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幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》（通用5篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》 1
在生活中到處都可以見到圓形的物體，什么是“圓”的呢？圓形對孩子們來說并不陌生，圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤、圓圓的太陽、圓圓的雞蛋、圓圓的雨傘……本次活動通過開展各種活動來引導幼兒主動尋找生活中的圓形物體，探索各種圓形事物的規律和特征，了解圓形的功能及在生活中的廣泛應用。更重要的是透過圓圓的外表，感知體驗深層的意義。在這次活動中：畫一畫、剪一剪、撕一撕，讓孩子學會用簡單的線條或手工活動讓幼兒嘗試把不是圓形的東西變成圓形的。培養幼兒的'動手能力和想象力！活動中我帶領孩子們觀察認識各種圓形的事物，探索它們的特征，了解它們的用途。《圓圓的東西》不僅為充滿好奇心和想象力的孩子提供了探索發現圓形奧秘的平臺，而且為孩子提供了與同伴分享自己的發現和成果的機會。激發孩子的聯想能力和表現能力，使孩子們張開想象的翅膀，讓孩子們在圓圓的世界里自由翱翔。
活動目標：
1、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己嘗試、探索。
2、發現生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們生活的關系。
活動準備：
ppt課件、橡皮泥、電線、繩子、毛線、剪刀、水彩筆、白紙等。
活動過程：
一、提供圓形的運動器材讓幼兒自己選擇玩一玩,初步感知圓圓的東西.
二、交流生活中發現的圓，欣賞畫面，找哪些東西是圓的？
小結：生活中到處可以看見圓圓的東西。
1、請幼兒找一找自己身上哪些東西是圓的。
2、請幼兒說一說有哪些好吃的是圓的。
三、感受圓的用處
老師在媽媽的廚房里找到了一些用具。
1、為什么很多餐具喜歡做成圓圓的呢？
2、汽車的輪子也是圓圓的這又是為什么？
四、探索把不圓的東西變成圓的
（報紙、繩子、橡皮泥、白紙和筆、彩帶）。
1、這些東西都不是圓的有什么辦法把他們變成圓的。
2、幼兒自由選擇材料大膽去探索發現把它們變成圓圓的。
五、展示幼兒作品討論是用什么辦法做成的。
幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》 2
活動目標：
發現生活周圍到處有圓，了解圓和我們生活的關系。
活動準備：
ppt，黑板，長板凳，圖片（圓圓的東西），毛根，報紙，糖果紙，彩色手工紙，剪
刀，水彩筆，玻璃膠，絲帶，金銀粉，彩色珠子，長條紙，壓花片。
活動重點、難點：
了解團圓的象征意義。
活動流程（實錄）：
一、說一說，自己找到的圓--了解和交流幼兒的已有經驗
師："最近我們都在討論圓圓的東西，誰來說一說你都找到了哪些圓圓的東西？"（請個別幼兒交流）
幼："我媽媽的化妝盒是圓圓的，上面的小球也是圓圓的。"
師："圓圓的化妝品盒上面還有圓圓的裝飾物"
幼："我看到橡皮筋上面小球是圓圓的"
師："漂亮的橡皮筋。"
幼："戒指是圓圓的。"
師："原來很多裝飾物也是圓圓的。"
幼："會亮的球也是圓圓的。"
師："這個圓圓的球真漂亮，還會發光的呢！"
幼："頭是圓圓的，眼睛是圓圓的"
師："鄭翰本領真大，找到身上那么多圓圓的東西哦！"
