大班幼兒園健康教案

時間：2024-01-17 18:39:06 幼兒園教案我要投稿

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大班幼兒園健康教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班幼兒園健康教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼兒園健康教案

大班幼兒園健康教案1

　　活動目標：

　　1、了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

　　2、學習制訂起居，養成按時起居的好習慣。

　　活動準備：

　　1、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

　　2、圖片兩幅，為。

　　(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；

　　(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

　　3、投影儀一臺，自制鐘表。

　　4、“作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵

　　師：小黃鶯的歌唱得怎么樣？可它為什么沒有得到大獎？（引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱的大獎是因為它遲到了）

　　師：小黃鶯心里怎么樣？次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎？為什么？

　　二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的.不同影響

　　師（出示圖片一）：這個男孩長得怎么樣？為什么會長得又矮又瘦？

　　師（出示圖片二）：這個小女孩長得怎么樣？為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康？

　　師：你喜歡哪個小朋友？為什么？

　　師（小結）：按時起居的好習慣有利于身體健康。

　　三、討論入睡和起床的合適時間

　　師（出示自制鐘表）：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢？

　　師（小結）：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

　　四、幼兒學習制定自己的起居時間表

　　師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢？請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。（幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況。）

　　五、延伸活動

　　要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行，鼓勵幼兒做按時起居的。

　　意圖：

　　進入大班后，我發現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天早上醒得太遲；而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養成早睡早起和午睡的習慣，我設計并了這一活動。

大班幼兒園健康教案2

　　【活動目標】

　　1、為壯壯尋找健康便便的方法，了解健康飲食需要合理搭配。

　　2、知道均衡飲食對身體的重要。

　　【活動準備】

　　ppt、肉類、蛋類、豆類等小零食、一次性紙盤、牙簽

　　【活動過程】

　　一、引出話題，激發興趣

　　師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，我們先來跟他打個招呼吧!

　　師：壯壯他在干什么呀?(上廁所)

　　師：最近壯壯老是肚子疼，可是一上廁所卻拉不出便便，這是怎么回事呢?(吃了很多垃圾食品)你們遇到過嗎?怎么解決的?

　　提問：你覺得什么樣的便便才是健康的`便便?

　　小結：健康的便便是黃黃的，長得像香蕉。

　　二、尋找方法，健康搭配

　　師：今天，老師請來了三個小精靈，他們都說有好辦法來幫助壯壯，我們一起來看看他們有什么好辦法吧!

　　1、黃色精靈(豆類：土豆、番薯、黃豆)

　　提問：壯壯能拉出香蕉大便嗎?

　　小結：黃色精靈家族能讓人變得有力氣

　　2、綠色精靈(蔬菜水果)

　　提問：綠色精靈很調皮，他們藏在這些圖片里，你能把它找出來嗎?

　　小結：我們的家族成員可以保護人類不生病，幫助排便更通暢

　　3、紅色精靈(肉類、蛋類)

　　提問：紅色精靈家族都有些什么成員呀?

　　小結：紅色精靈家族成員，它可以讓人變得強壯!

　　三、做做玩玩，體會重要

　　1、食物分類

　　2、師幼交流

　　3、品嘗

　　師：你吃到了哪些食物?有什么好處?

大班幼兒園健康教案3

　　設計意圖

　　我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。

　　活動目標

　　1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度。

　　3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節情緒的方法。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備

　　1.了解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

　　2.準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

　　活動過程：

　　一、看臉蛋，說心情

　　老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

　　師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

　　師：現在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣?誰來說說?

