幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案

時間：2024-11-09 09:59:50 偲穎幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案（精選11篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案（精選11篇）

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 1

　　活動目標

　　1、情感：感受人物的不同態度和情緒，體驗閱讀的樂趣，喜歡閱讀并樂于與他人交流分享。

　　2、認知：理解故事主要內容，了解種子的生長條件，懂得等待和尊重規律。

　　3、動作技能：學會安靜傾聽，能夠用普通話將故事講給他人并交流表達想法。

　　重點難點

　　重點：體會本、靜、安三人不同的情緒態度，知道種子生長需要的條件，懂得尊重規律，學會等待。

　　難點：體會安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復述故事。

　　活動準備

　　1、經驗準備：對寺廟與小和尚有基本的了解，有一定的`閱讀和語言表達能力。

　　2、物質準備：兒歌《三個和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂，小和尚頭飾。

　　活動過程

　　（一）兒歌導入，激發興趣

　　教師：小朋友們好，上節課我們學習了一首有趣的兒歌《三個和尚》，它告訴我們要做一個勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來唱一遍吧！（教師帶著幼兒拍手打節奏唱兒歌）

　　教師：今天老師又給大家帶來了一個關于小和尚的繪本故事，它可是我們中國的繪本哦，請小朋友們豎起小耳朵仔細聽。

　　（二）教師播放ppt與輕音樂，用生動的語言和肢體動作形象地為小朋友們講述故事。

　　教師：從這個故事里小朋友們看到了哪些事物？

　　(有干枯的樹，有雪花，有池塘和綠色的樹。還有三個小和尚。）

　　教師：老和尚給三個小和尚每人一粒蓮花種子，最后誰種出了蓮花？為什么其他兩個小和尚沒有種出來呢？我們再看一遍故事，請小朋友們帶著老師的問題積極思考哦。

　　（三）分段理解內容，請幼兒分組討論，嘗試回答問題。(教師引導幼兒觀察圖片中的故事線索)

　　（1）本拿到種子后是怎么做的？

　　（2）靜拿到種子后是怎么做的？

　　（3）安拿到種子后又是怎么做的？

　　2、教師：請小朋友們開動小腦筋思考一下，這三個小和尚對待種子的態度分別是怎樣的？為什么最后只有安種出了蓮花？

　　本：好勝心強，沒有耐心，脾氣不好

　　靜：認真，好勝心強，過于在乎

　　靜：愛，尊重，等待

　　小朋友們最喜歡哪個小和尚呢？為什么？請小朋友踴躍發言，表達看法。

　　（四）教師總結

　　1、本在下大雪，樹木枯死的冬天，沒有種出來蓮花，而靜也因為用罩子保護小幼芽，不給它們生長需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長需要陽光和水分，它在溫暖的春天才會生長發芽。

　　2、本喜歡爭第一，沒有耐心，容易生氣，靜認真，但也有攀比心。只有安勤勞做事，尊重生命的生長規律，用愛守護，耐心等待，所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安，那生活中我們也要學習他，做一個勤勞，有愛心，有耐心的好孩子喲！

　　（五）活動延伸

　　1、請小朋友們表演繪本并創編故事“如果你有一粒種子，你會怎么做？”

　　2、回家了將故事講給爸爸媽媽聽，與他們一起交流感想。

　　活動總結

　　1、《安的種子》屬于故事類的圖畫書，圖片中存在很多的故事線索，要引導幼兒仔細觀察，發現跟故事主題有關的重要線索，從而加深對故事內容的理解。

　　2、幼兒難以深刻理解故事內涵，可嘗試采用思維導圖或記錄表的新形式加深理解。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 2

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，理解繪本內容，了解生活在地底下的動植物。

　　2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。

　　3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。

　　活動過程

　　(一)根據故事的名稱猜故事內容

　　師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。

　　小結：根據故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。

　　(二)圖文共讀

　　1、小鼴鼠搬家的原因

　　提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發生了什么事情？

　　(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？(鼓勵幼兒大膽表達)

