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幼兒園大班數學活動：有趣的車牌號碼
設計意圖：
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。
活動目標：
1、幼兒通過自主的操作活動，初步學習排列與組合的方法。
2、通過運用3個數字，組合車牌號碼，使幼兒感受數學與生活的緊密聯系，激發他們學習數學的信心。
3、幼兒能了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。
活動準備：
1、2、3和5、7、8的數字卡片10份兩套車牌號碼空白紙條若干
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣
師：楚楚，你家里有一輛車，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車嗎？
二、通過猜測，激發幼兒對排列與組合的興趣
師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現代轎車，大街上，黑色的北京現代車挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車是我的。
師：我的車牌號碼有3個數字810。猜一猜，可能是什么車牌號碼？
三、幼兒通過自主操作，掌握組合車牌號碼的方法。
1、師過渡：3個數字可以組成幾張車牌呢？我請小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了123三個數字和空白的紙條。兩個小朋友一起擺一擺，并把你排出的車牌號碼寫在紙上，一個號碼寫一張紙。注意不要寫重復的號碼。
2、幼兒操作
3、交流操作結果，學習組合的方法
師：小朋友把筆和數字卡放在籮筐里，拿好你寫的車牌號碼坐在位子上。來，告訴我，你們寫出了哪些車牌。（幼兒自由讀一讀自己的車牌號碼）
師：我們一起來做交通警察，檢查一下有沒有一樣數字的車牌號碼。
師小結：3個數字可以排出6個車牌號碼，請小朋友仔細看一看，這些車牌號碼有什么規律？
師：請小朋友仔細觀察一下，車牌號碼的第一個數字有什么規律？那后面的兩個數字呢？
小結：我們組合車牌時，確定了第一個數字以后，只要把后面兩個數字交換位置就可以排出兩個不同的車牌號碼。
4、通過集體操作，掌握組合車牌的方法。
師：老師這里有810三個數字，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。首先，我們選這三個數字中的任何一個數字作為車牌的第一個數字，選幾？（8），你說說我們的第一個車牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個車牌？
第一個數字是8的車牌號碼已經排好了，接著我們從1和0兩個數字中選一個作為車牌的第一個數字，第一個數字是1的車牌號碼是多少？誰來排一排？
第一個數字是8和1的車牌號碼都已經排出來了，現在我們要排第一個數字是幾的車牌了？誰來排？
小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
四、用另外3個數字進行車牌地組合。
師：現在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請你們按剛才的方法，看一看有幾張車牌號碼。誰能做到又快又好，一張不漏。
幼兒進行第二次操作。
小結：3個數字可以組成這樣多的車牌號碼，4個5個數字組合在一起就會有更多的車牌號碼了，怪不得大街上那么多的汽車。它們的車牌號碼都是不一樣的。
五、通過觀察，幼兒了解車牌號碼的不同之處
師：可有一天，車老師在馬路上看見了兩輛車，他們的車牌的數字是一樣的。警察沒有抓他，為什么？（出示兩個車牌）
師：對了，車牌號碼上還有英文數字。看看，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒有抓他�？墒俏矣挚匆妰奢v車，它們的英文數字也是一樣的。警察仍沒有抓他，為什么？（文字不一樣）
師：又有一天，我看見2輛車，它們的英文字母、數字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車牌）警察還是沒有抓他，為什么？
師總結：原來，車牌號碼是有文字、英文字母、一串數字組合成的。我們生活中汽車的車牌由于文字不一樣，英文字母不一樣，數字不一樣還有車牌顏色不一樣。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
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