　　(老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

　　二、照鏡子，畫心情

　　師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎?現在就請小朋友們看著鏡子里的'你，用筆畫出你的心情。

　　小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

　　(照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態非常有趣。)

　　三、看圖像，說心情

　　師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。

　　師：你的好朋友猜對了嗎?請告訴他，你因為什么事情而高興(心情不好)。

　　(孩子們的畫雖然不太規范，但能表達他們的心情。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂的事。)

　　四、看圖標，找位置師：

　　你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。如果用它們來代表心情，應該是怎樣的?如果你的心情像陽光一樣燦爛，就請站到“晴”的圖標上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。

　　(這個環節特別熱鬧，站在“晴”圖標上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。)

　　五、說心事，幫一幫

　　老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。

　　曄曄：媽媽昨天在學校住，沒回家，我很難受。

　　濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。

　　跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

　　溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。

　　師：(面對站在“晴”圖標上的孩子)讓我們一起來幫助他們吧!讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來?誰能使跳跳快樂起來?……

　　師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎?

　　(此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關心的快樂。)

　　六、想一想，說一說

　　師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。

　　幼1：我心情不好的時候，我就看喜歡的動畫片。

　　幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

　　幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。

　　(孩子們之間進行交流，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點。)

　　放松活動：律動《小機靈之歌》。

　　師：小朋友們都喜歡一休嗎?為什么喜歡他呢?那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。

　　(在快樂的旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。)

　　活動反思

　　教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創設，調動幼兒的積極性。

　　讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基于這一教學目標，教學時我沒有強調快樂的含義，而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發現生活中的快樂，使自己快樂成長。

大班幼兒園健康教案4

　　活動目標：

　　1.練習手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協調性。

　　2.主動參與活動，體驗有愛之情。

　　活動準備：

　　紅色棗子若干、小籃子、音樂一段、錄音機等

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.熱身運動——小刺猬模仿操

　　2.幼兒自主爬爬走走

　　“寶寶們，我們到草地上去做游戲吧。”

　　“寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧。”

　　教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。

　　二、開展游戲情景，體驗快樂

　　1.探索玩法

　　“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢?”(幼兒討論)

　　2.“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”(幼兒做一做放松的動作)

　　3.游戲：紅棗娃娃大闖關

　　“現在有這么多的棗子，可我們的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運回家呢?”(將裝有棗子的.筐子背在后背，爬著運回家)

　　4.評價戶外活動的情況

　　三、活動延伸

　　可以給筐子里放入各種材料，在戶外活動時幼兒可以使用并游戲。

大班幼兒園健康教案5

　　活動目標

　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

　　活動準備

　　1.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

　　2.做有六個情緒臉譜的大色子。

　　3.每個幼兒一個紙盒。

　　活動過程

　　一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

　　(聽曲子"趕花會"。)

　　2.提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

　　(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)

　　3.提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

　　4.教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

　　小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。

　　5.提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?

　　二、游戲：玩色子。

　　1.請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

　　2.玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調節不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

　　2、如果你生氣、害怕、難過的'時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

　　3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。

　　但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己

　　的心情、感受，讓自己保持一個好心情。

　　4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)

　　四、制作情緒垃圾箱。

　　1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?

　　那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

　　2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到

　　許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。

　　老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

大班幼兒園健康教案6

　　活動目標

　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

　　活動準備

　　1.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

　　2.做有六個情緒臉譜的大色子。

　　3.每個幼兒一個紙盒。

　　活動過程

　　一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

　　(聽曲子"趕花會"。)

　　2.提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

　　(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)

　　3.提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

　　4.教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

　　小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。

　　5.提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?

　　二、游戲：玩色子。

　　1.請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

　　2.玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的.表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調節不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

　　3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。

　　的心情、感受，讓自己保持一個好心情。

　　4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)

　　四、制作情緒垃圾箱。

　　1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?

　　那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

　　2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到

　　許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。

　　老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

大班幼兒園健康教案7

　　一、活動目標

　　（1）能從繪本中獲取關于新型冠狀病毒的信息。

　　（2）可以用自己的語言表達出冠狀病毒的有關內容。

　　（3）了解預防病毒的防護措施有哪些。

　　二、材料準備

　　繪本故事《病毒與小貪》

　　三、活動過程

　　（一）故事引入

　　師：寶貝，你知道最近發生什么事情了嗎？（“有新型病毒”）

　　師：最開始只有一個人得病，慢慢的有越來越多的人得了病，這是為什么呢？

　　小結：“這個是傳染病，為了不被傳染，現在我們的辦法就是盡量不到外面去，這樣不接觸其他人就會有效的減少傳染的幾率。”