　　過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。

　　2、小鼴鼠找新家

　　提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什么事情？

　　(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀？

　　小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼴鼠又繼續向前找家了

　　提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什么聲音？

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？

　　(3)你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？

　　(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？

　　(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？

　　小結：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、繼續挖洞，遇到動物大蛇

　　提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？

　　(2)這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發生什么事情呢？(鼓勵幼兒大膽表達)

　　5、教師和幼兒一起完整講述故事

　　(三)完整講述故事

　　1、出示圖片，教師完整講述故事。

　　2、幼兒講述故事

　　教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什么有趣的事情呢？

　　幼兒講述

　　活動延伸

　　師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的'事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧！

　　活動反思：

　　本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 3

　　活動目標：

　　1.認真聽老師講故事培養學生聽的能力。

　　2.適當想象說話，培養學生的想象能力。

　　3.回家復述故事，續編故事想象作畫，培養孩子們的復述說話能力。

　　4.從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　教學重點：

　　聽故事講故事想象作畫。

　　教學準備：

　　制作PPT

　　教學過程：

　　1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗？為什么？

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗？為什么

　　2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據說，有一個雪人曾經提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”

　　3、猜猜看雪人提出了一個什么問題？

　　猜不出來了吧？我們看……點出：“在你們當中到底誰的顏色最美麗？”雪人為什么會提出這個問題呢？

　　這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續看下去……后來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結束，因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別，每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認為他們錯在哪里？

　　每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了，我們繼續看下去：事情發展得越來越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續看繪本：從此……

　　5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？

　　對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

　　6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運如何？小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的'烏鴉》點擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問：他現在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續看繪本：這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運如何？

　　學生猜測。

　　9、繼續看繪本：原來這只是一個夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

　　我們來看看首領會怎么說？

　　朗讀烏鴉首領的話：”這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，這在我們這里是不會發生的！“

　　10、再看看：”在他們當中，到底誰的顏色最美麗？“

　　11、這樣的事情，你覺得在我們人類中會不會發生呢？

　　”同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的，但你們一定要在心里說我保證，這樣的事在我們這里一定不會發生!齊讀：“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，在我們這里是不會發生的！”

　　12、作業：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 4

　　活動意圖：

　　繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內容。

　　活動意圖：

　　繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情感，并學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

　　活動目標：

　　1.感受故事內容，了解文學作品的美。

　　2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

　　3.感受三原色反應帶來的美感。

　　活動準備：

　　1.繪本《顏色》的.PPT、視頻轉換儀、電腦。

　　2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

　　教學重點：

　　介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

　　教學難點：

　　實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

　　活動過程：

　　（一）游戲導入。

　　1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

　　2.帶幼兒入座。

　　喵——貓來了，快回家吧。

　　（二）推測繪本內容。

　　1.封面的猜想。

　　2.扉頁推測。

　　這只小老鼠和顏色會發生什么事情呢？

　　3.推測第一跨頁。

　　你覺得小老鼠在想什么？

　　4.推測第二跨頁。

　　接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。

　　（三）集體閱讀。

　　1.閱讀P3-P9。

　　桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

　　3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

　　（四）帶著問題自主閱讀P10至最后。

　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

　　（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。

　　活動延伸：

　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

　　活動反思：

　　藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 5

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，使學生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

　　2、培養閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。

　　3、感受小種子為長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

　　活動重難點：

　　活動重點：培養閱讀圖畫書的能力，體會其中的樂趣。

　　活動難點：知道植物生長需要的自然條件；感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

　　活動過程：

　　一、播放視頻，導入課題

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了視頻，請大家看一下，視頻里都有什么。

　　2、你看到了什么，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個故事？

　　今天，老師給大家帶來一個故事《小種子》。

　　二、閱讀封面

　　1、觀察封面插圖，說說看到了什么？

　　2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關系。

　　三、閱讀畫面，了解故事

　　1、出示畫面，了解種子在旅行及成長中的.遭遇。

　　師：秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。花媽媽正在送別她的這些可愛的孩子。這些種子又會去哪里呢？

