- 相關推薦
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思（精選7篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 1
【活動目標】
1、在欣賞故事的基礎上初步了解童謠的內容。
2、通過了解童謠的內容知道春天是一個溫暖、適合生長的季節。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
【活動準備】
多媒體課件，故事圖片、背景音樂《春天在哪里》。
【活動過程】
一、情景導入。
師：寒冷的`冬天過去后，溫暖的春娃娃來到了大地上。春娃娃帶來了溫暖的春風，帶來了滋潤的春雨，還帶來了暖和的陽光。森林里的小動物們都出來玩啦，小弟弟也脫掉了厚厚的衣服出來玩啦！
二、欣賞童謠內容。
師：你們看，小弟弟來到了什么地方呢？
幼：草地上。
師：春天的草地是什么樣子的呢？
幼：綠色的。有很多小草。
師：大地上長出了很多小草，就像綠色的頭發。小結：草地長出綠頭發。
小弟弟的小腳丫輕輕地踩在草地上，好像在用腳趾為草地梳頭發（引導幼兒觀察故事畫面）小結：我用腳趾梳梳它。
師：地上的小草搖啊搖，一臉又高興又舒服的樣子。高興了會怎么樣呀？（會開心地笑）小結：小草癢得咯咯笑。
師：小弟弟也咯咯開心地笑了起來，一看，原來是小草們正在親親他的小腳丫呢！小結：親親我的小腳丫。
三、完整欣賞童謠。
師：春娃娃的到來讓大地上長出了許多綠色的小草，像許多綠色的頭發。春娃娃還帶來了一首好聽的童謠和我們一起分享，叫《綠頭發》。
老師鼓勵幼兒一起完整念誦童謠。
【活動延伸】
春娃娃還帶來了許多好看美麗的禮物到我們的身邊，讓我們和好朋友們一起出去到大自然里找一找吧！找到了以后和身邊的好朋友一起來說一說。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 2
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并理解“綠頭發”這一形象化的詞匯，知道它通常指代的是綠色的植物或樹葉。
情感目標：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養愛護環境的意識。
技能目標：鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對“綠頭發”的觀察和想象。
活動準備：
圖畫書《綠頭發》或自制PPT，展示不同植物的綠色葉片。
綠色絲帶或頭飾，用于角色扮演。
實物或模型植物若干。
活動過程：
導入：
通過謎語或歌曲引入“綠頭發”的主題，如：“我有千千萬萬個綠辮子，隨風輕輕搖擺，我是誰呢？”
故事講解：
使用圖畫書或PPT講述《綠頭發》的故事，引導幼兒觀察圖片中的綠色植物，理解“綠頭發”的比喻意義。
互動討論：
提問幼兒：“你們在哪里見過綠頭發？它是什么樣子的？”鼓勵幼兒分享自己的觀察經驗。
引導幼兒思考：“為什么植物需要綠頭發？它們的作用是什么？”
角色扮演：
讓幼兒戴上綠色絲帶或頭飾，扮演成小植物，模仿植物的生長姿態，如“長出綠頭發”。
創意表達：
提供紙張和彩筆，鼓勵幼兒畫出自己心中的'“綠頭發”，并嘗試用簡短的語言描述。
活動反思：
本次活動通過故事、互動討論和角色扮演等多種形式，有效地激發了幼兒對“綠頭發”這一形象詞匯的興趣，增強了他們對自然環境的認知和情感連接。然而，在角色扮演環節，部分幼兒可能因年齡較小，難以完全理解角色背后的意義，未來可以設計更具體的引導語或簡化角色設定，以更好地適應小班幼兒的認知水平。此外，在創意表達環節，雖然大部分幼兒都能積極參與，但個別幼兒的表達能力還需進一步提升，今后可多開展類似活動，為幼兒提供更多練習表達的機會。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 3
