幼兒園科學螞蟻教案

時間：2024-04-11 06:58:49 幼兒園教案我要投稿

幼兒園科學螞蟻教案（優選15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學螞蟻教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學螞蟻教案（優選15篇）

幼兒園科學螞蟻教案1

　　活動目標：

　　1．學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

　　2．對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

　　3．在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

　　活動準備：

　　1．昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3．選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

　　4．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　1．引起興趣

　　師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？

　　2．師幼一起策劃捉螞蟻的計劃

　　（1）師：螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　�。�2）根據幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

　　（3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長，將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的.衣服上。

　�。�4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

　�。�5）教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　教師根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？

　　3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

　�。�1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發現螞蟻的小組及時向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　�。�2）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

　　4．組織幼兒交流捉螞蟻的經歷并扮演小螞蟻走路的姿態

　�。�1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　�。�2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

　�。�3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

幼兒園科學螞蟻教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

　　2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

　　4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：螞蟻的特征

　　2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

　　教師：今天，老師給大家帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

　　二、展??

　　1、課件演示：

　　幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

　　2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?

　　幼兒在集體中進行交流。

　　3、提問：

　　(1)頭上有什么呀?觸角是直直的'嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

　　(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

　　(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

　　(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

　　4、教師小結螞蟻的外形特征。

　　螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

　　三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。

　　1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

　　2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

　　四、拓展經驗

　　觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)

　　教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢?

　　(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)

幼兒園科學螞蟻教案3

　　設計意圖：

　　前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道："老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。""老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。""老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。"……后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的.螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

　　本次活動，教師設想了3個環節，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發現秘密。

　　活動目標：

　　1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發現螞蟻覓食的特性。

　　2、在集體面前大膽表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；

　　2、記錄紙、筆活動過程：

　　一、為幼兒分組，布置任務。

　　師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。

　　二、幼兒觀察與記錄教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：

　　在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

　　對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

　　三、交流觀察的心得請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。

　　請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發現的趣事、異事。

　　幼兒園大班科學活動：螞蟻搬食物［活動目標］幼兒通過觀察螞蟻"搬食物回家"，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。

　　［活動準備］放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

　�。刍顒舆^程］找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方（場地寬闊、安全），能看到螞蟻巢穴的人口�；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄�，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么？

　　晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發幼兒觀察興趣。

　　看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物？

　　（1）螞蟻用尾部（屁股）搬的。

　�。�2）螞蟻用頭上的須（觸角）搬的。

　�。�3）螞蟻用手和腳一起拖的。

　�。�4）有許多螞蟻一起拖的。

　　試一試，找答案。

　　幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

　�。�1）螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

　�。�2）當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。

　�。�3）螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

幼兒園科學螞蟻教案4

　　目標

　　1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。

　　2.產生探索螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。

　　準備

　　1.幼兒每人準備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

　　2.請幼兒為螞蟻準備一些食物，并了解一些有關螞蟻的知識。

　　3.放大鏡、白紙、彩色水。

　　過程

　　1.捉螞蟻。

　　――啟發幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并耐心等。

　　――在等待的'同時，設想螞蟻喜歡吃什么，螞蟻生活在哪里。

　　――發現螞蟻出來覓食后，引導幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運食物，它們會把食物搬到哪里去。

　　――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。

　　2.觀察螞蟻。

　　――交流捕捉經驗：在哪里發現螞蟻的，螞蟻喜歡吃什么?