　　2、小組合作，歸納總結

　　小組合作：先閱讀資料，把資料上的內容整理到表格中，組長記錄后全班交流。

　　3、播放微課，讓學生知道植物生長所需的條件。

　　四閱讀故事，感悟道理

　　1、放圖片，師生一起閱讀畫面

　　種子們一路走來，真是太不容易了！有些種子沒能完成他們的旅行，沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運，它們在陽光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長著。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花，因為它太美了，太高了，太大了！

　　整個夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪，因為它們太喜歡這朵美麗的大花了。

　　又一個秋天來了，天氣涼了，風把樹的。葉子都吹下來了，大花的花瓣也被吹下來了，同那些彩色的葉子一起落到地上。

　　天氣更涼了，風更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風中搖晃著，低下了頭。又一陣風吹來，果莢打開了，很多種子從里面飛出來，隨風飄去。

　　2、同學們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經受怎樣的考驗呢？我們來看一段視頻，來了解種子坎坷而精彩的一生。

　　師一邊放視頻，一邊提出以下問題：

　　種子里有一粒特別細小的，你們發現了嗎？

　　小種子已經沒有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對它說點什么？

　　你覺得小種子能夠活下來，植物能夠健康地成長，還和什么有關系？

　　3、故事中講了小種子的一生經歷了怎樣的過程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？

　　風吹呀吹，小種子隨風飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運了，飄到我們的手里，你會怎樣做，又會對它說些什么呢？

　　其實，我們每一個人都像一顆種子，都在不斷地成長，在成長的過程中，都會遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅持，戰勝困難，面對挫折，健康成長，將來能夠擁有自己美麗精彩的人生！

　　五、了解繪本，推薦作品

　　1剛才我們讀的其實是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。

　　2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 6

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2.能夠發現數字間的秘密并進行游戲。

　　3.體會數字游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT；數字卡片

　　活動過程：

　　1、師：看老師給大家帶來了一些數字，誰能把這些數字讀一讀？

　　2、第二排第二個這個856，這個要怎么讀呢？有誰會讀嗎？第三排第二個呢？

　　3、這些數字中有一位數7，有兩位數，三位數。其實這些數字都是由這幾個數字組成的，出示PPT10個數字圖。

　　4、這是10個數字，誰能讀一讀這十個數字？

　　5、出示PPT課件，數字王國里數字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現在駕車來的是誰？

　　6、出示PPT課件，幼兒猜測里面的數字，出示5和3現在知道是誰了嗎？

　　7、現在駕車過來的又是誰呢？還有可能是哪個數字呢？出示2和3，如果出來的是你猜的數字請為自己鼓鼓掌

　　8、現在又來了一輛車，是哪個數字呢？師出示三種可能089，如果出來的是你猜的數字請為自己歡呼。

　　9、出示PPT圖片，其他數字看見0都不理它，0路過數字1的身邊，為數字1解決煩惱，遇到了其他數字，看見他們的時候都要敬個禮。這是怎么回事呢？變成10

　　10、于是所有的`數字都排隊要和0做朋友。

　　11、出示3658排在前面的是這4個數字，你準備為0找哪個數字，幼兒指定，老師來猜。

　　12、幼兒嘗試來猜。

　　13、引導幼兒發現里面的奧秘

　　14、出示6個數字，0站在誰的后面變成的數字最大？最小又要和誰站在一起呢？

　　15、再次進行魔術師猜數字游戲。

　　16、小結

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 7

　　活動中引導幼兒主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子的生長規律。細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態并對三個小和尚進行模仿表演。享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

　　設計意圖

　　現在社會讓幼兒快速成長太過急功近利了，往往為了結果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規律的方法。這一次活動也是讓幼兒了解生長都是有規律的，如果不按規律進行反而沒有結果。但只要按規律，有耐心，就能取得很好的結果。

　　活動目標

　　1.主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子的生長規律。

　　2.細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態并對三個小和尚進行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子需要按規律生長。

　　難點：觀察本、靜、安的狀態后對三個小和尚進行模仿表演。

　　活動準備

　　知識準備：提前了解和尚的生活狀態。

　　物質準備：

　　《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什么?