二、看看說說，了解圓與我們生活的關系--豐富與梳理幼兒的生活經驗
(1)圓能使我們的生活更方便。
1、師："婷婷老師也找了很多圓圓的東西，在我的小電影里，有我找到的圓圓的東西，請你們邊看邊找小電影里有哪些圓圓的東西。"（播放影片）
幼："車子的輪胎是圓的。"
幼："小推車的輪子是圓的。"
幼："還有妹妹的頭是圓的。"
幼："籃球筐也是圓的，籃球也是圓的。"
幼："溜冰鞋的圓圓的下面的輪子。"
師："這是什么啊？"
幼："自行車"
師："這個我告訴你們哦，是粉刷匠叔叔，粉刷墻壁的滾筒刷。"
幼："呼啦圈是圓圓的。"
2、（把已經貼好圖片的黑板轉過來）
師："你們剛才是不是找到了很多圓圓的東西呀？看看是不是它們都在我的小黑板上啊？"
師："剛才我聽到你們第一個就說到了車輪是。婷婷老師有個問題，為什么車輪一定要做成圓圓的呢，可不可以把他換成方形的呢？"
幼："不做成圓的，汽車就開不動了。"
師："為什么不做成圓的就開不動了啊？"
幼：因為有一個一個的尖角。
師："什么東西有尖尖角啊？如果把輪子做成方方的就有4個尖角了有了4個角車子開起來會怎么樣啊？"
幼："會卡住，會滾不起來的。"
師："是啊，把輪子做成方方的，滾到角的地方就會卡住，滾也滾不起來。"
師："方方的不能做成輪子，那么三角形、長方形能不能做成輪子呀？"
幼："不行。"
師："為什么呀？"
幼："因為三角形有三個角，正方形有四個角。"
? 小結：這下我知道了，有角的形狀（長方形、三角形、正方形）都不能滾，所以，要滾的東西就一定要做成圓圓的。
師："請你們來找一找，我這里那么多東西，除了車輪，還有什么你們覺得一定要是圓圓的？"
幼："呼啦圈。"（圓圓的呼啦圈能轉起來，還可以拿它做游戲呢！真開心！）
幼："籃球是圓圓的"（圓圓的籃球又能拍，又能滾，還可以用它來比賽！真有趣！）
幼："輪滑的輪子"（溜冰鞋上圓圓的輪子讓我們溜得更快，更開心！）
幼："滾筒刷"（圓圓的滾筒刷，讓粉刷匠叔叔刷墻壁刷得更快，更方便了。）
? 小結：圓圓的東西給我們的生活帶來很多方便和樂趣。圓圓的東西好處可不只這些哦！
（2）圓能使我們的生活更安全
1、師："今天婷婷老師帶了一個奇怪的東西，請你們來猜一猜它有什么用處呢？"
（教師走到幼兒面前，給每一位幼兒仔細看一看。）
師："可以摸一摸。"
師："誰來告訴我，這個東西有什么用處？"
幼："是放在桌子角上的，如果桌角是尖尖的話，不小心撞到會很痛的。"
師："Lucy說的你們都同意嗎？"
幼："同意"
師："好下面我請一個朋友來試試看，把它裝在這個長長的小小的桌子上。誰愿意來試試看。"
師："下面一個朋友上來摸摸看，這邊和這邊，有什么不一樣？"
幼："這邊是感覺尖尖的，那邊是感覺圓圓的。"
師："她感覺，有奇怪東西的那邊是圓圓的，這邊是尖尖的。還有誰想上來試試看？"
幼："我感覺到這里是圓圓的，這里是尖尖的。"
師："他說，我感覺到，這里是圓圓的那里是方方的，說得真完整。"
幼："我覺得這里肯定是毛毛的，那里是滑滑的。"
師："那你上來摸摸看，這里是不是毛毛的呀？"
幼："是的。"
師："是有點光滑，沒有另一邊那么粗糙是嗎？"
師："尖尖的角如果小朋友在家里跑，撞在尖尖的角上會怎么樣啊？"
幼："會很疼的，會流血的。會受傷的。"
師："那如果撞在這個奇怪的東西上，會怎么樣呢？"
幼："軟軟的，圓圓的.。"
師："所以，這個東西，把桌角變成圓圓的，就可以保護我們，它的名字就叫做尖角保護器。"
? 小結：有了尖角保護器，尖尖的角就變得圓圓的，撞到也不會疼了。