　　（二）了解病毒，閱讀繪本

　　師：這個病毒是從哪里來的呢？小朋友們知道嗎？

　　師：那怎么會傳播到我們的身上呢？

　　師：你知道這個病是怎樣傳染的嗎？

　　師：到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢？讓我們一起在繪本中找找答案吧。

　　（三）重點引導幼兒看

　　1、第5—7頁：

　　①、是誰吃了蝙蝠？

　　②、然后發生了什么事情？

　　2、第13—15頁：

　　①、小貪是怎么把病毒傳染給別人的？

　　②、如果被感染了，我們應該怎樣做？

　　③、那沒有被傳染的`人應該怎樣做呢？

　　（四）講述繪本

　　講述完繪本后和孩子們一同討論

　　1、小朋友們，面對疫情，面對病毒我們應該怎么保護自己呢？

　　2、除了繪本中的方法，小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？

　　3、現在我們有這么嚴重的傳染病，你們認為怪誰呢？

　　4、聽一聽幼兒的意見，并鼓勵幼兒大膽的表達對這件事的看法。

　　四、活動小結

　　“在這個地球上，還有很多我們不了解的神奇世界，那些和我們一樣生活在地球上的野生動物們，它們有自己的生活方式，有屬于自己的小世界。我們應當尊重它們，不隨意傷害它們。這不僅是在保護野生動物，也是在保護人類自己。”

大班幼兒園健康教案8

　　教材分析

　　大班幼兒對食物營養有了初步的認識，了解了一些食物的種類與營養，但往往根據個人口味、喜好選擇食物，容易造成營養攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養結構。本活動的難點在于以多種形式激發幼兒全面攝取營養的愿望，在實踐操作中掌握營養配餐的能力。活動中，教師可以引導幼兒了解食物金字塔的含義，嘗試科學配餐。

　　活動目標

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的'營養結構。

　　2.嘗試根據“食物金字塔”設計搭配科學合理的營養午餐方案。

　　3.懂得合理搭配營養身體才會健康的道理。

　　活動準備

　　1. 課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。

　　2.提前請家長引導幼兒了解食物營養的相關知識。

　　活動過程

　　一、播放課件《國王和王后的煩惱》，引發幼兒探究興趣。

　　討論：國王、王后為什么不快樂？怎樣讓王子和公主的身體好起來？

　　二、幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　1.引導幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類

　　（糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類）。

　　提問：這是什么圖形？分了幾層？每一層上面都有什么？你還吃過哪些糧食類（蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類）食品？

　　2.播放課件《食物的營養》，引導幼兒了解各類食物的不同營養。

　　3.請幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小？哪些食物應該吃得多？哪些食物應該吃得少？吃得少的是什么？

　　小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　三、請幼兒交流、討論，為家人設計營養午餐食譜，鞏固對食物營養搭配的認識。

　　1.引導幼兒根據營養搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號和圖畫進行記錄。

　　2.鼓勵幼兒交流自己為家人設計的午餐食譜，說說午餐中都有哪些食物，為什么這樣設計。

　　3.請幼兒分析、評價同伴的設計方案。

　　四、分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

　　1.出示幼兒園食譜，引導幼兒討論幼兒園的營養師是怎樣搭配食物的。

　　2.提問：食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養更均衡？

　　3.師生共同總結營養搭配小竅門，引導幼兒知道事物的搭配不僅要有營養，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　附：故事《國王和王后的煩惱》

　　從前，國王和王后生活得很愉快，因為他們有兩個可愛的孩子。

　　但是，最近國王和王后卻很煩惱。這幾個月，小公主只愛吃黃瓜，別的食物一點兒也不吃，就這樣，她的身體漸漸地消瘦，而且一點勁兒也沒有，經常生病。小王子與他正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點兒蔬菜也不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也爛了。