　　(根據已有經驗引導幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)

　　那究竟發生了一件什么事情呢?我們接下來一起來打開這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們在干什么?看看他們的`表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來本、靜、安三個人拿著種子會做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

　　(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?

　　三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

　　仔細觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來了嗎?請幼兒嘗試描述。

　　引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

　　(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。

　　(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對繪本進行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?

　　師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

　　活動總結

　　在這個活動中，特別的運用繪本來代替傳統以為的科學活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 8

　　活動目標：

　　1、通過閱讀圖畫書引導幼兒埋解事物的發展需要一個過程，不能急于求成。

　　2、感受故事的美，讓幼兒在生活中學會享受生活的過程。

　　活動準備：

　　一顆種子、PPT、圖畫書

　　活動過程：

　　1、教師出示一顆種子，引發幼兒對活動的興趣。

　　（1）教師：“小朋友你們看看，老師手里拿的是什么？（請幼兒猜一猜老師拿的是什么？）老師手里為什么要拿一顆種子呢？（幼兒隨意說）你們知道種子的成長需要一個什么樣的過程嗎？（請幼兒嘗試著說一說種子的成長過程）”

　　（2）教師：“今天老師要為小朋友講一個關于種子的故事，你們想聽嗎？那么請小朋友聽完以后告訴老師你的感受是什么。”

　　2、老師和幼兒一起分享圖畫書《安的種子》。師生一起閱讀圖畫書第1—4頁。

　　（1）請幼兒仔細觀察畫面，說一說畫面上的人物是誰？故事發生在什么地方？

　　（2）請幼兒獨立閱讀圖畫書第5—20頁，要求幼兒閱讀時安靜，不與同伴交流，閱讀后說一說：本和靜得到種子以后心里分別是怎么想的？他們做了哪些事情？安又是怎么想的？他又做了什么？他為什么要這樣做？猜一猜誰種出了千年蓮花？原因是什么？

　　（3）請幼兒繼續閱讀圖畫書第21—26頁，驗證自己的猜想。并從書中找到正確的答案。說一說為什么只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒有神出來？

　　3、活動最后，請幼兒結合自己的生活經驗談一談，生活中哪些事情是不能急于求成的？為什么不能急于求成？活動自然結束。

　　2、關于““因才施教”

　　不知道你是真的'想提問，還是在炫耀你的孩子，你的孩子確實在同齡孩子中算是很出色的了，因為這么大的孩子有的剛會說話，有的走路還不硬朗呢。

　　不知道你是怎么教育出這樣的孩子的，既然你對教育制度這么不認同，自己也有很好的方法，還不如自己在家教呢，這樣的例子國外比比皆是。你不想讓他和資質低的孩子一個班，可以跳級嘛，要不就把他培養成小神童，將來上科大少年班或者到國外去上學。

　　我想問一下，你以前學過《傷仲永》這篇文章吧？看上去不那么靈透的小孩子不見得將來就沒出息，只是有的小孩子發育的晚一些而已。難道他就沒權力和看上去資質高的孩子一個班了嗎？我認為分重點和非重點才是應試教育的弊端，不利于孩子的人格成長和完善。越發達的國家越對孩子一視同仁，而不是因智力分出個三六九等，因為每個孩子都是一顆星星，都會在屬于自己的夜空中綻放。當然可能每個家長都認為自己的孩子是最閃亮的一顆，無可厚非。

　　聲明一下，我并非酸葡萄心理，因為我兒子26個月了，也比周圍的孩子聰明，但是我希望他能和鄰居小朋友一樣在一起玩耍，一起上普通小學。雄鷹總是羽翼豐滿后才展翅高飛的，過早脫穎而出只會成為別人的獵物和犧牲品。最近我正在準備建造師的考試又要帶孩子做家務，真的很忙，但是看到你的回答又覺得不吐不快。孟母堂我最近也看到了，我是不贊成，我覺得讓這么小的孩子去學對大人來說都有難度的東西不是跟素質教育更加背道而馳了嗎？現在又不是科舉考試八股文的時代。

