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幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 1
活動目標：
1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗，學習看標記嘗試進行ABB的規(guī)律排列。
2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體驗成功感，感知規(guī)律的多樣性。
4、感知物體的規(guī)律，并體驗動手操作的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
小貓、小狗圖片；黑色、白色圓點做的規(guī)律標記；幼兒操作材料。
活動過程：
1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗，學習看標記。
師：看，誰來了？（小貓、小狗）
他們排著整齊的隊伍要出去玩了，他們怎樣排的？
有標記也像小貓小狗這樣排隊了，可是我找不到是哪個了？你們能幫我找找嗎？
總結(jié)：這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規(guī)律的交替排隊的。
2、嘗試看標記進行ABB排列。
師：這個標記跟剛才的標記有什么不一樣？（一個黑點，兩個白點的.有規(guī)律排列。）
誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊？
3、小組操作，看標記排列。
第一組：看標記及有預設的部分AB排列（大小）。
第二組：開花，看標記AB排列。
第三組：看標記有預設部分ABB排列（大小）。
第四組：搭高樓，看標記ABB排列（顏色）。
第五組：看標記ABB排列（種類）
5、小結(jié)
6、結(jié)束：到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
活動反思
數(shù)學來源于生活，讓數(shù)學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調(diào)動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 2
一、設計思想。
因為幼兒園托班孩子年紀小，易學易動好表現(xiàn)。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀特征，在教學中我讓孩子以事必躬親的方法學習，體會游戲?qū)W習內(nèi)的快樂，與此同時初步學習將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學目標。
1、認知黃色，加強認知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學預備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標識各一。
四、教學過程。
（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測和察看。
2、首次歸類：幼兒教師預備好標識并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會同種色彩排在一塊兒的.快樂，要點認知黃色。
讓孩子認知色彩標識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標識處排隊。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標識后方啦？
（二）找一找玩一玩，體會愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。（黃紅、黃顏料。
（三）送餅干給小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會兒吧！（孩子同小毛驢一塊兒裝作睡）
五、教學擴展：
讓孩子用對應色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹，可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應的圖形。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 3
一、活動目標
認知目標
引導幼兒感知物體的大小、長短，并能按照大小、長短進行排序。
幫助幼兒理解排序的概念，知道排序是按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標
培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)物體大小、長短的差異。
發(fā)展幼兒的動手操作能力，通過操作材料進行排序活動。
情感目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，在小組活動中能與同伴友好合作。
二、活動準備
教具準備
大小不同的小熊玩偶 3 個，長短不同的彩色吸管 3 根。
自制的排序操作卡片若干（上面有不同大小的圓形、不同長短的線條），并配有相應的空白卡片。
多媒體課件，展示各種物體排序的圖片和動畫。
學具準備
每個幼兒一套大小不同的玩具球和長短不同的'彩色紙條。
人手一份排序操作材料（印有不同大小、不同長短物體的卡片和相應的貼紙）。
三、活動過程
導入部分（3 分鐘）