　　國王和王后十分擔心，非常著急，這可怎么辦呢？

　　活動反思

　　整節教育活動，幼兒積極性很高，樂意表達自己的想法。在自己拼搭食物寶塔這一環節，幼兒表現的非常好，兩個寶塔中出錯率僅為 10%，在說說有營養的食物這一環節中，表達稍欠缺一些，只說出含有營養，具體什么營養說不清楚。在最后環節的配營養餐上，幼兒的表現很棒，基本能按照營養小博士建議的方法配餐，效果很好。通過這節課，幼兒知道了各種食物所含的營養成分不同，不能挑食，不能偏食。

大班幼兒園健康教案9

　　活動目標

　　1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。

　　2、學會一物多玩，發展想象力和創造力。

　　3、培養合作意識。

　　活動準備

　　1、教師和幼兒每人一個呼啦圈。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、平整的活動場地。

　　活動過程

　　一、熱身運動：

　　教師帶領幼兒隨音樂有節奏的做各種不同的模仿動作，活動身體各個部位。如：頭部、頸部、四肢、腰部以及膝關節等等。

　　二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩呼啦圈的樂趣。

　　1、出示呼啦圈，談話：寶貝們，你們看老師拿的是什么?(呼啦圈)你知道它是什么形狀的?(圓形的)請寶貝們想一想圓形最大的特點是什么呢?(圓形它會滾動)很好，那你還知道它有什么用嗎?(鼓勵幼兒積極發言，說出呼啦圈它是玩具，并說出它的用處)，寶貝既然呼啦圈它那么好玩，那誰來給大家表演一下，你平時是怎么玩的?(請幼兒單獨演示自己的玩法。)

　　2、請個別幼兒表演玩呼啦圈。

　　問題：剛才這幾個小朋友都表演了自己的玩法，誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢?(啟發幼兒動腦想出不同花樣并進行實地演示，讓其他幼兒觀察學。)

　　3、請幼兒嘗試呼啦圈的各種玩法。

　　(1)寶貝你們都很聰明!想出了這么多的玩法，老師也要向你們學，現在我們都來試一試，剛才大家的各種玩法好嗎?看誰學的快，玩的花樣多。(教師與幼兒一起自由練呼啦圈的.玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注意安全。)

　　(2)請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看(我會在胳膊上轉、我會在脖子上轉、我會在腰上轉、我會向前拋再滾回來玩、我會轉動手腕玩、我會滾著玩、跑著玩、跳著玩、鉆著玩、套著玩......)寶貝呼啦圈有這么多玩法，你們都會嗎?我們現在都來玩一玩好嗎?(讓幼兒再次自由練多中花樣的玩法，教師注意引導幼兒每種呼啦圈玩法的技巧，讓幼兒掌握好要領)。

　　4、鼓勵幼兒創造發明與同伴一起玩的花樣。

　　(1)、寶貝我們都學會了呼啦圈的各種玩法，可都是自己一個人單獨玩的，那有沒有其他玩法呢?能不能幾個小朋友一起來玩呢?(啟發幼兒動腦想花樣，鼓勵幼兒與小伙伴一塊玩，引導幼兒學同伴的好玩法，探索合作玩的方法，體會合作的樂趣。)

　　(2)、寶貝你們都很聰明，想出了這么多好的方法，現在我們就請各組來演示一下各自的花樣，看哪一組想的玩法好，要注意認真看好好學。(幼兒展示如：有的是擺成一排跳著玩;有的是先跳圈再鉆著玩;也有的是組成圖形玩的，還有的是比賽向前滾著玩、跑著玩的，還有幾個女孩說著兒歌做動作玩的……)。

　　(3)、寶貝你們都表演的很好，那么我們來隨著音樂，把剛才大家玩的再來模仿學一下，(也可以引導幼兒任意創造發揮自己的想象，玩出更多更有意義的花樣。)

　　三、放音樂《愛我中華》：老師帶領幼兒一起進行自由創編“呼啦圈操”，讓幼兒自由放松活動。

　　活動結束

　　伴隨葫蘆絲的音樂，在老師的帶領下幼兒學著開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動場地，結束活動。