　　詩經和易經我家也有，閑時我也翻翻，在孩子感興趣的時候可以念給他聽聽，但是我不會要求他去死記硬背。我想問一下，你教育孩子的最終目的是什么？就算是一棵樹也得是一棵有什么用途的樹，要不你就是長三十米能有什么用？你的樹與草的信條我也不贊同，因為萬物都是有種子的，你是一顆草種子怎么精心澆水施肥也不會成為樹的，但你是一顆胡楊的種子，在再惡劣的條件下即使長的七歪八扭也能屹立千年。

　　再說草有什么不好，“野火燒不盡，春風吹又生”，多頑強的生命力。至于你所炫耀的對孩子的耐心和愛，就更沒道理了。所有父母對孩子的愛都是全身心投入的，百分百的。只有那些殘障孩子的父母，他們付出了比我們多的多的耐心和愛，才是值得我們尊敬的。你看過的育兒書是不少，但是一千種書會有一千種教育方法和觀點。如果都那么實用，那么只要照劉亦婷她媽的做法，咱還不得把人家哈佛大學給擠破了門。

　　你的教育方法里有用果凍和雪糕來作為孩子認字的獎勵，這說明孩子還不是主動的學習，也可能是為了得到獎勵而學，再說應該禁止給孩子果凍。你看到過動物園里的海獅表演嗎？這有什么區別，為了得到食物而鉆圈、頂球、拍照。

　　我敢說，如果讓它們自己選擇，它們更愿意在大海里追逐，在沙灘上曬太陽，而不是得到獎勵和獲得掌聲。文字只是我們用來掌握知識、認識世界的一種工具，就像用來指出月亮的那根手指，即使你不用手指或者你有再多的手指，月亮還是那個月亮。

　　六祖慧能一個字不識照樣能參透佛法，就算學會了辭海里所有的字，有多少實用價值？你現在所謂的困惑在我看來只是自尋煩惱，孩子發展應該順其自然，從現在開始不要太刻意去教他，該上幼兒園就上幼兒園，該上小學了就上小學，孩子會自動調整過來的。即使你就是找到了更好的方法也只是把孩子的人生給提前了，人家十八歲上大學，他十七歲就畢業了，可是找不著工作，有童工嫌疑；再接著念吧，也就念個博士后吧。

　　我弟弟就是博士后，和我兒子一樣愛吃冰棍，愛看動畫片，看不出什么特別的。人生就像馬拉松比賽，真正的高手沒有一開始就加快速度的，你在開始時跑得比別人快，在半路就會因體力不支趴倒在地。

　　再說不管跑得快慢，總是要到終點，跑得快的贏得掌聲，跑得慢的享受到了沿途的風景，這都很好呀。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 9

　　活動目標：

　　1.知道種子要在適合播種的時間種下去才會發芽，合理照顧才會開花。

　　2.能夠根據圖片內容感知故事中三個小和尚的情感變化，能夠學一學三個小和尚來表演。

　　3.明白無論做什么事都要按照事物的規律去做，要有耐心。

　　活動重點：

　　知道種子要在適合播種的季節播種才會發芽，合理照顧才會開花結果。

　　活動難點：

　　通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。

　　活動準備：

　　1.物質準備：課件PPT、頭飾、各種種子。

　　2.經驗準備：幼兒認識一些花的種子。

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解種子的用途。

　　師：小朋友看，這是什么呀?

　　師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結了種子，那種子可以用來干什么?

　　師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。

　　二、分段講述，理解故事內容。

　　1.講述第一部分

　　師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

　　師：如果是你，你得到了一顆種子你會怎么做呢?你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。

　　師：所以他們分別做了什么事情?

