夾棗比賽。

　　引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗：將裝在瓶子里的'玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，看看哪一組最先夾完。

　　提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系？

　　摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小；

　　物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

　　3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。

　　摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，現(xiàn)在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

　　（1）衣服上的拉鏈拉不開怎么辦？

　　（讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。）

　　（2）飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦？

　　（讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。）

　　4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

　　增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

　　減小：潤滑油、磁懸浮列車等。

　　：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。

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