　　――用放大鏡觀察螞蟻，說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。

　　――向大家介紹自己了解的有關螞蟻的知識，如：螞蟻身體的結構，螞蟻觸角的用處，螞蟻的力氣很大，螞蟻會合作搬運東西等。

　　3.留下螞蟻行進圖。

　　――在桌子上鋪上大白紙，灑上一些螞蟻愛吃的食物，將螞蟻放在紙上，觀察螞蟻是怎樣運動的。

　　――將彩色水滴在螞蟻身上，螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。

幼兒園科學螞蟻教案5

　　活動目標

　　1.喜歡閱讀圖書，能逐頁仔細觀察畫面。

　　2.能用自己的語言來表達故事內容。

　　3.注意傾聽同伴的發言。

　　活動準備

　　幼兒認識小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習性及特點。

　　材料準備

　　分享閱讀大書及小書。

　　活動過程

　　一、出示封面，猜測故事情節，引起興趣。

　　1.今天老師帶來一本有趣的書，書名叫《小螞蟻》。

　　2.你從封面上看到了誰？

　　3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么？

　　二、幼兒觀察圖片，嘗試根據觀察情況猜測故事的情節發展。

　　請幼兒自主閱讀，觀察圖片，看看書里都講了些什么。

　　（提醒幼兒逐頁觀察時，注意畫面的遠近、大�。�

　　三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的'友愛之情。

　　1.個別幼兒自主講述。（提醒幼兒認真傾聽同伴發言）

　　根據幼兒所提到的內容，出示大書不同頁面，和幼兒一起來觀察大書畫面。

　　2.教師完整講述，引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。

　　第一頁：這是哪兒，小螞蟻在做什么？

　　第二頁：小螞蟻在干什么，你覺得他們能拉得動毛線團嗎？

　　第三頁：現在，他們又在做什么呢？

　　第四頁：我們一起來學學小螞蟻的動作。

　　第五頁：發生了什么事？為什么要這么做？

　　第六頁：下雨了，小螞蟻怎么辦？

　　第七頁：小螞蟻是怎么過河的？你猜，他們要把半塊餅干運到哪兒呢？

　　四、總結概括，體驗閱讀的快樂。

　　今天我們一起分享了這本有趣的書，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會發生哪些奇妙的事情呢？請幼兒在生活中留心觀察。

幼兒園科學螞蟻教案6

　　活動目標：

　　1.在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對螞蟻的生活環境、蟻穴感興趣。

　　2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準備好一點餅干。

　　2.幼兒用書第3冊第4～－6頁。

　　3.螞蟻生活環境的圖片。

　　活動過程：

　　一、螞蟻在哪里？

　　1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？

　　2.螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！

　　二、螞蟻的足跡。

　　1.實地觀察螞蟻。

　　這附近有許許多多的螞蟻，現在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻住在哪里。老師這里有一些餅干屑，等下請小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過一會兒，你就能發現螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。

　　2.幼兒分組自由觀察，教師巡回指導。

　　3.提醒幼兒愛護小螞蟻，不要踩到小螞蟻。

　　三、我的`螞蟻朋友。

　　1.回到教室，討論觀察結果

　　2.剛才我們小朋友都發現螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？

　　3.分組上前介紹自己的觀察結果。

　　4.教師小結：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢，它們的家有個好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中，我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。

　　四、螞蟻的家園。

　　1.觀察幼兒用書，進一步認識地下螞蟻王國。

　　2.引導幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜測每個“房間”的不同用途。

　　2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢？這一個個的小“房間”分別是干什么用的呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來分享答案，好嗎？

幼兒園科學螞蟻教案7

　　活動背景和設計意圖：

　　春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

　　活動目標：

　　1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

　　2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

　　活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

　　一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

　　謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

　　教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　x老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

　　二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

　　x螞蟻是怎樣找食物的��？

　　x螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

　　三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

　　（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

　�。�2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

　�。�3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

　　重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

　　四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

　　設計意圖：天氣越來越暖和了，小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的，所以小朋友對今天的活動也特感興趣。根據中班我們中班幼兒年齡特點，讓幼兒通過觀察、討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。

　　活動名稱：螞蟻王國

　　活動目標：

　　1、運用多種手段來表現螞蟻的外部特征。

　　2、嘗試表現螞蟻王國有趣的生活情景。

　　活動準備：《美術》、油畫棒、橡皮泥、牙簽。

　　活動過程：

　　一、教師唱著螞蟻的歌曲導入活動

　　1、教師問：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰呀？你們見過嗎？它們長的什么樣？

　　2、請幼兒觀看課件中的螞蟻仔細觀察螞蟻的外形特征。

　　二、布置螞蟻王國。

　　1、引導幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的`東西。

　　2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。

　　3、啟發每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。

　　4、幼兒自由選擇材料，用畫、捏、剪等方式標新螞蟻，教師注意觀察。在幼兒需要時給予協助。

　　三、螞蟻王國的故事。

　　1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

　　2、請每組幼兒一起根據背景圖上的內容共同創編故事“螞蟻王國”。

　　3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

　　活動反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲，通過活動前過對螞蟻的仔細觀察，了解了螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中，幼兒參與的積極性都很高，整個作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。

