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幼兒園游子吟古詩教學課件
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩的格律限制較少。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒園游子吟古詩教學課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園游子吟古詩教學課件1
一、揭題激趣
１、板書課題借生日。
２、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎么能借呢？誰把生日借給誰呀？
二、初讀課文
１、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
２、同桌互讀互幫，識記生字。
３、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
４、全班交流，初步了解課文內容。
三、朗讀感悟
１、指導朗讀課文中的`人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發學生想象：
⑴媽媽真的忘了自己的生日嗎？
⑵小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？
⑶媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
學生自由練讀，指名讀。
２、練習分角色朗讀。
３、播放樂曲，配樂朗讀全文。
四、鞏固字詞
１、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
２、完成課后讀讀說說。
五、指導寫字
六、實踐活動
１、閱讀古詩《游子吟》。
２、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。
幼兒園游子吟古詩教學課件2
教學目的：
1、學習《游子吟》，了解詩意。
2、理解《游子吟》一詩所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發展目標：
在閱讀中領悟作者所表達的'思想感情。
課時重難點：
1、了解課文內容，理解詩意。
2、體會詩人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學掛圖。
2、搜集有關寫母愛的詩、文。
教學過程：
一、激趣引入。
1、簡介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠游的人；吟：一種詩體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩句，讀準字音，讀通詩句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學生畫出節奏。
2、指導學生有感情地朗讀。
四、學詩。
1、讓學生對照注釋，了解詩句大意。
2、同桌（或小組內）交流。
3、抽學詩講解詩句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩歌。
1、找出自己喜歡的詩句，并有感情地讀給大家聽，然后說說自己喜歡的原因。
2、說說詩歌所表達的思想感情。
六、背誦詩歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結。
九、作業。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
幼兒園游子吟古詩教學課件3
教學理念：
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
教師的教學目標：
1、指導學生在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過表演充分感受與表現愛媽媽的樸實情感。
2、指導學生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱，通過學習，教育學生從小就應體貼父母，孝敬父母。
3、引導學生參與感受、表現、體驗音樂，使學生充分感受歌曲的思想情感。
學生的教學目標：
1、能在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現愛媽媽的樸實情感。
2、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
3、復習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。
學習任務：
任務一：聽賞與跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
任務二：學唱歌曲《游子吟》。
檢測工具：
分組展示、比賽。
教具準備：
課件、電子琴、錄音機。
教學過程：
一、激情導課
（一）導入新課：師：同學們，看到你們一個個活潑可愛的樣子，老師就像看到自己的孩子一樣親切，因為我的孩子和你們的年齡差不多。在學校，老師非常愛自己的學生，在家里，我也是一位很稱職的媽媽，因為我的孩子從小到大都是在我的呵護下長大的。記得我的孩子出生后不久，每天晚上我都會給他唱一首歌曲叫《搖籃曲》，搖籃曲是在嬰兒入睡時演唱的歌曲，是媽媽唱給孩子的。每次他都會在這首充滿母愛的歌聲當中甜甜地入睡。大家想聽這首歌嗎？那么，請大家都趴在桌上閉上眼睛，來感受媽媽對孩子深切的愛吧！（師自彈自唱《搖籃曲》）
（二）明確目標：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
2、學唱歌曲《游子吟》
（三）預期效果：通過聽賞、感受、演唱和表現，使同學們感受母子情深。
二、民主導學
（一）任務呈現：
任務一：聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
師：好，請同學們睜開眼睛坐好，一位小朋友聽到老師的演唱，說我也要唱搖籃曲，是唱給媽媽的搖籃曲，為什么他要給媽媽唱搖籃曲呢？聽完這首歌曲我們就知道答案了。（課件顯示歌曲《唱給媽媽的'搖籃曲》）
自主學習：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》（放錄音）
師：聽完這首歌曲我們知道答案了吧！對，這首歌表達了孩子對媽媽的愛。我們的媽媽不管從事什么職業都很辛苦，工作回來還要操持許多家務，并且還要關心我們的學習和生活，媽媽太累了，不知不覺伏在桌上睡著了，孩子看到后，悄悄地為自己的媽媽披上了小花襖。這說明我們不僅要得到媽媽的愛，同時也要關心和愛我們的媽媽。
2、感受《唱給媽媽的搖籃曲》
師：下面，我們再一次感受這首歌曲的意境。在寧靜的夜晚，媽媽不知不覺伏在桌上睡著了，孩子悄悄地為自己的媽媽唱起了搖籃曲。好，我們同桌分角色，一個演媽媽，一個演孩子，并試著用親切柔美的聲音隨著音樂輕聲哼唱。
3、跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》