大班幼兒園健康教案10

　　一、準備活動——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！

　　教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動二、米袋的玩法——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么？

　　——我們可以拿它做什么呢？

　　幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋三、山村圖1、出示山村設計圖——這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西？

　　2、幼兒對今天的任務有一定的了解，教師引導幼兒根據先后有步驟的進行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳——米袋的哪一面像草地？

　　——草地能用腳踩嗎？

　　——讓我們跳過綠草地吧。

　　要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。

　　幼兒練習左右跳2、米袋變假山——練習跨跳——怎樣讓米袋立起來變成一座假山？

　　——怎樣過假山？

　　——試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？

　　——你能跨過幾個小假山？

　　幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）3、米袋變石頭——練習單腳跳——怎么樣把米袋變成小石頭？

　　——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上——你能連續跳過幾個石頭？

　　幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，折小）要求：保持身體平衡，盡量不讓另一個腳落地，連續跳過幾個石頭4、米袋運磚——練習提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。

　　——怎么樣把米袋變成小袋鼠？

　　幼兒可自由探索米袋變袋鼠的.方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。

　　五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。

　　幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋——讓我們再運一些磚頭到山村幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。

　　六、結束——讓我們去邀請其他小朋友也來玩玩我們的度假村吧！

　　活動領域：

　　健康活動前評析這是一個比較具有農村幼兒園特色的健康活動，因為所選的材料是我們常見的米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動時非常喜愛的一個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的游戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發進行的一種跳躍游戲整理而成的。

　　活動目標：

　　1、探索并實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。

　　2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

　　3、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規則。

　　活動準備： 人手一只米袋、報紙球若干、山村設計圖一張環境創設：“是小小建筑師，一起建造度假村”

大班幼兒園健康教案11

　　活動目標

　　1、使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預防蛀牙的有關知識，掌握正確的刷牙方法。

　　2、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　3、初步了解愛護牙齒的小常識。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　教學重點、難點

　　學會刷牙的正確方式，并學會保護牙齒

　　活動準備

　　教具：1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里

　　2、蛀牙形成的圖片

　　3、《愛吃糖的老虎》課件

　　學具：4、牙刷1個5、每人一塊餅干6、每人一面小鏡子

　　活動過程

　　一、情景交談，引出牙齒課題。

　　師：xxx小朋友，你能告訴老師你昨天去哪了嗎?【我去補牙了，我的牙齒上有個小洞，很疼】

　　師：小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來做個試驗吧。

　　二、試驗對比做鋪墊

　　【出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的.蛋殼】

　　引導幼兒討論

　　1、這兩種蛋殼有何不同?

　　2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑，變軟?

　　三、找蛀牙。

　　1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的?

　　2、變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

　　3、觀察蛀牙。

　　四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

　　1、發給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?

　　2、回答問題：牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?

　　3、出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

　　五、預防蛀牙，保護牙齒。

　　1、觀看課件，啟發幼兒講一個連貫的故事。

　　2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

　　六、活動延伸：觀看《愛吃糖的老虎》回答問題

　　1、老虎為什么牙疼?

　　2、糖為什么會壞掉牙齒?

　　3、老虎如何保護自己的牙齒?

　　教學反思

　　通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養成早晚刷牙的衛生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環節，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的，不斷激發孩子欲望的，孩子主動探索主動學習發現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，達到了整合的目的。

大班幼兒園健康教案12

　　活動目標：

　　1、練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

　　2、能積極的參與體育活動，準守游戲規則。

　　活動準備：

　　1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內放球類），根據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

　　2、大灰狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、游戲：“小豬過橋”

　　1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

　　2．教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。

　　二、游戲：“小豬運西瓜”

　　1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

　　2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。）

　　3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的'小豬將被大灰狼抓走。

　　三、游戲：“切西瓜”

