幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》1

　　參賽作品名稱

　　《啄木鳥》

　　參賽作者

　　孫曉晶

　　單位名稱

　　遼寧省省盤錦市實驗幼兒園

　　教學領域

　　音樂（欣賞）

　　年齡段/班

　　大班

　　設計意圖

　　《啄木鳥》這首樂曲旋律分為三段，A段樂曲節奏平穩，B段樂曲節奏跳躍，C段樂曲優美流暢。樂曲以“啄木鳥醫生”故事為欣賞線索，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵，產生創編動作的欲望。在本次活動中，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標

　　通過音樂以及真實情境理解樂曲內容，創編簡單的動作用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構。

　　在表演時能加入眼神使表演更逼真。

　　重點難點

　　能夠根據樂曲內容為樂曲創編簡單動作，并跟隨樂曲表演出來。

　　活動準備

　　關鍵經驗積累 了解啄木鳥

　　材料準備 樂曲音樂 頭飾 掛圖

　　活動過程

　　故事導入

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，它東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是它就“篤篤篤”地為大樹治病，蘋果樹慢慢的好起來，感覺好多了。啄木鳥開心地拍起來翅膀。最后，大樹的病好了，又長出茂盛的樹葉跳起舞來。

　　初步欣賞

　　教師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲？哪一段是大樹病好啦跳起舞的音樂？

　　逐段欣賞

　　A：欣賞檢查音樂

　　師：大家覺得這段音樂說了什么事？

　　動作引導幼兒理解音樂內容

　　師：啄木鳥會怎樣查病呢？（自由回答）

　　集體在查病音樂中表演啄木鳥檢查的動作。

　　B：欣賞治病的.音樂

　　師：大家覺得這段音樂聽起來感覺怎樣？

　　自由回答，教師總結（一跳一跳的、很快的）

　　師：那這段音樂是啄木鳥在干什么的音樂？

　　（引出治病）

　　師：啄木鳥會怎樣為大樹治病捉蟲呢？

　　（引導幼兒將動作創編出來）

　　集體在治病音樂中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。

　　C：欣賞大樹長出葉子，跳起舞的音樂。

　　師：大樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？

　　（很高興、很舒服等等）

　　它會做什么動作呢？

　　（幼兒創編大樹長出樹葉，跳起舞的動作，集體表演）

　　完整表演

　　1、 集體表演

　　2、分角色扮演

　　活動反思

　　在活動中幼兒可充分發揮想象，根據樂曲旋律理解故事內容，并創編相應動作。班級幼兒節奏感較好，在欣賞音樂時就能根據節奏的旋律動起來，并且很快就發現了樂曲的特點。整個活動環節流暢，從熟悉音樂到創編動作，幼兒都掌握得比較好。最后的集體表演也比較成功，大部分幼兒即能創編新動作也能找準音樂中的強拍。

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》2

　　一、活動目標

　　1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的'感受。

　　3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　二、活動準備

　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　三、活動過程

　　1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。

　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

　　教師講述故事。

　　2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

　　教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

　　教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

　　3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

　　教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？

　　教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

　　教師引導幼兒分角色合作表演。

　　師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》3

　　設計意圖：

　　幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

　　在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標：

　　1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。

　　2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的`在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

　　物質材料準備：ppt，Flash課件。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發學習興趣

　　1.故事導入，引起猜測。

　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"

　　2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

　　二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

　　1.初次欣賞，感知樂曲內容。

　　"你在音樂里聽到了什么？"

　　2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

　　"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"

　　三、分段欣賞，了解樂曲結構

　　1.學習用動作表現A段音樂的平穩（為樹作檢查）。

　　"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"

　　2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"

　　3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

　　"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"

　　四、完成表演，體驗合作快樂

　　1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》4

　　活動由來：

　　欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

　　3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

　　物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。

　　活動過程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂。

　　師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？

　　第一遍，欣賞音樂。

　　師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”

　　第二遍，欣賞課件，

　　師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

　　小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。

　　師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？

　　小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。

　　2、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。

　　啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。

　　（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。

　　通過圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　聽音樂表演一次。

　　（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？

　　3、聽音樂進行表演。

　　（1）幼兒自選角色進行表演。

　　（2）交換角色進行表演。

　　結束。

　　教育反思：

　　由于之前關于“音樂欣賞”的'活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

幼兒園大班音樂教案《啄木鳥》5

　　活動目標：

　　1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。

　　2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

　　活動準備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶。

　　2、教學掛圖。活動過程：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。

　　2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　（1）教師可設計以下問題，引導幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

　　（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。

　　3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

　　（1）教師可設計如下問題，引導幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的.時候你好像看到了什么？

　　（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

　　（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

　　第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；

　　第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

　　4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。