一、教學目標
讓幼兒了解童謠的內容，認識到春天是一個溫暖、適合生長的季節。
培養幼兒的想象力和創造力。
二、教學過程
導入環節：通過歌曲和圖片導入，激發幼兒對頭發的興趣。
故事講述：教師用生動的'語言講述《綠頭發》的故事，并引導幼兒討論故事中的情節和角色。
角色扮演：幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師給予指導和鼓勵。
創意繪畫：教師提出繪畫主題，讓幼兒使用畫筆、彩泥等材料進行繪畫創作。
三、教學反思
本次活動中，幼兒對《綠頭發》的故事表現出濃厚的興趣，通過角色扮演和創意繪畫，他們不僅理解了故事內容，還充分發揮了自己的想象力和創造力。在未來的教學中，我會繼續注重幼兒的個體差異，為他們提供更多的探索空間和延伸機會。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 4
活動目標：
認知目標：通過故事講述，使幼兒理解故事內容，認識到每個人都有自己獨特的特點和美麗之處。
情感目標：激發幼兒對自然美的欣賞，培養幼兒的自信心，讓他們學會接納和欣賞自己及他人的不同。
技能目標：通過角色扮演和語言表達，提升幼兒的口語表達能力和想象力。
活動準備：
《綠頭發》故事掛圖或PPT
角色頭飾（如小男孩、大樹、小草等）
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料
活動過程：
導入環節：
播放輕柔的音樂，教師手持一片綠葉，講述春天的故事，引出“綠頭發”的話題，激發幼兒興趣。
故事講述：
使用掛圖或PPT，教師生動地講述《綠頭發》的故事，邊講邊提問，引導幼兒關注故事中的情節和角色心理變化。
角色扮演：
分發角色頭飾，邀請幼兒選擇自己喜歡的角色進行角色扮演，重現故事中的關鍵場景，鼓勵幼兒用自己的話表達角色的想法和感受。
創意手工：
引導幼兒思考，如果他們也想要有“綠頭發”，會怎么做？然后提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒動手制作屬于自己的.“綠頭發”裝飾。
分享與討論：
幼兒展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和感受。教師引導幼兒討論：每個人都有自己獨特的地方，你覺得自己的特別之處是什么？
活動反思：
本次活動通過《綠頭發》這一富有想象力的故事，成功地激發了幼兒對自然美的欣賞和對個性的認識。角色扮演和創意手工環節極大地調動了幼兒的參與熱情，不僅鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力，還促進了幼兒之間的交流與理解。然而，在活動過程中，我也發現部分幼兒在角色扮演時顯得有些羞澀，未來可以更多地設計小組合作的環節，幫助這些幼兒更好地融入集體，增強自信心。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 5
活動目標：
情感目標：通過故事分享，培養幼兒對自我和他人的接納與尊重，增強自信心。
認知目標：讓幼兒理解故事內容，認識到每個人都有不同的美麗之處。
技能目標：鼓勵幼兒用簡單的語言表達對故事的理解和感受。
活動準備：
《綠頭發》故事書或PPT
音樂播放設備及輕柔的背景音樂
心情卡片（正面為笑臉，反面為哭臉），用于幼兒表達情緒
活動過程：
氛圍營造：
播放輕柔的背景音樂，教師用溫馨的'語言介紹今天的故事主題，營造輕松愉悅的氛圍。
故事分享：
教師用生動的語言和豐富的表情講述《綠頭發》的故事，注意語速適中，便于幼兒理解。
情感共鳴：
故事結束后，教師提問：“如果你是故事里的小男孩，你會怎么做？為什么？”引導幼兒思考并表達自己的觀點。
情緒表達：
分發心情卡片，讓幼兒根據自己的心情選擇相應的卡片，并簡單說明原因。教師傾聽幼兒的表達，給予積極的反饋和引導。
