幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：它是誰

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：它是誰

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：它是誰，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、通過主動觀察了解螃蟹的外形特征；

　　2、知道螃蟹生活在水里；

　　3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式；

　　4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　將若干只螃蟹分別裝在4個透明金魚缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉

　　活動過程

　　（一）、提出問題：“我們平時都吃過螃蟹。可是有誰注意到螃蟹長得到底是什么樣子的？”

　　（二）、請幼兒觀察實物螃蟹，進(jìn)行主動的探索。

　　將幼兒分成4組進(jìn)行觀察（自由選擇組隊）

　　在幼兒的觀察過程中，教師盡量給予適時地引導(dǎo)和幫助

　　在觀察活動中，教師不僅要有意識的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個大鉗子會不會咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時候就需要教師在言語上的引導(dǎo)和靈活地提供材料）

　　教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。

　　（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗。

　　若幼兒興致較濃，則放寬時間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進(jìn)行。

　　以集體交流為主。如提問：“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長的是什么樣子的？”“背上是什么？”“你發(fā)現(xiàn)它會咬人嗎？”“它有幾只腳？”等。

　　指出專有名詞“鰲足”和“平足”

　　在交流過程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

　　（四）、談話“給螃蟹安個家”

　　教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個家？還是另想辦法？

　　備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！

　　兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，兩把剪子一個殼，眼一瞪，腿一伸，爬啊爬啊爬回家。