幼兒園中班音樂教案

時間：2024-04-16 07:05:24 幼兒園教案我要投稿

(精品)幼兒園中班音樂教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(精品)幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案1

　　動作建議

　　［1－5］小節：前奏，教師預令“準備出發”

　　［6－7］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。

　　［8—9）小節、雙手輪流交替做“看”的動作、

　　［10］小節：手，語言節奏：“沒有呀

　　［11-12］小節：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下

　　［13－14］小節：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。

　　［15－18］小節：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）

　　［19—20］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下

　　［21－22］小節：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下

　　［23］小節：攤手，語言節奏：“沒有呀

　　［24－25］小節：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。

　　［26－27］小節：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。

　　［28—29］小節：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢

　　游戲玩法說明

　　幼兒站在座位前，立正做出發的準備。

　　［1－5］小節：前奏，準備

　　［6－10］小節：根據每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節奏“沒有呀”結尾

　　［11－14］小節：根據每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。

　　［15－18］小節：做望遠鏡“看”的`動作，同時加入語言節奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）

　　［19－27］小節：同6－14小節

　　［28－29］小節：拍手2下加“耶”的動作結束。

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。

　　2、創設情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏

　　3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養幼兒樂于助人的良好品質和積極克服困難的勇敢精神

　　活動準備

　　物質準備：阿凡提故事經驗、音樂、活動場地PPT：（山洞、大樹、花叢、瀑布）等

　　經驗準備：數學知識

　　活動過程

　　1．故事導人

　　T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？

　　今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分）多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢？

　　2．完整傾聽音樂，教師示范動作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的？

　　T：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。

　　3．傾聽音樂，觀察學習動作模型

　　T：還有哪些動作剛才沒說到呢？

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀？

　　4．幼兒集體隨音樂練習動作模型

　　T：小朋友，你們都會了嗎？還有沒有困難？

　　T：我們在家門口試一試吧！

　　5．座位前動作練習

　　T：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發吧。

　　6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結尾處PPT分別出現“山洞”“瀑布”＂（T－S眾）“花叢”“大樹＂SI—S眾）幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語看對不對（說咒語）。

　　游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。（PPT）

　　7.結合數學內容設計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝（三道密碼鎖分別是根據顏色、圖形、數字規律填充完整

　　PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關密碼鎖就贏了，寶貝統統還你們，不然就歸我們了。

　　8．闖關成功，拿回寶貝。

幼兒園中班音樂教案2

　　設計意圖：

　　下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結合 "冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

　　指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。

　　教材分析：

　　詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

　　學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。

　　活動目標：

　　1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。

　　2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。

　　導入語：有誰知道現在是什么季節?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒)，里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?

　　〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發孩子的.興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕

　　二、欣賞理解詩歌。

　　1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦!雪花是什么顏色的?，有誰知道它是從哪里來的呢?

　　小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)

　　2、出示圖3，提問：咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?

　　〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕

　　3、提問：這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT，是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣(很勇敢)，我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

　　〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕

　　4、小狗跑出去會發生什么有趣的事情呢?我們接著看。看 PPT提問：你們發現白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印) 那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。

　　5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友，這是誰呀?(年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧)你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什么事情?

　　〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕

　　三、教師詩歌示范朗讀。

　　看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩?(根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖)

　　根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?

　　四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。

讓幼兒感受到優美的意境。

　　五、教師示范朗誦詩歌(帶動作)，幼兒分組朗誦詩歌

　　教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。

　　六、創編詩歌：

　　小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?

　　幼兒園中班詩歌教學案例：下雪了(2)創編形式一：下雪了，下雪了

　　__________,_________.

　　只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。(可以填寫松樹戴白帽，大山披棉袍。或者填寫大地蓋棉被，大山穿白袍等等。

　　評析：仿編這一環節，讓幼兒大膽想象，使他們的創造性思維得到培養。

　　活動拓展建議：

　　1、掛圖投放語言區，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。

　　2、拓展有關其他小動物腳印的認知。

　　3、利用生活組織環節，添加其它動詞、動作等進行自由變化練習，感受朗讀的趣味性。

　　附詩歌：下雪了

　　下雪了，下雪了。

　　屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。

　　只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。

幼兒園中班音樂教案3

　　活動目標

　　1.理解歌詞內容，學習聽間奏，能用歡快的聲音表現還朋友互相幫助的快樂心情。

　　2.能結合歌詞創編“扣紐扣”“梳頭發”等動作，并和同伴合作邊表演邊演唱。

　　3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。

　　活動準備

　　《好朋友》音樂CD(盒帶)。

　　活動過程

　　1.說說“我的好朋友”，引出活動內容。

　　(1)用猜謎的方式，講好朋友的`主要特征，請小朋友猜猜他(她)是誰?