幼兒園科學螞蟻教案8

　　幼兒園中班科學教案設計：小螞蟻過冬

　　一、活動目標：

　　1、進一步了解螞蟻的生活習性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。

　　2、初步學會觀察、描述、記錄自己的觀察結果，學會協商解決問題。

　　3、體驗與同伴共同協作完成任務的成功感和快樂感，激發幼兒親近自然的愿望。

　　二、活動準備：收集的螞蟻過冬資料、看圖講述圖片或小故事等、螞蟻頭飾

　　三、活動過程：

　　1、情景導入：

　　一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”

　　“螞蟻媽媽會什么說呀？”

　　媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜到洞里冬眠了�！�

　　小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”

　　“誰來告訴小螞蟻呀？”

　　螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？

　　青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。

　　風越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

　　2、觀察討論：

　�。�1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

　�。�2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達）

　　（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個儲藏室？里面藏些什么東西？

　　3、相互交流：

　　過一會兒風小了，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口，他們也準備挖洞過冬，可是天很冷他們人又少，怎么辦呢？

　　幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。

　　4、教師小結：

　　螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過冬的呢?原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準備。它們首先搬運雜草種子，準備明年播種用；同時搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內過冬，從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的`表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時，感受到科學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園科學螞蟻教案9

　　教學目標

　　1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　組織形式

　　集體。

　　教學準備

　　兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

　　環境準備

　　?美工》，油畫棒人手一份，范畫。

　　重點難點

　　學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

　　活動過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設計

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

　　2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

　　四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　五、布置任務，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

　　引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

　　1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的`美感。

　　2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。

　　活動延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

　　活動反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀�；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價時，語言還不夠精煉。

幼兒園科學螞蟻教案10

　　活動目標：

　　1、學習手腳著地，膝蓋懸空向前爬，鍛煉手腳動作的協調性。

　　2、能積極主動地參與游戲活動，體驗活動的樂趣。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、幼兒可以用完整的.普通話進行交流。

　　活動準備：

　　拱橋4個（貼有獎牌），大沙包，海綿墊子四組。

　　游戲玩法：

　　1、把幼兒分成四組，聽到哨聲后，每組2名幼兒開始前進。

　　2、幼兒鉆過拱橋，雙手雙腳著地，膝蓋懸空向前爬行，爬過草地。

　　3、到達終點兩人搬著大米返回起點后，從拱橋上摘下獎牌。

　　游戲規則：

　　1、聽到哨聲后按順序出發，不推擠，不搶排頭。

　　2、鉆過拱橋，爬過地墊時雙手雙腳著地，膝蓋懸空向前爬行。

　　3、返回時兩名幼兒合作抬著大沙包，摘下勝利的獎牌貼在胸前。

　　活動反思：

　　幼兒膝蓋懸空爬行前進發展了孩子身體的協調能力，我們根據孩子的能力強弱在強進的過程中設計了兩段距離，平地上的爬行和海綿墊子上的爬行。海綿墊子上需要更加用力，讓孩子們的能力在不同程度上都得到適當的提升和鍛煉。

　　雙腳著地向前爬，幼兒雙腳雙腿蹬直用力，胳膊也用力支撐，四肢的力量和身體四肢的協調性得到了很好地鍛煉。也都體現并符合《3-6歲兒童學習與發展指南》。每個孩子都能夠積極參與游戲，大部分孩子完成的很好。

幼兒園科學螞蟻教案11

　　活動目標

　　1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。

　　2．經歷觀察螞蟻的過程，體驗觀察、研究小動物的樂趣。

　　活動準備

　　材料準備：記錄單、筆人手一份；昆蟲觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。

　　活動過程

　　1．回憶生活經驗，畫出記憶中的螞蟻。

　　(1)謎語導入，引出課題，激發興趣：遠看芝麻撤地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。（螞蟻）

　　(2)談話，螞蟻是大家都熟悉的動物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請你把熟悉的螞蟻畫在記錄單上。

　　(3)畫螞蟻

　　分析：幼兒在畫螞蟻時會發現，原來自己熟悉的小動物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會有意識地去了解這些細節。展示所有幼兒記錄單上繪畫的螞蟻，教師引導孩子發現每個人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。

　　師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來認真觀察螞蟻。

　　2．學習順序觀察，了解并描述螞蟻的特征

　　(1)出示螞蟻，每人通過昆蟲觀察鏡來觀察一只螞蟻。

　　教師提出觀察要求：

　　螞蟻在昆蟲盒里，小朋友看的時候盡量不要來回翻動，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂的放大鏡里觀察螞蟻，耐心地從頭部開始觀察，螞蟻長得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發現的秘密。（一名幼兒發言，其他幼兒可以質疑、辯論）