教師通過播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動《找朋友》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入活動。
教師出示 3 個大小不同的小熊玩偶，引導幼兒觀察：“小朋友們，今天小熊一家來和我們玩啦！你們看，這些小熊有什么不一樣呢？” 引導幼兒說出小熊的大小不同。
基本部分（20 分鐘）
教師拿出 3 根長短不同的彩色吸管，以同樣的方式引導幼兒觀察吸管的長短，并提出排序要求。
邀請幼兒上臺操作，將吸管按照長短順序排列，教師引導其他幼兒觀察和評價。
教師在多媒體課件上展示長短不同的線條排序動畫，加深幼兒對長短排序的理解。
幼兒操作長短不同的彩色紙條進行排序，教師鼓勵幼兒相互交流自己的排序方法。
教師將 3 個小熊隨意擺在桌子上，問幼兒：“小熊們現(xiàn)在站得亂糟糟的，我們來幫它們排排隊吧，怎么排呢？” 引導幼兒根據(jù)小熊的大小進行排序，可以從大到小，也可以從小到大。
請個別幼兒上來操作，排好后，教師和其他幼兒一起檢查并給予鼓勵。
教師向幼兒講解：“像這樣按照物體的大小一個一個地排好，就是排序哦。”
教師為每個幼兒發(fā)放一套大小不同的玩具球，讓幼兒在桌子上進行自主排序，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法（如從大到小、從小到大）。
大小排序（10 分鐘）
長短排序（10 分鐘）
游戲環(huán)節(jié)（12 分鐘）
教師在教室的活動區(qū)域投放更多的排序材料，如不同大小的積木、不同長短的木棒等。
幼兒自由選擇材料進行排序游戲，可以獨自探索，也可以和同伴合作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)造出不同的排序規(guī)律。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)平均分配。
教師在每組的起點放置一套排序操作卡片（上面有不同大小的圓形或不同長短的線條），終點放置空白卡片。
游戲開始，每組的第一個幼兒從起點拿起一張卡片，觀察上面物體的大小或長短，然后跑到終點，將卡片上的物體按照正確的順序貼在空白卡片上，貼好后跑回起點，下一個幼兒接力，最先完成排序且正確的小組獲勝。
在游戲過程中，教師提醒幼兒注意安全，不要推擠，并對幼兒的表現(xiàn)給予及時的鼓勵和指導。
接力排序比賽（8 分鐘）
自由排序游戲（4 分鐘）
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，提問：“今天我們和哪些東西一起玩了排排隊的游戲呀？” 引導幼兒回憶小熊、吸管、玩具球、紙條等物體的排序活動。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，表揚積極參與、能夠正確排序的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動中繼續(xù)努力。
教師播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒收拾整理活動材料，結(jié)束本次數(shù)學活動。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 4
一、活動目標
知識與技能目標
幼兒能準確區(qū)分物體的高矮，并嘗試按照高矮順序?qū)ξ矬w進行排序。
通過操作活動，讓幼兒初步掌握排序的方法，提高動手能力。
過程與方法目標
利用游戲和實踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和邏輯思維能力。
在小組活動中，發(fā)展幼兒的合作交流能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學排序活動的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒耐心、細心的品質(zhì)，讓幼兒在活動中感受成功的喜悅。
二、活動準備
經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中對高矮有初步的感知，如知道自己和同伴誰高誰矮。
物質(zhì)準備
高矮不同的'娃娃 5 個、高矮不同的瓶子 5 個、自制高矮排序操作板若干。
幼兒人手一套高矮不同的小木棒和相應的排序卡片。
音樂《健康歌》《拉個圓圈走走》。
三、活動過程
熱身活動（3 分鐘）
播放音樂《健康歌》，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的健身操，活動身體，為接下來的活動做好準備。
感知高矮（5 分鐘）
教師出示高矮不同的娃娃，引導幼兒觀察：“小朋友們，今天老師帶來了幾個娃娃，你們看看它們有什么不一樣呢？” 引導幼兒說出娃娃的高矮不同。
教師請個別幼兒上前比較兩個娃娃的高矮，并讓幼兒嘗試用語言描述，如 “這個娃娃高，那個娃娃矮”。
教師將 5 個娃娃隨意擺放在一起，讓幼兒嘗試按照高矮順序給娃娃排隊，鼓勵幼兒自由探索。
學習高矮排序（12 分鐘）
教師為每個幼兒發(fā)放一套高矮不同的瓶子和一個操作板，讓幼兒嘗試按照從高到矮或從矮到高的順序給瓶子排隊。教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成排序，對于遇到困難的幼兒，教師給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
完成瓶子排序后，教師請部分幼兒展示自己的排序結(jié)果，并分享自己的排序方法，其他幼兒進行觀察和評價。
教師示范（4 分鐘）
