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幼兒園小班體育教案《花園里的蝴蝶》
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班體育教案《花園里的蝴蝶》，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.演習在指定范圍內四散追逐跑。
2.通過個別幼兒示范和追逐演習中，探索躲閃的措施。
3.游戲中盡力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
活動籌備：小網一個、黃花、紅花、藍花各六個置于場地的四個邊角。
活動歷程：
一、開始部分：“蝴蝶舞”
T：本日天氣真好，小蝴蝶我們一起來聽音樂跳個蝴蝶舞吧！
二、基礎部分
（1）蝴蝶四散飛
T：小蝴蝶，我們小蝴蝶最喜歡傳播花粉了，等一會兒，找花的時候我們要仔細的找，誰找到花，從速回來奉告媽媽你找到什么顏色的花了。
T：適才你們都找到了紅花、藍花、黃花的家，可媽媽沒有出去還不知道它們的家在哪里，一起用你們的小手指一指，“紅花在哪里？”、“黃花在哪里？”、“藍花在哪里？”
（2）向指定偏向跑同時熟悉跑動的范圍
T：小蝴蝶真能干，適才我們找到了這么多花朋友的家，頓時我們跟花朋友來玩個游戲，我們一邊飛一邊說：“很多蝴蝶飛呀飛”，我們一邊飛一邊說什么呀，對，我們一邊飛一邊說“很多蝴蝶飛呀飛”。媽媽說“飛到紅花家”，你們就飛到紅花家，跟紅花說什么呀？——紅花你好。飛到黃花家呢？藍花家呢？
T：跟著媽媽一起飛，教師帶領幼兒邊念“很多蝴蝶飛呀飛”飛到——紅花家。
（3）討論“網蝴蝶”的規則
T：我們在花園里飛的時候，如果遇到捉蝴蝶的人你們怎么辦？
T：好，那我們來嘗嘗，要當心捉蝴蝶的人哦！
（4）首次玩游戲
（5）個別幼兒示范探索快速躲閃的措施。
T：適才有一只蝴蝶很能干，你們看他是怎么躲的？
（6）再次游戲幼兒演習躲的措施
T：適才我們知道了這么多躲避捉蝴蝶人的好法子，你們想不想再來一次？
三、停止部分“游戲碰一碰”（深呼吸幾回后在進行放松游戲）
T：小蝴蝶，捉蝴蝶的人終于走了。我們小蝴蝶成功了，我們來開個慶祝會吧！玩一碰一碰的游戲吧！
活動二《花園里的蝴蝶》
活動目標：
1.演習在指定范圍內躲閃跑。
2.通過個別幼兒示范和追逐演習中，探索躲閃的措施。
3.游戲中盡力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。
活動籌備：
網一個、黃花、紅花、藍花各六個置于場地的四個邊角。
活動歷程：
一、開始部分“蝴蝶舞”
T：本日天氣真好，小蝴蝶我們一起來聽音樂跳個蝴蝶舞吧！
二、基礎部分
（1）蝴蝶四散飛
T：小蝴蝶，我們小蝴蝶最喜歡傳播花粉了，等一會兒，找花的時候我們要仔細的找，誰找到花，從速回來奉告媽媽你找到什么顏色的花了。
T：適才你們都找到了紅花、藍花、黃花的家，可媽媽沒有出去還不知道它們的家在哪里，一起用你們的小手指一指，“紅花在哪里？”、“黃花在哪里？”、“藍花在哪里？”
（2）向指定偏向走同時熟悉跑動的范圍
T：小蝴蝶真能干，適才我們找到了這么多花朋友的家，頓時我們跟花朋友來玩個游戲，我們一邊飛一邊說：“很多蝴蝶飛呀飛”，媽媽說“飛到紅花家”，你們就飛到紅花家，跟紅花說什么呀？——紅花你好。
T：跟著媽媽一起飛，教師帶領幼兒邊念“很多蝴蝶飛呀飛”飛到——紅花家。輕輕走回來。（三遍）
（3）討論“網蝴蝶”的規則
T：我們在花園里飛的時候，如果遇到捉蝴蝶的人你們怎么辦？朝人多的地方跑，照樣人少的地方跑，為什么？跑的時候眼睛看著誰，為什么？如果捉蝴蝶的人往這邊跑，你應該網那里跑？
T：捉蝴蝶人不來捉你時，你可以怎么樣？
T：跑的時候要注意了，我看看那只最能干，不碰到別人，也不被別人碰到。
T：好，那我們來嘗嘗，要當心捉蝴蝶的人哦！
（4）首次玩游戲
（5）個別幼兒示范探索快速躲閃的措施。
T：適才有幾只蝴蝶很能干，我們小蝴蝶都站到這邊，我們看他們是怎么躲的？
T：適才我為什么沒有捉住你們？（幼兒已經知道探索的措施，再贊助幼兒查驗本身的行為。）
T：適才我們眼睛也看先生了，為什么還會摔交？
（6）再次游戲幼兒演習躲的措施