　　幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導、幫助幼兒觀察。指導重點：螞蟻身體分幾節、螞蟻身體各部分的細節是怎樣的。

　　(2)匯報交流螞蟻的外形特征。

　　師：我們每個小朋友都觀察了螞蟻，是不是比以前有了更多的.發現？誰能說說你看到的螞蟻是什么樣子的？還有誰發現了他們沒有觀察到的東西？

　　分析：幼兒匯報時，教師要注意引導其他幼兒仔細傾聽，并和自己的觀察結果作比較，鼓勵幼兒補充完善。幼兒回答的同時，教師出示對應的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結：我們經過觀察，發現螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個大頜；胸部長了三對足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。

　　師：今天我們認識了螞蟻，現在請你們為螞蟻照張相，該怎么照呢？（引導孩子有順序地繪畫，幫助孩子鞏固對螞蟻的外形特征的認識。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）

　　3．延伸

　　展示孩子繪畫的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。

　　師：螞蟻的種類很多，老師也帶來了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。

　　師：螞蟻是我們經常見到的小動物，螞蟻世界也很神奇，你們想去揭開螞蟻世界的秘密嗎？你還想知道哪些有關螞蟻的事？

　　（幼兒提問）有什么問題，一會兒我們回到教室把它記錄下來，一塊兒找出答案好嗎？

幼兒園科學螞蟻教案12

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習性，并了解螞蟻的種類和分工；

　　2、活動中能細致、有序的進行觀察，能用清楚、連貫的語言進行講述。

　　3、對螞蟻感興趣，在生活中能進一步的觀察與探索。

　　二、活動準備：

　　1、相關課件；

　　2、在生活中有觀察螞蟻活動的經驗。

　　三、活動過程：

　　1、手指謠導入：

　　教師:

　　小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，

　　小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊螞蟻，有情義，見面點頭很有禮小螞蟻，真得意，冬天來了又積蓄

　　2、說一說：

　　教師：你在什么地方見過螞蟻？他們在干什么？

　　教師小結：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。

　　3、看一看：

　　教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）

　　教師小結：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。

　　1、談論螞蟻的種類與分工

　　教師：螞蟻的.家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？

　　教師小結：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

　　2、課件中關于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分工。

　　3、教師小結

　　螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

　　四、活動延伸：

　　回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分享一下！

幼兒園科學螞蟻教案13

　　螞

　　蟻

　　一、教學目標

　　科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　科學知識：知道螞蟻的外形特征和行為習性。德育目標：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。

　　二、教學準備

　　教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等

　　三、教學活動導入新課

　　1、檢查學生課前捉來的螞蟻。

　　2、談話：你在什么地方發現的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發現了什么有趣的事情？

　　3、講述：在這節課里，我們將共同學習研究一些關于螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）

　　1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特征。

　　（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。

　　（2）學生分組觀察并寫好觀察記錄。（3）匯報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那么后進生來回答）（4）小結：

　　螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細，長著三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是

　　分節的。

　�。�5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

　　2、研究不同洞穴中螞蟻的.相處情況。

　�。�1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認為它們會怎樣呢？（指名回答）

　�。�2）學生分組合作。

　�、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄�，觀察它們的反應。

　�、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數量不等）。

　　③如果把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？

　　④如果在同一窩中的一只螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）匯報探究結果。

　�。ㄌ嵝褜W生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）

　　3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據你的生活經驗，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）

　�。▽τ谖浵伒纳盍曅�，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）

　�。�3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多），并做好記錄、統計結果。

　�。�4）匯報實驗結果。（5）小結：

　　像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬于昆蟲。

　　在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們人類做出了很大的貢獻，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。

　　參考資料

　　1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農業害蟲。

　　2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發覺環境中的各種氣味變化。

　　教學反思：

　　一、把握學生心理，順水推舟、發現并提出問題

　　學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻�？匆娪型瑢W沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什么。”于是就產生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發現問題，提出問題的目的，自然流暢。

　　二、課前準備了充足的材料以備不時之需

　　課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。

　　三、學生探究活動中及時給予指導

　　學生在探究活動時，我回到了學生中間，作為引導者和鼓勵者，在巡視中及時發現問題，并選擇時機在學生中挑起認知沖突引發新的問題并做

　　進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什么反應？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。

　　四、讓學生自己得出結論

　　我讓每個孩子告訴全班他已經學到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。盡管事實比較少了些，但比較清楚。

　　同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發言出現矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今后的教學中要改進。