教師將娃娃打亂順序，重新示范從矮到高的排序方法，邊排邊說：“我先找出最矮的娃娃，放在這里，然后再找比它高一點的娃娃，放在它后面……” 排好后，讓幼兒檢查并確認排序是否正確。
幼兒操作（8 分鐘）
游戲鞏固（15 分鐘）
教師為每個幼兒發(fā)放一套高矮不同的小木棒和排序卡片，卡片上有一些簡單的提示，如從高到矮或從矮到高的箭頭。
幼兒根據(jù)卡片上的提示，將小木棒在桌子上進行排序。教師鼓勵幼兒之間相互交流和幫助，比一比誰排得又快又正確。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)約為 5 - 6 人。
每組幼兒按照高矮順序排隊，教師播放音樂《拉個圓圈走走》，幼兒手拉手圍成圓圈，邊唱歌邊按照高矮順序行走。音樂停止時，教師檢查每組幼兒的排序情況，對排序正確的小組給予表揚和獎勵（如小貼紙）。
游戲重復 2 - 3 次，每次可以讓幼兒嘗試不同的排序方向（從高到矮或從矮到高）。
游戲：排排隊，走一走（8 分鐘）
操作游戲：小木棒排序（7 分鐘）
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，提問：“今天我們學習了什么？是怎么給娃娃、瓶子和小木棒排隊的呢？” 引導幼兒回答關(guān)于高矮排序的內(nèi)容。
教師鼓勵幼兒在日常生活中尋找高矮不同的物體，并嘗試給它們排序，如給家里的玩具、鞋子等排隊。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 5
一、活動目標
數(shù)學認知目標
幼兒能通過觀察，區(qū)分物體的顏色和形狀，并能按照顏色或形狀的某一特征進行排序。
初步理解排序中規(guī)律重復的概念，如 ABAB、AABAAB 等簡單規(guī)律。
動作技能目標
發(fā)展幼兒的手部精細動作，通過拿取、擺放物體進行排序操作。
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，在排序過程中準確放置物體。
情感社交目標
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的喜愛之情，積極參與排序游戲。
促進幼兒在小組活動中的合作能力和溝通能力，分享自己的排序發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備
材料準備
彩色的幾何圖形卡片（圓形、三角形、正方形，顏色有紅、黃、藍）若干。
自制的顏色和形狀排序教具（如用彩色紙制作的按一定規(guī)律排列的圖案長條）。
幼兒人手一份操作材料：小盤子、不同顏色和形狀的塑料片（與卡片形狀相同）。
獎勵貼紙若干。
環(huán)境準備
活動室內(nèi)布置一些有規(guī)律排列的裝飾，如按顏色規(guī)律排列的氣球、按形狀規(guī)律排列的彩旗等。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）
教師創(chuàng)設情境：“小朋友們，今天我們要去圖形王國參加一個盛大的排隊比賽。在圖形王國里，有各種各樣的圖形寶寶，它們都準備好排隊啦！”
教師引導幼兒觀察活動室內(nèi)按規(guī)律排列的裝飾，如氣球和彩旗，提問：“你們看，這些氣球和彩旗是怎么排隊的呢？” 引導幼兒初步感知規(guī)律。
認識顏色和形狀排序（10 分鐘）
教師用同樣的方法展示形狀排序教具，如三角形、正方形、三角形、正方形…… 的長條圖案，引導幼兒觀察形狀的排列規(guī)律。
教師將彩色幾何圖形卡片中的三角形和正方形卡片挑出，讓幼兒分組討論并嘗試按照教具中的規(guī)律排列，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流和合作。
教師出示自制的顏色排序教具，如紅色圓形、藍色圓形、紅色圓形、藍色圓形…… 的長條圖案，引導幼兒觀察：“圖形寶寶們開始排隊啦，你們看這些圓形寶寶是怎么排隊的？” 引導幼兒說出是按照紅、藍顏色交替排列的。
教師將彩色幾何圖形卡片中的圓形卡片挑出，打亂順序放在桌子上，邀請一名幼兒按照紅、藍交替的規(guī)律重新排列，其他幼兒觀察并評價。
教師再出示其他顏色規(guī)律排列的教具，如黃、紅、黃、紅……，讓幼兒嘗試描述顏色排列規(guī)律，并進行簡單的操作練習。
顏色排序（5 分鐘）
形狀排序（5 分鐘）
操作實踐（15 分鐘）
操作完成后，教師組織幼兒進行小組分享。每個幼兒將自己排好的塑料片展示給小組內(nèi)的其他幼兒，并介紹自己排列的規(guī)律。
小組內(nèi)其他幼兒可以進行提問和評價，教師鼓勵幼兒積極參與討論，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵貼紙。
教師為每個幼兒發(fā)放一份操作材料（小盤子和不同顏色、形狀的塑料片），并提出操作要求：“現(xiàn)在，請小朋友們自己動手，讓塑料片寶寶們按照一定的'規(guī)律排排隊。可以按照顏色規(guī)律，也可以按照形狀規(guī)律哦。”
幼兒開始操作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒嘗試不同的規(guī)律排列，如 ABAB、AABAAB 等。對于完成較快的幼兒，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的規(guī)律。
個人操作（10 分鐘）
小組分享（5 分鐘）
游戲鞏固（10 分鐘）
教師邀請一名幼兒到前面來，讓他為大家定一個新的排序規(guī)律（可以是顏色和形狀結(jié)合的復雜規(guī)律），然后其他幼兒用手中的卡片嘗試排列。
