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幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案 1
教學目標：
1、在“拔河”的情境中感受數量之間的大小及相等關系，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系；
2、認識大于號、小于號和等號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關系，能正確描述數的大小；
3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”；
4、培養對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。
教學重點：
看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。
教學難點：
能夠準確地使用“>”、“<”和“=”。
教學方法：
談話法、討論法、學生動手操作法
教學用具：
投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒
教學過程：
一、創設情境，激學導思
小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請咱們班的同學一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）
二、自主探索，探求規律
1．學生觀察圖片，思考：
（１）你觀察到了什么？你想說什么？你想問些什么？
鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個地數的應該鼓勵。
（２）為什么比賽還沒有開始呢？
引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。
2．學生動手操作，教師指導：
我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看著擺好的圖片，說說你發現了什么？
教師把學生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的'人數。
（板書：１．數一數２．一個對一個）
現在兩個小組的人數不一樣多，不能進行比賽，要怎樣才行呢？（學生討論）
結果：將9人的一組又添上一人。
現在兩邊人數同樣多，可以開始比賽了吧？
小結：兩邊人數同樣多，可以簡單地記作：10=10
兩邊人數不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。
請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？
學生仔細觀察，發現除了比賽的人，還有啦啦隊，并且人數也不一樣多。把比較的結果寫在本子上。
（板書：6>4 4<6）
三、概括總結，條理知識
這節課你都學會了什么知識？最主要的是什么？
（學生試著總結自己的想法）
四、練習鞏固，提高能力
１．〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
（）比（）多（）和（）同樣多
□〇□ □〇□
２．填上“>”、 “<”或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
３．數一數，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板書設計：
9<10讀作：9小于10
小于號
10>9讀作：10大于9
大于號
10=10讀作：10等于10
等號
幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案 2
活動目的
1．認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2．根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3．培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備
1．圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2．數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3．數字花頭飾一套。
4．將教室布置成聰明屋。
5．錄音機、磁帶。
活動過程
1．以請小朋友做客為引子，導入課題，引發興趣。
2．認識“>”。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過“=”，能放“=”嗎？引導幼兒認識“>”。重點引導幼兒觀察“>”像張嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒說出“7大于5”。
3．認識“<”。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數瞧，表示前邊的數比后邊的`數小，說出“4小于9”。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出“3小于10”。
(3)啟發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數？
(4)學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。
4．表演游戲：學做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。
5．小結
在本次活動中，我也有幸組織了大大班數學活動《認識大于號和小于號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利于幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，由于幼兒的思維特點是具體形象思維占優勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學活動中一個重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗，去發現。在教學過程中，我時時用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。通過實物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案 3
一、教學目標：
1、認識>和<，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變為等式。
二、教學準備
加減符號、等于號、大于號、小于號，數字卡片，運算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
三、教學過程
（一）鞏固加減、等于號，引出大于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號、加號、等于號，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動物？現在，我們用加號、減號、等于號來說說這幅畫上的小動物的數量關系，老師說一個，你們說一個，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，我就用等于號來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請個別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號，現在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請個別：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說了說，現在我們來做一做，老師給你們每人準備了三道題目，你們在□里填上合適的符號（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發現有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧！
幼兒操作做練習題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯誤的答題。
（二）認識大于號和認識小于號：
1、認識大于號：開口朝著大數笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發現的問題；哎呀，這三道確實不好用等于號呀，你們知道嗎？其實，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什么？誰來用身體的動作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號）（大家跟念一遍）
出示數卡8□4，哪邊數大？哪邊數小？8和4 中間不能用=號，對吧，那我就寫大于號，說明前邊的數比后邊的數大。念8>4（大家跟念一遍），大于號像張著大嘴巴，朝著大數笑。
出示另一數卡7□2，（前面的.難題）請一幼兒填寫并念一遍，說明哪個數大哪個數小？
下面，我們來做個游戲：請個別 幼兒用身體表示大于號，兩個幼兒分別拿數字站在大于號的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認識小于號：屁股撅給小數瞧。
還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什么樣子？出示<號，這個符號與剛才的>號有什么不同？請一幼兒用身體學學它的樣子，那么這個符號叫什么呢？（小于號）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號它尖尖的屁股對著小數）請幼兒寫上小于號，為什么？寫好后大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號還是小于號呢？（大家念一遍）
再次出示數卡1+1□5，3□9，請兩個小朋友來做。
今天，我們認識了大于號和小于號，告訴你們有一個口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號：開口朝著大數笑；小于號：屁股撅給小數瞧。（集體念口訣）。
好！現在，我們一起來練習一下，看看哪位小朋友做得又對又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：------------
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請個別幼兒展示念讀。
（三）學習把不等式變成等式
現在，我們用大于號、小于號解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號？5□2，請個別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號，怎么辦？開動腦筋呀？還有其它方法嗎？請個別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師幫忙。）
小結：要想把大于號或小于號變成=號，那=號兩邊的數就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數變成和右邊的數一樣多，第二種方法：就是把右邊的數變成和左邊的數一樣多。你們懂了嗎？
結束：好，我們休息一會兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
幼兒園大班數學《認識大于號和小于號》教案 4
活動目標：
1、通過課件認識，理解符號含義。
2、操作課件，學習用表示兩個數量的關系。
3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
活動準備：
課件、圖片等活動過程：
（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有xx個？一個盤子里有xx個？小河馬說：我要吃多的'那盤，是哪個？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）
2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
（三）根據河馬嘴巴，認識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。
教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸：
在區角活動中繼續練習符號的運用操作。
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