T：適才我們知道了這么多躲避捉蝴蝶人的好法子，你們想不想再來一次？
三、停止部分“游戲碰一碰”
小蝴蝶，捉蝴蝶的人終于走了。我們飛到花叢中來聞聞花香，T：咦，哪兒還有很多“花”呢，我們來邀請花兒來跟我們玩一個碰一碰的游戲吧！
執教教師反思：
一、設計的意圖
讓小班孩子活動，首先要吸引孩子積極介入。小班的體育活動，它跟中年夜班的體育活動有所不合，中年夜班的孩子有必然的自律才能，而小班孩子讓他積極介入活動最緊張的是興趣。有了興趣孩子才會投入，才會在積極的介入歷程中體驗快樂的歷程并成長其活動才能。如何引起小班幼兒的活動興趣呢？在顛末一些案例的研究后，我發明：
1.激發興趣必須關注幼兒的年齡特點
2.小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調動他們的興趣就必須盡可能的使用他們熟悉的，能控制節制的物體，有積極投入的愿望。
3.激發興趣必須關注幼兒的生活熱點。
4.本班前一段光陰正好認識了蝴蝶，并讓孩子本身去收集各類各樣的蝴蝶圖片，畫蝴蝶，說蝴蝶與毛毛蟲的故事。
5.激發興趣必須給予幼兒適度的挑戰。本次活動中，躲避捉蝴蝶的人給幼兒提出了挑戰。在感情上體驗了親睦朋友配合活動的樂趣，通過活動探索躲閃的措施，積累活動的履歷，從而成長身體的和諧性、敏銳性、察看才能、速度、偏向感。
二、設計中的調劑
（1）活動一中（2）向指定偏向跑同時熟悉跑動的范圍。因為斟酌一節活動下來，孩子對照累，所以在第二次活動中改成（2）向指定偏向走同時熟悉跑動的范圍，以減輕孩子的活動量。
（2）目標1演習在指定范圍內四散追逐跑。改成1演習在指定范圍內躲閃跑。這節活動中的重點是培養孩子的躲閃——敏銳性。
（3）這節活動中的重點是后面的部分——演習躲閃跑，活動一中前面占的光陰對照長，因此在活動（二）中向指定偏向走同時熟悉跑動的范圍里，只活動三次。
（4）為了調劑孩子的活動量及集中孩子的注意力，在活動（二）向指定偏向走同時熟悉跑動的范圍的環節中，教師要等一年夜半幼兒寧靜后，在進行“蝴蝶飛”
（5）放松環節的深呼吸釀成了相符游戲情節的“聞花香”
（6）小結時請一個孩子示范釀成請三個孩子示范，這樣能力體現孩子在游戲中的真正躲閃才能。
（7）躲閃跑探索問題的細化，更能贊助孩子晉升躲閃跑的要點。
三、活動后的反思
孩子們異常喜歡這個活動，因為整個活動歷程中孩子們都異常積極的游戲，籌備活動和放松活動都是孩子平時喜歡的音樂游戲。而籌備活動“蝴蝶舞”正好是引入，整個活動都是以蝴蝶的角色貫穿始終。擬人化的措施讓小班孩子在游戲前活動本身的身體對他們來說是異常得當的，因為帶著一種快樂的感情來活動，就會異常的投入和積極。一節好的或勝利的活動，真的必要在活動前斟酌到方方面面，哪怕一個看似很小的細節，如果你沒有斟酌到，都邑給你帶來意想不到的麻煩，并且許多細節還必要在賡續的實踐中能力發明，用填充式、追問式的提問對照得當小班孩子的年齡特點。
四、如果再改進？如何來改進？
如果再改進的話，在再次游戲幼兒演習躲的措施中，教師捉一只“壞”蝴蝶來反饋，來贊助其他孩子再一次的晉升躲閃跑的要點，和查驗本身的行為。
活動點評：
花園里的蝴蝶，是兒童眼中的朋友。在幼兒園里，在郊野的花園里，只要看見蝴蝶，兒童會去善意的追逐、伸出小手試圖可以或許抓一只可愛的小蝴蝶，這便是兒童的本性，他們并沒有任何的惡意，只是想接近這些可愛的蝴蝶朋友。
于是，善于從兒童那里得到靈感的先生依據兒童的本性設計了這個活動。兒童飾演可愛的蝴蝶，在花園里四散飄動，在活動中教師在活動場地的四周分手貼各類顏色的花，讓這些蝴蝶們追隨教師的指令向指定偏向飛，小蝴蝶們在蝴蝶媽媽的帶領下在花園里快樂飄動，聞聞花香、跳跳快樂的舞蹈。真是一個快樂的排場。
如何評價小班體育活動，全體幼兒都能快樂介入，這是最基礎的標準。在活動中幼兒不僅做到了這一點，還能認真諦聽信號精確依據信號飛向指定偏向，使得活動不僅快樂而且有序。這和徐桂蘭先生在日常生活中給兒童漸漸樹立的集體秩序感是分不開的。
教師在活動中和孩子的交流、對孩子的鼓勵、實時的支持贊助讓在場不雅摩的教師感想感染到一種舒適的感到。一個所有幼兒都積極介入的活動、一個心中有愛的先生、一個全體幼兒都露出笑容的活動，這便是小班活動的基礎評價標準。
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