教師對幼兒的積極參與和創(chuàng)新思維給予表揚，進一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)為 3 - 4 人。
教師在每組的桌子上放一套彩色幾何圖形卡片（打亂順序）和一個簡單的規(guī)律提示卡片（如 ABAB 顏色規(guī)律或形狀規(guī)律）。
游戲開始，每組幼兒共同合作，根據(jù)提示卡片的規(guī)律將幾何圖形卡片排列好，最先完成且排列正確的小組獲勝。教師為獲勝小組頒發(fā)獎勵貼紙，并對其他小組的努力給予鼓勵。
游戲：找規(guī)律，排排隊（8 分鐘）
拓展游戲：我來定規(guī)律（2 分鐘）
活動總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，提問：“今天我們在圖形王國里學到了什么有趣的本領(lǐng)呢？” 引導幼兒回答關(guān)于顏色和形狀排序的內(nèi)容，以及發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律。
教師強調(diào)排序在生活中的應用，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排列的物體，如家里的窗簾圖案、地磚花紋等。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予全面評價，對積極參與、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和合作的幼兒給予表揚，結(jié)束本次數(shù)學活動。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 6
一、活動目標
（一）認知目標
讓幼兒感知物體的大小、長短，并能按大小、長短給 3 個物體排序。
理解排序的概念，知道按照一定順序排列物體。
（二）技能目標
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，能準確判斷物體的大小、長短差異。
鍛煉幼兒的動手操作能力，能將物體按順序排列。
（三）情感目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗操作成功的樂趣。
培養(yǎng)幼兒良好的秩序感和耐心。
二、活動準備
大小不同的娃娃 3 個、長短不同的吸管 3 根、大小不同的碗 3 個、長短不同的彩條 3 條。
教學課件，展示物體排序的動畫和圖片。
操作材料：每人一套大小不同的圓形卡片、長短不同的小棒，以及一張有排序提示的操作紙。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《手指變變變》，集中幼兒的注意力。
展示一個大娃娃和一個小娃娃，引起幼兒興趣。提問：“小朋友們，看看這兩個娃娃，哪個大？哪個小呀？” 引導幼兒回答，從而引出活動主題 —— 排排隊。
（二）基本部分（20 分鐘）
大小排序（10 分鐘）
教師再拿出一個中等大小的娃娃，將三個娃娃放在一起。問幼兒：“現(xiàn)在有三個娃娃了，我們怎么給它們排隊呢？從最小的開始排哦。”
引導幼兒觀察比較三個娃娃的大小，鼓勵幼兒嘗試用語言描述，如 “這個娃娃最小，那個娃娃最大，中間這個不大也不小”。
請一名幼兒到前面來給娃娃排隊，其他幼兒觀察。排好后，教師和幼兒一起檢查排序是否正確，強調(diào)從最小的排到最大的順序。
教師拿出三個大小不同的碗，讓幼兒分組進行大小排序操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊說：“我把最小的碗放在前面，然后是中等的，最大的放在最后。”
長短排序（10 分鐘）
教師展示長短不同的三根吸管，問幼兒：“這三根吸管有什么不一樣呀？” 引導幼兒說出長短不同。
教師示范將吸管按從短到長的順序排列，邊排邊說：“我先找出最短的吸管，然后是稍微長一點的，最長的放在最后。”
讓幼兒觀察長短不同的彩條，然后請幼兒嘗試自己給彩條按從長到短的順序排列。教師在旁指導，鼓勵幼兒用語言表達自己的排序過程。
（三）游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
“送小動物回家” 游戲（8 分鐘）
教師在教室的.地面上用彩色膠帶貼出三條不同長度的路徑，代表不同長度的路，每條路的盡頭放一個小房子，房子上標有 1、2、3 的數(shù)字。
請幼兒扮演小動物，教師給每個幼兒發(fā)一根長短不同的小棍，代表小動物的 “尾巴”。
教師說：“小動物們要回家啦，尾巴最短的小動物走最短的路，尾巴中等長的走中間的路，尾巴最長的走最長的路哦。” 幼兒根據(jù)小棍的長短選擇相應的路徑回家。
“整理玩具柜” 游戲（7 分鐘）
在教室的一角設置一個模擬玩具柜，里面有大小不同的玩具若干（如玩具球、玩具車等）。
將幼兒分成三組，每組幼兒的任務是將玩具按大小順序整理到玩具柜里，最大的玩具放在最下面一層，中等大小的放在中間，最小的放在最上面。
教師觀察幼兒的操作情況，游戲結(jié)束后，對幼兒的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動內(nèi)容，提問：“今天我們給什么排了隊呀？是怎么排的呢？” 引導幼兒回答，如 “給娃娃按大小排隊，給吸管按長短排隊”。
教師表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以排序的物體。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 7
一、活動目標
（一）知識目標
幼兒能區(qū)分物體的大小、高矮，并能按大小、高矮給 3 - 4 個物體正確排序。
理解大小、高矮的相對性，知道物體比較是相對而言的。