　　2.講述第二部分

　　師：后來本的種子發芽了嗎?你覺得現在本心里在想什么?

　　師：那本的蓮花種子沒有發芽的原因是什么?

　　3.講述第三部分

　　師：靜又是怎么對待種子的?靜的種子發芽了嗎?靜心里會怎么想?臉上會有什么表情?

　　師：后來靜是怎么對待種子的?靜覺得這樣子對種子好，其實種子發芽、生長需要什么?

　　師：所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

　　4.講述第四部分

　　師：最后安是怎么對待這顆種子的呢?結果種子怎么樣了?

　　師：其實播種并不難，難的是什么?

　　師：要了解種子的播種時間，還要有耐心，更重要的.是要給種子陽光、空氣和水分。

　　三、完整欣賞，請小朋友表演三個小和尚。

　　1.體驗沒有對話的繪本的趣味。

　　師：這個故事看完了，除了老師父說了一句話，三個小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?

　　師：是的，動作和表情也能看出一個人心里的想法。

　　2. 嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。

　　師：那我來考考你們，很安心的時候是什么表情?開心的時候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?

　　師：故事里面的小和尚做了哪些動作，誰愿意來學一學?

　　3.完整表演

　　師：那現在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧!

　　師：你們覺得他們演得好不好?沒關系，我們下課之后再多練習幾次吧。

　　四、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?

　　師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封介紹信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 10

　　活動目標

　　1.感受本、靜、安的態度與種子的關系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。

　　2.能細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，并流暢地說出其內容，提高觀察力及語言表達能力。

　　3.結合本、靜、安對待種子的態度，了解種子成長需要的條件。

　　活動準備

　　知識準備：提前了解和尚的生活狀態。

　　物質準備：《安的種子》18本、PPT、圖片。

　　活動重點

　　細致地觀察畫面中本、靜、安的狀態，了解種子成長需要的條件。

　　活動難點

　　完整、流暢地說出畫面中本、靜的狀態。

　　活動過程

　　一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題

　　師：這是什么地方?(寺廟)寺廟里有誰?

　　師：猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?他們之間會說什么?

　　二、觀察本種蓮子的過程

　　師：拿到種子后本是什么樣的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?請大家找一找書中的本，說一說他種出蓮花了嗎?為什么?

　　小結：本是個急躁的小和尚，只是一心想著“我要第一個種出來”，他沒有考慮種子發芽生長所需要的季節、環境等條件，在冬天的雪地里就著急地種下種子，最終本因等不來種子的發芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節、適宜的環境才能發芽。

　　三、觀察靜種蓮子的過程

　　師：再來看看靜是怎么種的呢?靜拿到種子是怎么想的?又是怎么做的?最后靜種出來了嗎?為什么?

　　小結：靜是個細致的小和尚，他想要種出最好的蓮花。于是他認真查書籍，忙著挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵護備至。但是正是由于靜的過分呵護，致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發芽。

　　四、觀察安種蓮子的'過程

　　五、了解種子生長的自然規律，明白生命生長應順其自然

　　師：我們閱讀了本和靜種蓮花的過程，種子發芽需要合適的季節、適宜的環境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能著急，急于求成就會適得其反，順應自然就會讓蓮花盛開。

　　活動延伸：

　　1.嘗試復述故事。

　　2.嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。

　　活動反思：

　　問題一：關注單一，閱讀故事缺乏連貫性

　　《安的種子》屬于故事類型的圖畫書，這類圖畫書的故事有明顯的線索，情節涉及很多方面，內容十分廣泛。在整個集體教學活動中不難發現大部分幼兒能大致說出故事畫面的大概，但是對細節的關注有些卻缺乏，活動中教師運用提問策略引導幼兒對畫面進行細節的觀察。在教師的引導下幼兒能觀察到畫面上的細節部分，包括人物的服飾、表情動作變化、四周景物的變化等等，但是這些變化代表了什么，對下面的情節有什么影響或者暗示，他們還不能主動去挖掘。