師：大家的表演很到位，我們已經感受到了這歌曲的情緒和意境，讓我們用歌聲表達對媽媽深切的愛，把這首歌曲完整地唱一遍。
任務二：學唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師：母愛是天底下最偉大的愛，其實自古以來，媽媽給予自己的孩子都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一為古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么？（課件出示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》（課件出示詩歌）
（1）教師朗讀古詩《游子吟》
師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好，你最喜歡其中的哪一句？（生答）
（2）學生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師：母親為了我們的學習和生活，付出了艱辛的勞動，是多么偉大，多么可親可敬啊！好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧！
2、學唱歌曲
師：看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家為了讓人們能夠更好的表達母子情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。（課件出示歌曲）
（1）初聽歌曲（放錄音）
（2）學習和鞏固附點音符
師；：大家發現了沒有，歌譜中的許多地方出現了我們在二年級《粗心的小畫家》一課中學過的音符——附點音符，請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。對，歌曲的開頭就出現了附點音符2、、3（板書），而且在這首歌曲中出現了幾次，對，三次。
接著我們再看第二小節也有6、2（板書），也出現了三次，接著看第三小節4、5（板書），也出現了三次，他們的不同點是什么？對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。（課件出示歌曲）
（3）學習前倚音
師：歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找，對，在這首歌曲當中有多處出現了這個音符，你們看它的形狀像什么？
它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。（板書）我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，我們來按順序唱一唱。（課件出示歌曲）
（4）教師范唱歌曲
師：認識了前倚音，我們也了解了它的作用是體現了深厚的母子情，好，請同學們完整地聽老師把這首歌曲唱一次，來感受這首歌曲的風格特點。
自主學習：
1、教師伴奏生輕聲哼唱
師：下面大家隨著老師的琴聲輕聲哼唱旋律，來再一次感受母子情。
2、師生接龍演唱歌曲
師：大家感受到了嗎？歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
3、生生接龍演唱歌曲
師：同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧！我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
師：動人的旋律已經讓我們出發感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢？對，深情地，現在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
展示交流：
師：聽了大家深情地演唱，老師非常感動，為了讓大家更好地表達情感，我們來分組合作，一位同學演媽媽，一位同學演孩子，其他同學演唱歌曲，我們看哪組表演的最好。（生生評價）
三、檢測導結
（一）目標檢測：
1、通過吟詩、演唱、表演等方式來表現歌曲。
2、學生分組展示。
（二）結果反饋：生生評價，并評選出最佳表現獎。
幼兒園游子吟古詩教學課件4
教學目的：
1、使學生了解古詩內容，感受母親博大的愛，展開想象，初步體會詩人所表達的情感、
2、理解詩句，培養自學能力、
3、有感情的朗讀古詩，并能背誦默寫、
4、能查閱并初步使用有關資料、
教學重點：
理解詩句，通過詩中所描寫語句，展開想象，體會詩人的思想感情、
教學難點：
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”
課前準備：多媒體計算機，教學軟件、
課時安排：一課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課，激情引趣
同學們，你們聽過這首歌嗎？《世上只有媽媽好》是呀，母親的愛，是神圣而偉大的，古今中外，好多詩人都滿懷真情，寫出好多贊美、謳歌母愛的詩篇。今天我們就來學習一首贊美母親的古詩——《游子吟》。
二、學習《游子吟》
1、教師范讀：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。唐代詩人孟郊寫的這首《游子吟》。
2、今天請同學們按――“五讀學詩法”自學本詩。
附自學提示：步驟要求方法
（1）朗讀讀全詩注意讀音
（2）細讀懂詞義看注解
（3）譯讀直譯每行詩意
（4）通讀串詩意意會、串講全詩
（5）品讀悟情境品評、領悟
下面，就請同學們，按照“五讀學詩法”自學本詩。
3、好，自學到這里。
①指名讀；生齊聲朗讀全詩，注意停頓、讀準字音。
②結合齊讀情況，指導讀準字音、停頓和重音。
4、學生討論對詩中詞意的理解：
5、把上述詞意帶入詩中，說說每行詩句的意思是什么。（同桌互說互聽，再指名說給大家聽。）
6、指名朗讀全詩并說說全詩大意。小組討論全詩意思，再推薦代表在全班說，注意詞序的變通、句意的完整、過渡銜接和語氣的把握。
7、總結全詩，體會作者的思想感情。
你覺得這首詩怎么樣？哪里寫得好？請你談談自己的看法？
①通過讀這首詩你能體會到作者當時的思想感情嗎？
②作者對母親懷著怎樣的思想感情？
③下面請同學們看一段古詩賞析，相信你會對作者及這首詩的理解會更加深入！
8、練習誦讀全詩、齊聲背誦
這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的.動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。
最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。
同學們，古往今來，母親對孩子的心，對孩子無私的愛都是一樣的。你們能不能像作者一樣，通過一兩件細小的事體會到母親深沉的愛呢？
五、布置作業
今天的作業就是回家為媽媽背誦《游子吟》這首古詩，并告訴她，感謝母親給予你的博大的愛。
六、板書設計：《游子吟》
母親、線、縫、游子、衣、歸
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