（二）能力目標
提高幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力，能準確描述物體的大小、高矮特征。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，在排序活動中建立初步的序列概念。
（三）情感目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣和成就感。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，在小組活動中能與同伴友好合作。
二、活動準備
大小不同的球（3 個一組，共三組）、高矮不同的瓶子（4 個一組，共三組）、大小不同的積木（若干）、高矮不同的玩偶（若干）。
多媒體課件，包括大小、高矮比較的動畫視頻和排序游戲示范視頻。
為每個幼兒準備一張操作紙，上面有不同大小、高矮物體的空白排序欄，以及大小、高矮不同的貼紙若干。
三、活動過程
（一）情境導入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設情境：“今天是森林運動會，小動物們都來參加了，可是它們的比賽道具還沒準備好呢。我們來幫幫它們吧！”
教師在大屏幕上展示運動會場景，其中有不同大小的球和高矮不同的障礙物，引出活動內(nèi)容 —— 排排隊。
（二）感知與探索（12 分鐘）
大小感知與排序（6 分鐘）
教師拿出三個大小不同的球，問幼兒：“小朋友們，你們看這三個球有什么不一樣？” 引導幼兒觀察并說出球的大小不同。
教師把球隨意放在桌子上，問：“我們要怎么給這些球排隊呢？從最小的開始。” 請幼兒嘗試操作，將球按從小到大的順序排列。
請一名幼兒在前面為大家演示排序過程，邊排邊說：“我把這個最小的球放在前面，然后是這個中等大的，最大的放在最后。” 其他幼兒一起檢查排序是否正確。
教師再次強調(diào)大小的概念，讓幼兒用 “大”“小” 描述球的特征，并引導幼兒思考還有哪些東西可以按大小排隊。
高矮感知與排序（6 分鐘）
教師拿出四個高矮不同的瓶子，引導幼兒觀察：“看看這些瓶子，它們有什么不一樣呢？” 幼兒回答后，教師引出 “高矮” 的概念。
教師示范將瓶子按從矮到高的順序排列，邊排邊說：“我先找最矮的瓶子，然后是稍微高一點的，再高一點的，最高的放在最后。”
幼兒分組進行高矮排序操作，每組一套高矮不同的玩偶，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的操作過程。
（三）游戲鞏固（15 分鐘）
“幫小動物過河” 游戲（8 分鐘）
在教室地面上用彩色紙鋪出一條 “河”，河上有若干大小不同的 “石頭”（泡沫墊剪成圓形，大小不同），河對岸有不同大小的房子（紙箱），每個房子上有小動物的頭像。
教師講解游戲規(guī)則：“小動物要過河回家，我們要幫助它們。只有踩著合適大小的石頭才能過河，最大的動物要踩最大的'石頭，最小的動物踩最小的石頭。”
幼兒分成小組，每次一名幼兒扮演小動物，根據(jù)自己所代表的動物大小選擇石頭過河，其他幼兒觀察并給予提示。
“搭建城堡” 游戲（7 分鐘）
教師為每個小組提供大小、高矮不同的積木。
教師提出任務：“我們來為小動物們搭建城堡吧！城堡的城墻要用積木搭，要按照從矮到高、從小到大的順序來搭哦。”
幼兒分組合作搭建城堡，教師引導幼兒在搭建過程中討論如何選擇積木進行排序，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（四）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)大小、高矮的排序方法。提問：“在今天的活動中，我們給哪些東西排了隊？是怎么排的？”
教師引導幼兒思考生活中還有哪些地方可以用到大小、高矮排序，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 8
一、活動目標
（一）教育目標
幼兒能夠識別物體的顏色、形狀，并能按照顏色和形狀對 3 - 5 個物體進行排序。
了解排序規(guī)律，初步建立模式意識。
（二）發(fā)展目標
發(fā)展幼兒的視覺辨別能力和空間感知能力，提高對物體特征的敏感度。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
（三）情感目標
讓幼兒在數(shù)學活動中體驗樂趣，增強對數(shù)學學習的自信心。
培養(yǎng)幼兒的秩序感和規(guī)則意識，在排序活動中遵循一定的順序。
二、活動準備
顏色不同（紅、黃、藍）、形狀不同（圓形、三角形、正方形）的卡片若干，每種顏色和形狀的卡片各準備 5 張。
制作多媒體課件，內(nèi)容包括顏色和形狀識別動畫、簡單的排序示范視頻以及有趣的排序游戲動畫。
為每個幼兒準備一套操作材料，包括彩色的珠子（紅、綠、藍三種顏色）、不同形狀的木質(zhì)拼圖塊（圓形、方形、三角形）、一張帶有排序提示線的卡片和一個小盤子。
三、活動過程
（一）開始部分（3 分鐘）
教師播放歡快的兒歌《顏色歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的氛圍。
教師拿出一張紅色圓形卡片，問幼兒：“小朋友們，看看這張卡片是什么顏色的？什么形狀的？” 引導幼兒回答，然后展示不同顏色和形狀的卡片，引起幼兒對顏色和形狀的關(guān)注，從而引出活動主題 —— 排排隊。
（二）基本部分（22 分鐘）
顏色排序（10 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三張顏色卡片，將它們隨意擺放在黑板上。問幼兒：“這三張卡片顏色不一樣，我們怎么給它們排隊呢？” 引導幼兒說出可以按照紅、黃、藍的順序排列。
