《鞋子》幼兒園教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《鞋子》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鞋子》幼兒園教案1
教案分類：
幼兒園小班科學教育
表現內容：
通過各種游戲活動引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。
教案編輯：
幼兒科學知識教研組
內容出處：
南京幼兒教學知識
鞋子對我們很重要
【教案目標】
1、知道鞋子可以保護腳。
2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達自己的感受。
【教案準備】
幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等
鞋子的作用
【教案過程】
1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用
教師帶領幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？
2、能根據不同的活動，選擇合適的鞋子
（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？
（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點
①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）
②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點
第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。
（3）小結：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。
【教案反思】
本次活動的內容取材于幼兒的.生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。
《鞋子》幼兒園教案2
活動目標：
1。理解故事的主要內容，初步感知詞語威武地動山搖。
2。能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。
3。初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。
4。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5。萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
故事課件
活動過程：
一、導入故事，激發興趣。
1。出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2。出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3。出示圖片，理解詞語地動山搖。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）
幼：草地震動起來，石頭搖起來了。
師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是地動山搖。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？
4。小結：走在哪里，哪里就地動山搖這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話。
（一）獅子找烏龜做朋友
1。出示圖片：草叢里的烏龜。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜的？
幼：硬硬的殼。
師：我們來學學看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2。學說獅子問話。
師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：烏龜烏龜，你愿意做我的'朋友嗎？
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學說獅子問話。
3。學說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。
師：烏龜答應了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學一學？
幼兒學說烏龜回答。
（二）獅子找猴子做朋友。
1。出示圖片：森林里的猴子，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。
（1）學說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？
師幼：小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？
（2）學說小猴回答。
師：小猴會答應嗎？為什么？幼兒自由猜測。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？
師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。
師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
（3）師幼交換角色練說。
（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1。出示圖片，獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2。出示圖片：獅子的鞋子秋千。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢？幼：高興。
小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。
三、結束活動。
你有朋友嗎？能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友！
附故事：
在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的！
大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎？小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。
嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊！
活動反思
小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣粉墨登場，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
《鞋子》幼兒園教案3
一、設計意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以"鞋子"為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標：
1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
四、活動過程：
(一)看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
(1)我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺?相互說一說。
(2)大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺?
2、談話交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便
(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展：分類
1、我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里?
2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少)，多(少)幾雙?指導能力強的'記錄
(四)印鞋印：大膽創作
1、啟發談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋。
2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發印畫的欲望
(1)示范印畫，了解印畫的要領
(2)欣賞畫面，引發聯想
3、幼兒創作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒
4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結束活動附，印畫改為《鞋子找朋友》：為不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子。
《鞋子》幼兒園教案4
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動重點：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的。
活動準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來。
2、故事圖片。
活動過程：
（一）奇怪的鞋子
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
（二）我的.鞋子
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
（三）鞋子配對
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣。）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）
師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
（四）養成整理鞋子的好習慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
1．游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
2．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
《鞋子》幼兒園教案5
設計意圖
節假日，很多家長都會帶著孩子去旅行和郊游，在此過程中孩子們會發現很多新鮮事物。每一次出游回來，孩子們都會滔滔不絕地講個不停，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經驗以及他們的興趣點開展一次關于旅行的活動呢?于是教師用一雙鞋子作為引子，帶領幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術表現形式，然后根據自己的已有經驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。
活動目標
1．通過觀察畫面，能大膽地表達自己的想法。
2．充分發揮幼兒的想象力并鼓勵幼兒大膽、自由地創作。
活動重、難點
重點：能根據畫面內容以及自己的已有經驗猜想到圖片中的地方，并能大膽地表達出來。
難點：能根據自己的已有經驗進行大膽、自由的創作。
活動準備
PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂、繪畫背景音樂。
活動過程
1．跟隨音樂《郊游》進入活動室，為活動的開展做鋪墊。
2．故事導入，引發幼兒興趣。
師：“孩子們，你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”
師：“有一個‘鞋子家族’，它們都特別喜歡旅行，每到一個地方它們都會把看到的風景照下來。到現在，‘鞋子家族’已經有很多很多照片了，你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3．觀察ppt畫面內容，進行大膽的猜想。
(1)通過觀察圖片，感知、感受手繪鞋子的美。
師：“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案，你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經驗。
師：“小朋友們都去過哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”
4．幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。
師：“鞋子聽小朋友說了這么多美麗的地方，他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上，給鞋子留個紀念?
幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創作，教師巡視。
5．幼兒作品點評。
通過教師的提問，引導幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品，發現同伴作品的優點。
師：“你喜歡哪一幅畫?為什么?”