　　(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說說為什么喜歡他(她)。

　　2.學習歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。

　　(1)教師示范演唱歌曲，提問：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。

　　(2)引導幼兒跟老師一起學唱歌曲，在結尾處用短促的聲音說出“嘿，嘿”，間奏時不演唱。

　　(3)幼兒說一說小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會怎樣?引導幼兒體驗被幫助的感受，用快樂的聲音表現歌曲。

　　3.學習歌表演，能根據歌詞內容創編動作。

　　(1)引導幼兒按照歌詞自由創編動作并進行表演唱，重點啟發幼兒結合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創編不同動作表現。

　　(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人一對，面對面演唱。

　　引導幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時，兩人拉手轉半個圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時候兩人互相擊掌。

　　(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。

　　邀請者在前奏時找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時交換位置，唱到“嘿嘿”時兩人互相擊掌。第二輪前奏開始的時候，被邀請者再去找朋友。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒閱讀幼兒學習資源1第10~11頁，圖中的哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?

　　2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤等，學習關心弟弟妹妹，做愛幫小朋友的孩子。

幼兒園中班音樂教案4

　　活動目標：

　　1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動過程：

　　一．泡泡飛來了（氣息訓練）

　　“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）

　　“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

　　教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

　　教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的`聲響，反復幾次）

　　我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　二．泡泡找朋友（集體練習）

　　教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

　　“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”

　　幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

　　“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

　　三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

　　傾聽前奏，聽出有四個泡泡

　　“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

　　師生一同跟著錄音歌唱。

　　分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動建議：

　　1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

　　2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

幼兒園中班音樂教案5

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　2.體驗做中班小朋友的光榮感。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　學唱歌曲，熟悉曲調。

　　教學難點：

　　初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　活動準備：

　　1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

　　2.鈴鼓一個。

　　活動過程：

一、節奏游戲。

　　1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

　　2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏

　　3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。

　　二、學唱歌曲。

　　1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習9—24小節的節奏)

　　4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)

　　三、增加練習形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

　　活動延伸：

　　利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的.難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

幼兒園中班音樂教案6

　　設計意圖：

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……《蓋房子》這首歌歌詞簡單易記，郎朗上口，幼兒比較容易掌握，再配合小豬蓋房子的情節，非常有趣！

　　活動目標：

　　1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動歡快的.情緒。

　　2.探索不同的房頂和煙囪的造型動作。

　　3.通過游戲體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動重點：

　　理解歌詞內容，體驗歌曲活動歡快的情緒。

　　活動難點：

　　探索不同的房頂和煙囪的造型動作,嘗試歌表演。

　　活動準備：

　　1.已欣賞過《三只小豬蓋房子》的故事。

　　2.帶領幼兒到附近建筑工地，觀看工人砌墻、抹水泥的勞動及其動作。

　　3.配套ppt,大灰狼頭飾

　　活動過程：

　　一、在《棒棒糖》音樂伴奏下進教室。

　　二、根據《蓋房子》歌詞內容創編砌墻動作。

　　1.師：這是誰來了，他最擅長干什么？（蓋房子）老師帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂里的建筑師是怎樣蓋房子的(引導幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂)。

　　2.小豬來學蓋房，我們一起來學學蓋房子吧！教師示范引導，幼兒回憶蓋房子需要做哪些事。

　　3.教師唱歌曲，幼兒隨音樂做動作。

　　三、通過圖譜幫助幼兒熟記歌詞

　　1.看圖譜幫助幼兒鞏固蓋房子的步驟。

　　2.通過搗蛋鬼變走小豬一張圖片的方式，引導幼兒歌唱找回圖片。

　　3.搗蛋鬼變走小豬兩張圖片，幼兒扮小豬邊唱邊做動作找回圖片。

　　4.小豬蓋了什么樣的房子？不同的房頂和煙囪的房子，幼兒用身體動作表現。

　　四、歌表演

　　1.結合故事情境，幼兒扮豬老大隨音樂一起蓋稻草房，做不同造型的屋頂，教師扮演大灰狼吹倒稻草房。

　　2.幼兒兩兩合作扮豬老二隨音樂一起蓋稻草房，做不同造型的屋頂，教師扮演大灰狼推倒稻草房。

　　3.唱《蓋房子》歌，豬小弟們圍成一個圓圈蓋一個大大磚頭房子，蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，大灰狼從煙囪爬進屋子被開水燙然后灰溜溜地走了小豬們開心極了。