教師按照幼兒說的順序排列卡片，并說：“我們先排紅色的，然后是黃色的，最后是藍色的，這樣就排好啦！”
教師再拿出另外兩張紅色和黃色的卡片，打亂順序放在黑板上，問：“現(xiàn)在又有一些卡片了，我們要把它們插進原來的隊伍里，怎么插呢？” 引導幼兒思考并回答，然后教師示范將卡片插入正確的位置，強調(diào)顏色的順序。
給每個幼兒發(fā)一套彩色珠子（紅、綠、藍三種顏色），讓幼兒在小盤子里按照一定的顏色順序排列珠子，如紅、綠、藍、紅、綠、藍…… 教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊說：“我先放紅色的珠子，再放綠色的，然后是藍色的。”
形狀排序（12 分鐘）
教師展示圓形、三角形、正方形三張形狀卡片，問幼兒：“這三張卡片形狀不一樣，我們怎么給它們排隊呢？” 引導幼兒嘗試不同的排序方法，如圓形、三角形、正方形或者正方形、圓形、三角形等。
請一名幼兒到前面來選擇一種排序方法給卡片排隊，排好后，教師和幼兒一起檢查排序是否正確，同時引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師給幼兒展示一套不同形狀的`木質(zhì)拼圖塊（圓形、方形、三角形），并在大屏幕上展示一種排序示例（如方形、圓形、三角形、方形、圓形、三角形……），讓幼兒根據(jù)示例在操作紙上用拼圖塊進行排序。教師在旁指導，提醒幼兒注意形狀的順序，鼓勵幼兒嘗試其他的排序方法。
（三）游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
“顏色形狀小火車” 游戲（5 分鐘）
教師在教室的地面上用彩色膠帶貼出火車軌道的形狀，將幼兒分成若干組，每組幼兒代表一列小火車。
教師給每組幼兒發(fā)放不同顏色和形狀的卡片，讓幼兒按照一定的順序（如先顏色后形狀或先形狀后顏色）排列卡片，代表小火車的車廂。
教師說：“小火車要出發(fā)啦，看看哪列小火車排得又對又快！” 幼兒排好后，沿著軌道開小火車，邊開邊說自己小火車車廂的顏色和形狀順序。
“魔法口袋” 游戲（5 分鐘）
教師準備一個魔法口袋，里面裝有各種顏色和形狀的卡片。
請一名幼兒從口袋里摸出 3 - 5 張卡片，然后在黑板上按照一定的順序排列，其他幼兒猜測他是按照什么規(guī)律排序的。猜對的幼兒可以獲得一次摸卡片排序的機會。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，提問：“今天我們是怎么給物體排排隊的？排了哪些東西？” 引導幼兒回答，如 “按顏色排珠子，按形狀排拼圖塊”。
教師表揚幼兒在活動中的積極參與和良好表現(xiàn)，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以按顏色、形狀排序的東西。
教師播放輕松的音樂，帶領(lǐng)幼兒收拾操作材料，結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 9
一、活動目標
認知目標
引導幼兒感知物體的大小、長短，并能按大小、長短進行排序。
讓幼兒理解排序的概念，知道按照一定的規(guī)律排列物體。
技能目標
培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和操作能力。
鍛煉幼兒能用簡單的語言描述排序的規(guī)律。
情感目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗操作成功的快樂。
二、活動準備
教具準備
大小不同的皮球若干（3 個一組，共兩組，一組用于演示，一組用于幼兒操作）。
長短不同的吸管若干（3 根一組，共兩組，一組用于演示，一組用于幼兒操作）。
自制的大小、長短排序卡片各一套（用于展示排序規(guī)律）。
學具準備
每個幼兒一套大小不同的圓形卡片（3 - 4 個）。
每個幼兒一套長短不同的小棒（3 - 4 根）。
操作紙若干，上面有空白的排序格子。
三、活動過程
導入部分（3 分鐘）
教師拿出一個大皮球和一個小皮球，引導幼兒觀察：“小朋友們，看看老師手里的.兩個皮球，它們有什么不一樣呀？” 引導幼兒說出大小不同。
再拿出兩根長短不同的吸管，問幼兒：“這兩根吸管又有什么不一樣呢？” 引導幼兒說出長短不同。
講解示范（7 分鐘）
教師將用于演示的一組吸管（長、中、短）打亂放在桌子上，說：“現(xiàn)在我們來給吸管排排隊，和皮球排隊的方法有點像哦。” 拿起最長的吸管，放在一端，說：“先找最長的，然后再找長一點的。” 依次將吸管按從長到短的順序排好，邊排邊強調(diào)規(guī)律。
展示自制的長短排序卡片，鞏固幼兒對長短排序規(guī)律的理解。
教師將用于演示的一組皮球（大、中、小）隨意放在桌子上，說：“這些皮球亂七八糟的，我們來給它們排排隊吧。” 然后教師拿起最大的皮球，說：“我先找到最大的皮球，把它放在這里。” 將最大的皮球放在一端，接著拿起剩下皮球中較大的一個，說：“再找一個大一點的。” 依次將皮球按從大到小的順序排好，邊排邊說：“這樣就排好隊啦，最大的在前面，然后越來越小。”
展示自制的大小排序卡片，指著卡片再次講解大小排序的規(guī)律，讓幼兒更清晰地看到從大到小和從小到大的排列方式。
大小排序
長短排序
幼兒操作（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放小棒，讓幼兒對小棒進行長短排序。在幼兒操作過程中，提醒幼兒注意比較小棒的長短，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方向（從長到短或從短到長）。
對于操作有困難的幼兒，教師可以給予適當?shù)膸椭龑в變河^察物體的大小、長短差異。