大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫，以及評價別人的作品，孩子們通過多種感官，表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術創作形式的理解。
活動反思
藝術源于生活。活動中教師通過一雙鞋子引出了手繪這種藝術表達形式，引導幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來，充分調動了孩子的多種感官。活動以《郊游》的.音樂帶領幼兒進入活動室開始，一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態，為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想，并且結合自己的已有經驗，大膽地講述自己的親身體驗，對語言表達能力是一個很好的提升。輕松愉快的背景音樂為孩子創造了一種優美的創造環境，讓更多的孩子能大膽地表現了自己的想法，獲得了成功的體驗。最后通過分享與點評，讓孩子發現同伴作品的美，提升了幼兒欣賞美的水平。
《鞋子》幼兒園教案6
活動目標：
1．感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。
2．能隨音樂旋律創編不同動作造型。
3．樂于參與音樂游戲，體驗和同伴游戲的快樂。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動重難點：
感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。
能隨音樂旋律創編不同動作造型。
活動準備：
1、 音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、 圖譜
活動過程：
一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》
師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？
幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）
師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們）
二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。
1、聽音樂教師用手示范動作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。
提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？
2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。
提問：剛才在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什么樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？
3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂）。
提問：
（1）第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點？
（2）剛在我們游戲時所說的造型是什么？（固定）誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？ （3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）
游戲“快樂五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。
（幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）
再次提出游戲的要求：
1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。
2、仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。
4、出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。（要求同上）
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）
活動延伸：
可分角色表演。
活動反思：
本節活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。
激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時如果我給出了一些適當的`引導，或者我的肢體表現更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的。
總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
《鞋子》幼兒園教案7
設計思路：
鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學走之日起。鞋子就以不同質地、不同款式和不同作用的面貌呈現在孩子們眼前，并與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿，嘗試著穿大人的鞋子滿屋走；而對于混齡班的幼兒來說，鞋子的不同大小、不同質地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個探索與合作的機會，他們將在這個過程中充分的發展能力和體驗快樂。因此我就設計了融教育性，趣味性為一體的混齡活動。
［活動目標］
1、初步了解鞋子的類型和作用，體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。
2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子，培養幼兒的合作意識。
［活動準備］
1、大小鞋若干
2、水彩筆、事先準備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒
［活動過程］
1、看看、講講鞋子。
（1）同伴間互相講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？
（2）個別幼兒講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？
教師總結：鞋子的'種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友說的舉例皮鞋是什么時候穿等。
（3）那不穿鞋行嗎？
幼兒自由討論后，教師請個別幼兒回答。
教師總結：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳，在家里木地板上可以不穿鞋，因為家里很安全，但冬天不穿鞋腳就會凍壞的，可見，鞋有保護腳的作用。
2、合作裝飾鞋子
（1）引導幼兒觀察鞋子是對稱的。
（2）三個好朋友合做一雙鞋子，請小朋友商量一下，你準備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來裝飾。哥哥姐姐可以問問弟弟妹妹的意見，
（3）請個別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？
（4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。
（5）欣賞交流，請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。
《鞋子》幼兒園教案8
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、猜謎激趣
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節穿的？是誰穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：
繼續去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
活動反思：
《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！
首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生制作的欲望。
其次在教學過程發展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的.直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
最后作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。
總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。
《鞋子》幼兒園教案9
活動目標
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1、動畫片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網
3、趣味練習變成蝴蝶的過程
活動進程
一、導入
1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。
蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？
2、趣味練習變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
二、展開
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）
（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。
三、結束觀看動畫片—蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。
小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。
"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！
不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
"它們在風里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢？
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
活動反思
小班孩子的學習是充滿游戲趣味的`。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。
《鞋子》幼兒園教案10
一、教學背景：
鞋是人們生活得必需品，隨著生活水平的提高，出現了各種款式的鞋子，琳瑯滿目。幼兒正處于生長發育階段，鞋子隨著他們年齡的增長也在不斷變換著。有的孩子把自己的小腳翹起來，請大家看她的新鞋子；有的孩子穿著帶燈的鞋子在小伙伴面前顯擺……于是，我們從幼兒的興趣出發，開設了“各種各樣的鞋子”這一主題。
二、教學環境設計
1、收集各種鞋子圖片等，創設教育環境。
2、家長幫助幼兒收集各種鞋子，布置教室的“鞋子超市”。
三、家園聯系