　　五、活動結束

　　我們小朋友長大后可以蓋個高科技的房子，防火防電防壞人，好嗎？

　　活動反思：

　　游戲是幼兒喜歡的活動，本節課教師將小豬蓋房子的故事情節與音樂相結合，提高了音樂教學的效果，增強了趣味性，寓教于樂讓幼兒孩子們在整個活動中充滿興趣和激情，體驗了歌表演的快樂！

幼兒園中班音樂教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節奏表現音樂。

　　2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節奏型××|×—|。

　　3、體驗音樂活動的樂趣。

　　4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。

　　活動過程：

一、談話導入主題。

　　1、出示荷包蛋圖片引起話題。

　　2、播放煎荷包蛋視頻，激發原有經驗。

　　3、聽音樂用動作自由表現煎荷包蛋

　　二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。

　　1、學習煎蛋動作。(邊說邊示范)

　　2、教師出示節奏譜，練習節奏型。(掛圖)

　　3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。

　三、出示圖譜，學習節奏型×××學習后半段。

　　1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么?

　　2、出示節奏圖譜，按節奏說詞。

　　3、隨音樂表現吃荷包蛋。

　　4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲

四、打擊樂器表演。

　　1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。

　　2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。

　　3、教師指揮演奏樂曲。

　　5、聽音樂演奏樂曲。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發展為出發點和歸宿，而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展"，以促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。

　　中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

　　本次活動采用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的'不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養：一要關注幼兒動作表現的過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發幼兒想像的迸發。

　　評課老師指出："教師運用白板教學激發了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"了解"的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的；并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

　　在以后的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的道路上走得更穩些。

幼兒園中班音樂教案8

　　活動目標

　　1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。

　　2、嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。

　　3、有初步的自我保護意識。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。

　　2、圖片八張。

　　3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。

　　4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

　　5、醫院標志一個。

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　1、引導幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。

　　①你看到了什么？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

　　猴子到了床上會干什么呢？

　　它是怎么跳的？

　　個別：誰來學一學猴子的樣子。（表現出猴子的調皮）

　　集體（站起來）：我們一起來把猴子調皮的樣子表現出來，比比哪只猴子最調皮。

　　引導孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

　　教師清唱：三只猴子在床上跳。

　　②會發生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。

　　③小猴子從床上掉下來，誰會來？

　　看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現呢？誰來學一學。

　　看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？

　　教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳。”

　　集體（坐著學）：我們一起來把媽媽的樣子表現出來，看看誰最著急。

　　2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

　　二、在參與表演的過程中學唱歌曲。

　　1、教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

　　你能和我一起把三只猴子發生的有趣事唱出來嗎？

　　唱的時候，你覺得哪句最難呢？

　　化解難點：第二句十六分音符

　　2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？

　　情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。

　　3、邊做動作邊歌唱。

　　4、教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

　　床上還有小猴子嗎？猜猜她們去哪里了？

　　這間活動室哪里可以當作醫院呢？

　　三、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的`情節。

　　1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。

　　表現出猴子的樣子（調皮、但是表演時要懂得保護自己哦！）觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進醫院。

　　2、幼兒分角色表演。

　　現在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）

　　現在還是三只猴子嗎？我們應該怎么唱？

　　請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服——紅衣服）

　　四、知道不能在床上跳，要學會保護自己。

　　你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？

　　小結：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。

　　五、結束活動。

　　我們都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦！

　　附歌曲《三只猴子》

　　6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

　　三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

　　兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

　　一只猴子在床上跳，他的頭上

　　你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

　　2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

　　摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

　　哪兒去了，床上床下都找不到，

　　5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

　　快快下來別再跳。

　　他們躺在醫院不能動了。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。