創意延伸：
引導幼兒思考：“除了綠頭發，你還見過哪些特別的、美麗的事物？”鼓勵幼兒用簡單的語言描述，并嘗試用畫筆或彩泥等材料進行創作。
活動反思：
本次活動通過《綠頭發》這一溫馨的故事，成功地引導幼兒認識到了每個人都有自己獨特的美麗之處，增強了幼兒的自信心和對他人的尊重。情緒表達環節讓幼兒有機會表達自己的感受，促進了情感交流。然而，在活動過程中，我也發現部分幼兒對于表達自己的情緒存在一定的困難，未來可以設計更多的情感表達練習，幫助幼兒更好地理解和表達自己的情感。此外，創意延伸環節雖然激發了幼兒的創造力，但時間分配上略顯緊張，未來可以適當調整活動流程，確保每個環節都能得到充分展開。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 6
一、教學內容
《綠頭發》是一則關于小朋友因為羨慕綠頭發而將樹葉粘在頭發上的故事。故事通過小朋友的經歷，引導幼兒認識到自然的美好和個性的獨特性。
二、教學目標
認知目標：讓幼兒認識到自然的美好和個性的獨特性。
情感目標：培養幼兒自信心，讓他們懂得珍惜自己的特點。
三、教學過程
導入環節：教師唱一首關于頭發的歌曲，引發幼兒對頭發的興趣。
故事講述：教師講述《綠頭發》的故事，引導幼兒認識到每個人都有自己獨特的地方，不需要羨慕別人。
討論環節：教師提出問題，引導幼兒思考和討論，并分組分享自己的觀點。
四、教學反思
通過本次教學，幼兒不僅理解了《綠頭發》的'故事內容，還學會了欣賞自己的獨特性。在討論環節中，幼兒積極參與，發表了自己的觀點，這有助于培養他們的自信心和表達能力。在未來的教學中，我會繼續注重幼兒的情感發展，為他們提供更多的表達機會。
幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思 7
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識綠色植物的重要性，理解“綠頭發”作為植物的象征。
情感目標：培養幼兒的環保意識，激發對自然美的熱愛。
技能目標：通過觀察和表達，提高幼兒的語言組織和表達能力。
活動準備：
《綠頭發》故事繪本。
實物植物（如盆栽）、植物圖片。
音樂背景，營造自然氛圍。
活動過程：
情境導入：
播放輕柔的音樂，展示實物植物或圖片，引導幼兒觀察植物的綠色葉片，引入“綠頭發”的概念。
故事講述：
利用繪本《綠頭發》，講述一個關于植物、自然與人類和諧共處的故事，強調綠色植物對環境的貢獻。
觀察與發現：
帶領幼兒到戶外或室內植物角，實地觀察不同植物的.“綠頭發”，引導幼兒注意葉子的形狀、顏色和生長環境。
語言游戲：
組織“綠頭發找朋友”游戲，讓幼兒在指定區域內尋找具有“綠頭發”的植物，并用簡單的句子描述它們的特征。
創意分享：
鼓勵幼兒用自己的語言描述今天觀察到的“綠頭發”，可以是一句話、一首小詩或一幅畫。
活動反思：
本次活動通過實物觀察、故事講述和語言游戲等多種方式，不僅加深了幼兒對“綠頭發”這一形象詞匯的理解，還激發了他們對自然的探索欲和環保意識。在觀察與發現環節，幼兒表現出極大的興趣和好奇心，積極參與活動，但個別幼兒在描述植物特征時顯得較為困難，這提示我們在未來的教學中需要更多地關注幼兒的個體差異，提供不同層次的引導和支持。此外，創意分享環節雖然激發了幼兒的創造力，但部分幼兒的表達能力仍有待提高，未來可以通過更多的語言表達練習，如故事講述、角色扮演等，來進一步提升幼兒的語言組織能力。
【幼兒園小班優質語言教案《綠頭發》含反思】相關文章：
幼兒園小班語言優質課教案《水果歌》含反思06-08
幼兒園小班語言優質課教案《發芽兒》含反思06-08
幼兒園小班語言優質課教案《小胖小》含反思12-24
幼兒園小班語言優質課教案《小河邊》含反思12-25
幼兒園小班語言優質課教案《鬧元宵》含反思06-08
幼兒園小班語言優質課教案《好寶寶》含反思06-08