給每個幼兒發(fā)放一套圓形卡片，讓幼兒嘗試將圓形卡片按大小進行排序。教師巡視指導，鼓勵幼兒自己動手，并引導幼兒用語言描述自己的排序方法，如 “我是把大的圓形放在前面，然后越來越小”。
大小排序操作
長短排序操作
游戲鞏固（10 分鐘）
讓幼兒拿著長短不同的小棒，重新分組進行排隊游戲。教師說：“現(xiàn)在按照小棒的長短排隊，最長的在前面。” 幼兒們根據(jù)小棒的長短排隊，教師在旁邊引導和鼓勵幼兒。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù) 3 - 4 人。每個小組的幼兒分別拿著大小不同的皮球，教師說：“我們來玩排隊游戲，按照皮球的大小排隊哦，最大的在前面。” 幼兒們根據(jù)皮球的大小排隊，排好后，小組之間互相檢查。
排隊游戲：大小排序版
排隊游戲：長短排序版
活動總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容，問幼兒：“今天我們給什么東西排了隊呀？” 引導幼兒回答皮球和吸管、圓形卡片和小棒。
再次強調(diào)排序的規(guī)律，問幼兒：“我們是怎么給它們排隊的呢？是隨便排的嗎？” 引導幼兒說出按大小、長短排序的方法。
表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和認真操作，鼓勵幼兒在生活中觀察還有哪些東西可以排隊，是按什么規(guī)律排的。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 10
一、活動目標
知識與技能目標
幼兒能通過觀察、比較，區(qū)分物體的高矮、粗細，并嘗試按高矮、粗細進行正、逆排序。
提高幼兒的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展幼兒的思維能力。
過程與方法目標
在游戲活動中，引導幼兒自主探索排序的方法，體驗排序活動的樂趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。
培養(yǎng)幼兒對生活中數(shù)學現(xiàn)象的觀察力，感受數(shù)學在生活中的應用。
二、活動準備
材料準備
高矮不同的瓶子若干（每組 4 - 5 個）。
粗細不同的圓柱體積木若干（每組 4 - 5 個）。
小動物卡片（高矮、粗細不同，每個幼兒一套）。
操作板若干（上面有用于插放物體的小孔）。
經(jīng)驗準備
幼兒在生活中對物體的.高矮、粗細有一定的感知經(jīng)驗。
三、活動過程
情境導入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設情境：“森林里要開運動會啦，小動物們都來參加。可是它們在排隊的時候遇到了麻煩，不知道該怎么排，我們一起去幫幫它們吧。”
展示高矮、粗細不同的小動物卡片，引導幼兒觀察小動物們的不同特點。
感知高矮、粗細（5 分鐘）
教師拿出兩根粗細不同的圓柱體積木，問幼兒：“這兩根積木有什么不同？” 引導幼兒說出粗細不同。再讓幼兒觀察教室里的物體，如柱子和掃把柄，感受粗細的差別。
教師拿出兩個高矮不同的瓶子，問幼兒：“這兩個瓶子有什么不一樣？” 引導幼兒說出高矮不同。然后讓幼兒比較周圍的物體，如桌子和椅子、小朋友的身高，進一步感知高矮。
高矮感知
粗細感知
講解排序方法（7 分鐘）
教師用圓柱體積木演示粗細排序，方法與高矮排序類似。先將積木按從細到粗的順序排列，再打亂后從粗到細排列，邊操作邊講解，讓幼兒清楚地看到排序的過程和規(guī)律。
教師將一組高矮不同的瓶子隨意放在操作板上，說：“我們先給瓶子排排隊，要讓它們從矮到高排好。” 教師拿起最矮的瓶子，放在操作板的一端，然后依次拿起較矮的瓶子，邊放邊說：“一個比一個高哦。” 排好后，向幼兒展示從矮到高的排序結(jié)果。
接著，教師打亂瓶子順序，說：“現(xiàn)在我們從高到矮排一次。” 拿起最高的瓶子，放在一端，按從高到矮的順序重新排列，強調(diào)排序的方向和規(guī)律。
高矮排序示范
粗細排序示范
幼兒操作實踐（15 分鐘）
對于在操作過程中遇到困難的幼兒，教師給予個別指導。例如，如果幼兒分不清物體的高矮或粗細，教師可以引導幼兒將兩個物體放在一起比較，幫助幼兒確定排序的順序。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒一份高矮不同的瓶子、粗細不同的圓柱體積木和操作板。
教師提出操作要求：“請小朋友們先給瓶子按從矮到高和從高到矮的順序排隊，然后再給積木按從細到粗和從粗到細的順序排隊。”
幼兒開始操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒自主探索，提醒幼兒注意觀察物體的高矮、粗細變化，引導幼兒邊操作邊用語言描述自己的排序過程，如 “我把最矮的瓶子放在這里，然后找比它高一點的”。
分組操作
個別指導
游戲活動：小動物排隊（10 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一套高矮、粗細不同的小動物卡片和一個操作板。
教師說：“現(xiàn)在我們來幫小動物們排隊啦。可以按照高矮或者粗細來排，看看誰排得又快又好。”
幼兒根據(jù)自己的想法給小動物排隊，排好后，與周圍的小朋友交流自己的排序方法和理由。教師鼓勵幼兒嘗試不同的排序方式，如先按高矮排，再按粗細排。
活動總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容，問幼兒：“今天我們學習了什么呀？” 引導幼兒回答高矮排序和粗細排序。