1、引導幼兒觀看每個人腳上的鞋子，或者帶領幼兒到商場觀察、試穿鞋子。
2、幫助幼兒收集各個年齡段鞋子的相關資料。
3、和幼兒一同查閱關于鞋子的信息。
4、同幼兒一起設計并制作不同種類的鞋子。
四、教學目的
語言方面：
1、能夠運用普通話和老師、小伙伴進行交流。
2、培養幼兒認真傾聽、有耐心的良好習慣。
3、能夠用語言表達出自己喜歡什么樣的鞋子。
社會方面：
1、樂意參加收集鞋子的`活動，能夠做力所能及的事情。
2、知道愛護、珍惜自己的鞋子。
科學方面：
1、對不同種類的鞋子產生興趣。
2、能夠知道各種不同鞋子，知道不同種類鞋子的特征和功能。
3、嘗試自己動手操作，比較鞋子有什么不同。
4、能夠把鞋子進行分類和配對。
藝術方面：
1、感受鞋子外形輪廓、色彩的美。
2、能夠用不同顏色材料及工具，表現鞋子的特征，體會其中的樂趣。
3、欣賞音樂。
健康方面：
1、會自己穿鞋、拖鞋，并愿意接受別人的幫助。
2、能夠把鞋子擺放整齊，形成良好的習慣。
3、知道穿鞋子的衛生要求。
《鞋子》幼兒園教案11
活動目標。
1．了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2．大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3．嘗試對鞋子進行簡單的分類。
活動準備
1．各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2．裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3．《幸福拍手歌》音樂；鞋子的分類標志卡、鞋架等。
活動過程
一、激發興趣
1．出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。
2．鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
（對于各種鞋子，幼兒有一定的經驗，教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的.認識，激發了幼兒的活動興趣。）
二、鞋子展覽會
1．引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
（幼兒在聽明白了教師的要求之后，開始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會就把鞋子擺好了。在活動中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯能力。）
2．幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
（幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說出了自己什么時候穿過什么鞋子的經驗。）
三、探索交流
1．鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
（教師一說，幼兒都很興奮，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進去，有的穿著溜冰鞋不敢移步，有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動……）
2．教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，并組織集體交流。
（每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說，與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識經驗。）
3．引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。
（教師邊出示標志，邊引導幼兒如何更好地進行歸類。幼兒在歸類的過程中出現了把高跟鞋放在一個家，把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況，可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋，讓幼兒產生誤解，下一次活動可以引導幼兒自己來設計不同款式鞋子的標記。）
活動評析
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引，以游戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氛圍，通過擺鞋——賞鞋——認鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗，引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。
《鞋子》幼兒園教案12
活動名稱：
特別的鞋子
活動目標：
1、運用美工材料制作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進行簡單的裝飾。
2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。
3、培養感知美、欣賞美、創造美的能力。
活動準備：
紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。
活動過程：
1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它漂亮嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的，還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。
2、鼓勵小朋友也來制作一雙特別的'鞋。
小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。
3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料制作鞋子的哪部分？
4、現在小朋友可以到自己喜歡區域制作“鞋子“。
（1）裝飾區：
A）小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。
B）讓小朋友畫出鞋子的形狀，并進行裝飾。
（2）“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。
（3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。
5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、制作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。
6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。
《鞋子》幼兒園教案13
活動目標：
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
活動過程：
一、帶幼兒參觀鞋子王國。
教師導語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
二、認識不同鞋，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒認識各種鞋。
教師導語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……
教師導語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……
教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
教師導語：寶寶穿上爸爸的.鞋子有什么感覺，誰來試一試？引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；
教師導語：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺啊？
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。
1、教師導語：今天我的王國里面要進行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細節、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品
(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
四、結束
穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
《鞋子》幼兒園教案14
一、活動目標
1.熟練地掌握單腳跳手臂前后擺動的動作要領：會玩游戲“脫衣服”“撿鞋子”。
2.大多數幼兒能夠在原有單腳跳的基礎上優化動作；發展手腳協調性和腿部耐力。
3.能夠克服身體的輕度疲勞堅持運動，培養幼兒堅持不懈的'體育精神。
二、重難點
重點：手臂前后擺動，腳彎曲膝蓋向上頂。
難點：腳彎曲膝蓋向上頂
三、活動過程
（一）開始部分——激發興趣，活躍情緒。
1.熱身活動：專項準備
幼兒站成四路縱隊，進行重點部位的專項熱身。包括：頭部運動、肩部運動、擴胸運動、體轉運動、壓腿運動、跳躍運動、整理運動。
2.熱身游戲：“照鏡子”（加入單腳跳）
（二）基本部分
1.游戲：“放衣服”
⑴提醒幼兒熱身完畢之后脫衣服，跑到指定的地方放衣服，跑回來。
⑵提醒幼兒要把衣服放整齊，雙腳跳過去，雙腳跳回來。
⑶提醒幼兒更換擺放衣服的地方，單腳跳過去，單腳跳回來。
2.自主探索，不斷挑戰，體驗樂趣
（1）探究單腳跳動作
①提出探究任務：如何單腳跳得快；如何單腳連續跳。
②嘗試環節：找空地嘗試連續單腳跳。
③調整呼吸，幼兒示范，教師再示范，小結動作要領：手臂前后擺動、擺動腿前后擺動（腳彎曲膝蓋向上頂）。
④驗證環節：幼兒利用小結的動作再次嘗試。
⑤調整呼吸，教師總結提升。
（2）游戲：單腳跳“數步數”
幼兒集體跳一個來回，回來時換腳跳。
（3）游戲：“撿鞋子”
①幼兒排成一排，脫下一只鞋，用單手肩上投擲的方法扔遠，用穿鞋的腳單腳跳撿鞋子。（強調單腳跳時的躲避：前面有人可以停下來等一會。）
②幼兒穿上撿回來的鞋，脫下另外一只進行游戲。
③游戲要求：視幼兒體能情況可反復游戲；擺動腿不能落地。（增加游戲次數，可增加“搗蛋行為”）
（三）結束部分——穩定情緒，放松身心。
教師帶領幼兒放松并總結。
《鞋子》幼兒園教案15
一、活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
二、活動重難點：
1、重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
2、難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
三、活動準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。
四、活動過程：
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對
1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。
5、師：把兩只長得一樣的`鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
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