　　1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

　　2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、

　　切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

　　3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。

　　四、放松活動

　　小豬吃飽后，散步回家。

大班幼兒園健康教案13

　　活動目標：

　　1.嘗試跳皮筋的簡單方法，學會基本動作，發展動作的靈活性。

　　2.提高腳的控制能力和跳躍能力。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備:

　　1.簡單裝飾的皮筋若干。

　　2.學會游戲兒歌《小皮球》。

　　活動過程：

　　1.教師示范指導幼兒跳皮筋的簡單方法。

　　2.引導幼兒嘗試跳皮筋基本動作:踩線跳、跨跳、單腳跳、雙腳跳等。

　　活動反思：

　　跳皮筋是一項民間傳統的游戲活動，較為普及。經常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發展協調性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創編一些跳躍方法來跳皮筋。

　　本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中，引導學生模仿動物的跳，充分活動學生的各關節部位，避免因活動不充分，導致跳躍時扭傷踝關節等意外事故的`發生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。

　　但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。

大班幼兒園健康教案14

　　變洞洞

　　活動目標

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　活動準備

　　l、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程

　　1、游戲：“請你跟我這樣做”

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

　　反思

　　探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實際施教過程中，由于地域的不同、孩子認知水平的不同.相同的設計也會有不同的效果，具體體現在以下幾個環節。

　　環節一：變魔術。在甘南，40名大班孩子不太習慣地坐在地上，我讓孩子們玩手指變魔術的游戲時，有部分孩子沒有領會要把小手拿出來，我馬上“變”出了大拇指，走到每個孩子面前，互相用拇指點點頭，于是孩子們的臉上有了開心的笑容;在西寧，20名中班孩子隨意坐成一圈，一聽說我要變魔術了，高興地模仿著我的動作，一會兒變成大水壺。一會兒變成小狐貍。

　　環節二：找洞洞。在甘南，我請孩子們在自己身體上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進入到下一個環節，兩手張開，請孩子們用準確的語言說出為什么這不是一個洞;在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說：“這里有個大洞!”

　　環節三：變洞洞。在甘南，當我發現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿.說：“你能再試試嗎?”孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的`動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

　　環節四：玩洞洞。在甘南，孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結實.我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來;在西寧，該分組了，可孩子們仍然對不同的造型興趣不減，于是我讓孩子們兩人一組。互相玩扔報紙球的游戲，我在一旁觀察和個別指導。

　　在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。對這個活動，我有以下幾點體會。

　　體會一：互動是孩子學習的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關系是師幼互動的前提，教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流，愿意展示自己的動作。在環節一中，甘南的孩子對席地而坐的方式不太適應，影響到了活動的引入環節，所以我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環節。

　　體會二：只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候，他們的意識與行動才是統一的，才會表現出積極、自覺的行動，所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環節二中，甘南的活動對象是大班下學期的孩子，找尋自己身體的洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望，教師必須提高要求，讓孩子們“蹦一蹦”才能達到：而西寧的中班孩子對自我和他人的身體還有很大興趣，所以這一活動可以讓孩子們自由探索。

　　體會三：雖然地域不同，生活環境有差距，但孩子們都有著極強的接受能力，而孩子們良好的思考、探索習慣。不是一個老師或者一個活動就能夠解決的，這需要全社會包家庭、教育機構及教師的共同配合。這兩地的孩子讓我深刻感受到，平時對孩子探索性的培養有多么重要，那珍貴的小小智慧之火是需要我們去用心呵護，需要給予孩子自我思考、互相討論的時間。而不是直接告訴孩子正誤，或過多地去干預。

　　體會四：無論何時何地，教師都要針對孩子的特點采取適宜的教育方式。在環節四中，我對兩地孩子分組的處理是不同的：甘南的大班孩子平時分組活動不多，他們對競賽項目特別感興趣。所以我采取了分組比賽――“看誰投得準”的游戲活動;而我在與西寧的老師交流時了解到，他們班孩子平時活動就是分組，所以對自己組隊進行自主活動很熟悉，我的處理更多的是發揮孩子們的主動性，作為一名觀察者，讓孩子在前。