　　策略:運用提問策略和預測策略，引導幼兒探索頁與頁之間的關聯。

　　活動中運用提問和預測的方法進行指導。先用提問的方式引導幼兒觀察畫面，再讓幼兒根據畫面傳遞的信息預測故事內容的發展，接著展示下一頁正是幼兒的預測，并繼續觀察故事的發展。通過這樣的方式，故事的連貫性加強了，幼兒不僅注意到畫面的細節而且還注意到了頁與頁之間的關系。

　　問題二：對故事內容不熟悉，不能深入了解三個和尚的心理變化。

　　由于第一次集體教學活動中大部分幼兒對圖畫書中的內容有了大致的了解，介于對圖畫書的細節閱讀及聯想頁面間的聯系還不是那么細致的基礎上，嘗試運用不同的閱讀方式讓幼兒理解故事內容。

　　策略：情景游戲、情境表演促進幼兒閱讀的發展。

　　在閱讀中，加入情景游戲和情境表演，它可以較好地讓幼兒理解圖畫書所表達的內容。從再次進行集體教學活動的時候，通過讓幼兒模仿三個小和尚的動作，創設當時的情景，讓幼兒設身處地地了解當時的情景及小和尚的心理變化。

　　問題三：能看懂故事情節，但不了解故事涵義。

　　根據圖畫書的對幼兒的發展，不僅培養幼兒觀察能力、言語能力、閱讀習慣，《安的種子》還關注到了幼兒的理解力和情感體驗活動目標中提出 “結合本、靜、安對待種子的態度，了解種子成長需要的條件。”這就要求幼兒不僅要看懂故事情節，更要領會故事的涵義。但是在實踐教學中，我們發現，第一課時結束后，幼兒對故事情節已經有了大致的印象，但是對故事的復述和種子與三個小和尚的關系卻沒有非常熟悉。

　　措施：進行第二次集體教學，利用分線索閱讀和表格記錄的策略，提升幼兒的理解能力。

　　活動依然根據三個和尚為線索進行線索閱讀根據目標和故事內容將故事的重點部分分為三段，逐一閱讀。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園語言教學應培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“利用圖書繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”表格記錄則是從書本中提取主要人物、種植條件、種植方法、結果如何放入同一表格中。這樣可以幫助孩子們明確故事中的時間、條件、人物、事件關系，使幼兒逐步建立起故事的結構。兩種方式結合，便能使幼兒更好地理解故事的進展，層次間的關系

　　解決問題的辦法：根據以上發現的問題及尋找的策略，對大部分幼兒實施第二次集體教學，目的放在幼兒對故事的深入理解及關注到頁與頁之間的關聯。

　　幼兒園大班語言繪本《安的種子》優秀教案 11

　　一、繪本內容簡介

　　《安的種子》以本、靜與安三個和尚為敘述線索，講述了一個有關大自然規律的寓言故事。該書文字精準而乾脆俐落，圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經營的靜與泰然的安。此外，文圖結合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過的足印，色調暗沉；后糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動作結，使四時有序的寓意不言而喻。

　　二、教學目標

　　1.通過老師的講述，了解故事的主要內容。一邊看圖一邊質疑，在說話的過程中走進文本。

　　2.通過繪本閱讀激發閱讀興趣，讓孩子們喜愛繪本閱讀，培養閱讀習慣。

　　3.通過討論交流領悟故事隱藏的內涵，明白無論做什么事都要按照事物的規律，要有耐心，要學會等待。

　　三、課前準備

　　課件

　　四、教學過程

　　（一）談話導入

　　1.同學們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，

　　你會怎么做？

　　2. 今天，老師給大家帶來一本繪本,就是關于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國原創的優秀圖畫書。這一本小小圖畫書，不僅僅風靡于中國，而且走向了世界。令無數人震撼、感動，這究竟是為什么？讓我們仔細聆聽——《安的種子》。

　　（二）引導看封面，看前環襯，激發閱讀興趣 1.出示封面，齊讀課題。