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幼兒園拼音優質教案
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園拼音優質教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園拼音優質教案1
一、教學目標：
1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。
二、教學重點與難點：
1、j q x的正確發音。
2、j q x與單韻母的拼讀。
3、b與d， q與p的區分。
三、教學準備：
情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的半圓（c）和豎（l），以及小猴u、小熊ü、小貓x、小豬q、小狐貍j的頭飾。
四、教學過程：
一、談話導入情境，感受字母發音
1、師：這是經常發生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件--課文情境圖），誰能看圖編個小故事？
�。ㄒ跃幑适碌男问阶岇o止的畫面接近生活，課一始就把學生的情感融入其中。）
2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：
洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。
3、多種形式唱語境歌，老師領唱、師生共同打節奏唱或加動作唱。
(再讓學生多念幾遍"洗衣機"、"星期天"，強化學生對"j 、q 、x""音"的認識。)
4、今天我們要學的三個拼音寶寶就跟星期天的"期"、洗衣機的"洗"和"機"有關。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）
5、老師帶讀本課學習的三個聲母j 、q 、x，初步引導學生對"j 、q 、x""形"的認識。
�。ㄒ荒昙壍暮⒆油嫘源�，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以及口語表達能力。）
二、借助表音表形圖，學習字母音和形
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）
2、師（指著板書）：我們今天要學習的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。
3、教學"j q x"
(1)教師出示"小朋友搭積木"圖，引導學生觀察。
(2)教師出示卡片j，引導學生聯系情景圖自己嘗試發音：這個字母讀音很像"積木"的"積"，把"積"讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)
(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發音。(可以分組"開火車"讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用"積"來提示發音。)
(4)開火車讀，正音。
4、區別j 、q的發音
�。�1）教師手執一張紙片，輕輕發j和 q這兩個聲母的音，學生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發音的異同。
�。�2）學生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習發音并互相正音。
�。ㄟ@一環節的設計旨在讓學生在輕松愉快的合作式的反復訓練中，不知不覺地牢記字母的發音。）
5、教師點撥：
q----出氣最強； x----"西瓜"的"西"讀得輕和短一些。
�。ㄟ@一環節教師必須關注到每一個學生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）
三、教學聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住j q x這三個娃娃長相？
�。ü膭顚W生暢所欲言，教師認可學生的創造性思維并相機給以引導。）
2、引導編順口溜：
j-------i 字加彎j j j.
q------像個9字qqq. g下無尾qqq。
x------一個大叉xxx.
（在教學中，教師轉變角色--變"給"為"導"，不是直接"給"學生知識，而是引導學生親自動手、動腦，去領悟、去分析、去總結，在親歷學習過程中自主獲取知識。）
3、指導書寫
�。�1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
（4）指導：
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構成？先寫什么？
x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。
�。�5）教師范寫。
（6）學生描紅，教師巡回指導。
(注意:在jqx的識音記形上要有側重, 如: x的字形簡易,好記�？梢痪鋷н^，無需大費周章將簡單的'知識復雜。同時也可體現出教學的多樣性.)
四、 區別"b、d、p、q"幾個聲母
1、動手操作
2、師：我們剛剛學的q是由什么組成的？(由半圓（c）和豎（l）組成的，貼出q)
師：老師這有剪好的半圓和豎，擺一擺，看你還能擺成什么？
生把自己擺好的圖形貼在黑板上。
生1：我把半圓放在豎的左下方，它就成了d。（生邊說邊演示）
生2：我把半圓放在豎的右下方，它就成了b。
生3：我把半圓放在豎的右上方，它就成了p。
師：（指著板書）這些同學真聰明，能用和擺出了這么多個我們學過的聲母。那么q、d、b、p都是由半圓和豎組成的，它們長得這么像，我們怎么區分它們呢？誰能想到好辦法，讓大家一看就知道是誰。
2、引導自編兒歌,找辦法辨別b、d、p、q
師：剛才看到同學們討論得非常熱烈，有的打手勢，有的編兒歌，老師真高興。誰愿意把你的好辦法告訴大家？
生1：我們小組是編的兒歌：看見四兄弟，仔細看清楚，左上半圓q，右上半圓p，左下半圓d，右下半圓b。
生2：我們小組是用手勢記憶的，（伸出雙手，五指并攏，食指和拇指彎曲成圓。）左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。
生3：我們組是這樣記的：b和d肚頂肚，p和q頭碰頭。
生4：也可以這樣記：d和b背靠背，q和p背靠背。
師：同學們真善于動腦筋，能想出這么多好辦法！現在，你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。
漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是識字、學習普通話和查字典的基礎。但低年級學生學習漢語拼音時往往會感到枯燥乏味，特別是要在短時間內記憶那些形似易混的字母，掌握一些拼音規則，困難就更大。將拼音教學寓于活動和游戲中，通過講故事、表演、動手擺一擺等形式，讓學生感到拼音學習很輕松、很快樂。
幼兒園拼音優質教案2
漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。
教學重點：對g、k、h三個聲母的音、形以及書寫的掌握。
教學難點：準確地拼讀三拼音節。
教學準備：
1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教學過程：
一、游戲生趣，快樂導入。
1、談話：小朋友們，我們已經認識了拼音王國里的好幾個拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？
2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺摘蘋果）摘到蘋果的請大聲讀出來。
3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節分類）
二、創設情境，輕松學習。
（一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。
1、教師出示三幅圖畫，學生仔細觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。
2、從學生的回答中"鴿"、"蝌"、"喝"的音引出聲母g、k、h的發音。教師示范發音，提醒學生讀得要輕短些。
�。ǘ┥斐鲂∈�，快樂體驗。
1、每位同學伸出自己的小手，對準嘴巴，發音g、k、h，感覺發音時強弱不同的`氣流。
2、同位之間互相用小手試探對方發音時的氣流，并互相糾正。
（三）巧編口訣，輕松記憶。
1、學生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。
2、評一評誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發小獎品）
三、合作實踐，自主運用。
1、學習g、k、h與單韻母的相拼，小組內學生自由練讀。（由于學生已有這方面的基礎，教師只做點撥，然后交由學生自主運用。）
2、學習g、k、h的三拼音節。
1、出示h-u-ā huā 花 g-u-ǒ guǒ 果
2、師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們三個成了好朋友，組成了三拼音節。（教師簡介介母u）
3、教師范讀三拼音節，并講解拼讀要領："聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。"
4學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習，體會拼讀要領，教師糾正不正確的發音。
3、快樂連線，游戲鞏固。
出示圖片，出示音節。指名將音節與所對應的圖片連線。
huā guǒ huǒ guā kū hǔ
瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖)
四、認真書寫，爭當"小書法家"。
1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。
2、重點指導g的第二筆"左豎彎"以及g的占格；指導k的第二筆"左斜右斜"。
3、學生練寫，教師巡視，相機指導。
4、學生互評，頒發"小書法家"獎項。
五、小結。
今天咱們又結識了三個拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學習中，它們也一定會幫助你們的。
幼兒園拼音優質教案3
活動目標：
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據圖中所畫的."大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
反思
這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
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