邀請幾位幼兒向大家展示自己是如何給小動物排隊的，分享自己的排序方法和思路。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和表揚，強調(diào)在生活中還有很多東西可以按照不同的規(guī)律排隊，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察和探索。
幼兒園小班數(shù)學活動教案《排排隊》 11
一、活動目標
學習目標
幼兒能正確識別物體的顏色、形狀，并根據(jù)顏色、形狀進行排序。
學習 ABAB、AABB 等簡單的排序模式，理解排序的重復性和規(guī)律性。
發(fā)展目標
通過排序活動，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間感知能力。
鍛煉幼兒的手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學排序活動的興趣，體驗成功完成排序任務的喜悅。
培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，在活動中養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、活動準備
教具準備
彩色的圓形、方形、三角形卡片若干（顏色有紅、黃、藍、綠等），用于演示排序規(guī)律。
自制的排序展示板（上面有可以粘貼卡片的位置）。
多媒體課件，展示不同的排序圖案和生活中的.排序現(xiàn)象。
學具準備
每個幼兒一套彩色卡片（包括不同顏色和形狀）。
操作紙（上面有空白的排序格子和簡單的提示，如 ABAB 模式的提示）。
膠棒或雙面膠。
三、活動過程
導入部分（3 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示一些生活中的排序現(xiàn)象，如彩色的珠簾（按顏色排序）、地磚的圖案（按形狀排序）等，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些東西漂亮嗎？它們有什么特別的地方呢？”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些物體是有規(guī)律地排列的，引出活動主題 —— 排排隊。
認識顏色和形狀（5 分鐘）
教師拿出圓形、方形、三角形卡片，分別問幼兒：“這是什么形狀呀？” 引導幼兒說出形狀名稱。
再拿出不同顏色的卡片，問幼兒：“這是什么顏色呢？” 幫助幼兒復習和鞏固對顏色的認識。
教師將卡片混合在一起，讓幼兒快速找出指定顏色或形狀的卡片，如紅色的圓形、藍色的三角形等，加深幼兒對顏色和形狀的感知。
講解排序規(guī)律（8 分鐘）
教師在展示板上貼兩個紅色三角形，再貼兩個黃色三角形，說：“這次我們這樣排隊，兩個紅色三角形，兩個黃色三角形。” 完成 AABB 模式的排序（紅三角、紅三角、黃三角、黃三角）。
引導幼兒觀察并說出這種排序模式的特點，讓幼兒用手比劃著重復排序的規(guī)律，如 “兩個一樣的，兩個一樣的”。
教師在排序展示板上，先貼一個紅色圓形，再貼一個黃色圓形，然后說：“看，老師貼了一個紅色圓形，一個黃色圓形，接下來我們再貼一個紅色圓形，一個黃色圓形。” 邊說邊操作，完成 ABAB 模式的排序（紅圓、黃圓、紅圓、黃圓）。
向幼兒提問：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這個排隊的規(guī)律了嗎？” 引導幼兒說出是一個紅色圓形和一個黃色圓形交替排列的。
再用其他顏色和形狀的卡片，如藍色方形和綠色方形，重復演示 ABAB 排序模式，讓幼兒加深理解。
ABAB 排序模式
AABB 排序模式
幼兒操作練習（15 分鐘）
幼兒完成 ABAB 排序后，發(fā)放新的操作紙，上面有 AABB 模式的提示，讓幼兒用卡片完成排序。提醒幼兒注意觀察提示，仔細比較卡片的顏色和形狀。
在幼兒操作過程中，鼓勵幼兒用語言描述自己的排序過程，如 “我先貼了兩個藍色方形，再貼了兩個綠色方形”。
給幼兒發(fā)放操作紙和彩色卡片，操作紙上有 ABAB 模式的提示（如第一格是紅色圓形，第二格是黃色圓形），讓幼兒根據(jù)提示完成排序。
教師巡視指導，鼓勵幼兒自己動手，對于有困難的幼兒，可以引導他們回顧教師的演示過程。
按 ABAB 模式排序操作
按 AABB 模式排序操作
游戲鞏固（9 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù) 4 - 5 人。每組幼兒面前有一套彩色卡片和一個排序展示板，展示板上有部分排序已經(jīng)完成（如 ABAB 模式的前兩個卡片）。
教師說開始后，每組的第一個幼兒根據(jù)展示板上的規(guī)律，貼上一個卡片，然后跑回隊伍末尾，第二個幼兒接著貼，依次類推，看哪個小組最先正確完成排序。
游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起檢查每個小組的排序結(jié)果，對表現(xiàn)好的小組給予表揚和獎勵。
接力排序游戲
活動總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧活動內(nèi)容，問幼兒：“今天我們學習了幾種排隊的方法呀？” 引導幼兒回答 ABAB 和 AABB 排序模式。
讓幼兒說說在生活中還見過哪些有規(guī)律的排列現(xiàn)象，鼓勵幼兒積極思考。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)排序在生活中的有趣和有用，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的持續(xù)興趣。
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