2、師："除了尖角保護器，生活中還有哪些東西，也做成圓圓的可以保護我們呢？"
幼："鐘"
師："是保護我們的東西哦！"
幼："車輪是圓的。"
師："剛才老師問的是什么東西做成圓圓的是可以保護我們的？"
幼："頭盔、護膝"
師："溜冰的時候，頭盔做成圓圓的、硬硬的也不會讓我們受到傷害。"
幼："棉花也能保護我們。"
師："怎么保護我們，你說說看。"
師："棉花做成圓圓的，如果我們的手撞在棉花上也不會感覺到疼是嗎？"
幼："棉花在驗學血的時候可以放上棉花。"
師："可以幫助我們止血是嗎？"
師："婷婷老師也找了一樣你們平時都見到過的圓圓的東西，請你們看看我找到了什么東西呀？"（出示海洋球的圖片。）
師："這是什么呀？"
幼："海洋球。"
師："你們都玩過嗎？"
幼："玩過"
師："那如果婷婷老師把這個圓圓的海洋球做成方方的，三角形的，行不行啊？"
幼："不行"
幼："會刺到手的。"
師："哪里會刺到手的？"
幼："尖尖的地方。"
師："如果把海洋球做成三角形的，正方形的，它們尖尖的角就會刺到手了。"
幼："如果有尖尖的角，會把手扎破的。"
? 小結：圓圓的海洋球又軟又光滑，沒有角，讓我們既能玩得開心也能夠保護我們。
（3）圓讓我們的生活更美好
1、師："我們找了這么多，有的圓讓我們的生活更方便，有的圓讓我們的生活更安全，還有一些圓讓我們的生活變得更美，你有沒有找到過哪些你覺得很美麗的圓圓的東西呢？"
幼：圣誕花環。
師："如果把圓圓的圣誕花環布置在教室里，一定會讓我
們的教室更加美麗！"
幼："蘋果是圓圓的。"
師："你覺得圓圓的蘋果哪里好看？"
幼："紅紅的。"
師："紅紅的，圓圓的形狀LUCY很喜歡。"
幼："孔明燈。"
師："孔明燈是有點長長的，圓圓的。放飛到天上去，像一個個氣球一樣的，是嗎？"
幼："電燈。"
師："電燈的哪里是圓圓的啊？"
幼："前面的圓圓的地方。"
師："你覺得圓圓的燈泡很漂亮嗎？"
幼："它開起來，五顏六色的，很漂亮。"
師："他喜歡圓圓的，五顏六色的燈泡。"
2、師："哇，你們找了這么多，婷婷老師也找到了一張照片，上面也有圓圓的東西。"（出示東方明珠）
師："有沒有找到呀？哪里是圓圓的呀？"
幼："上面的球是圓圓的。"
師："東方明珠上面的三個球是圓圓的，還有嗎？"
幼："它下面的腳上也有圓圓的。"
師："你觀察的真仔細，東方明珠的腳上面也有三個圓圓的球。"
幼："東方明珠上的燈也是圓圓的。"
師："晚上，東方明珠上的燈打開來，很漂亮，就像一顆顆美麗的珍珠掛在空中，到了晚上還會發出燦爛的光呢，真是美極了。
師："圓圓的東西讓我們的生活變得這么美，所以我們中國人特別喜歡圓的東西。"
師："在我們中國，圓圓的東西，還有一個特別的意思，就是團團圓圓。"
（4）圓代表著幸福和團圓
師："請你們來看一看，什么東西是代表團團圓圓的呀？"
幼："湯圓、月餅、燈籠。"
師："我們看了那么多圓圓的東西，誰知道團圓是什么意思呀？"
幼："就是大家都在一起，不吵架也不生氣，有禮貌。"
師："是啊，團圓就是大家聚在一起。"
幼："團圓就是每個人都抱在一起。"
師："來我們來抱一抱，原來這就是團團圓圓。"
師："湯圓、月餅、燈籠，你們都看到過嗎？是在哪里看到的啊？哪里看到的呀？"
幼："我過年的時候，看到湯圓、月餅、和燈籠。"
師："月餅是什么時候看到的呀？"
幼："中秋節。"
師："過年的時候一家人聚在一起吃圓圓的湯圓，真熱鬧！"
師："中秋節的時候，大家在一起邊吃月餅邊看圓圓的月亮，真是一件開心的事情！"
師："圓圓的大紅燈籠，掛在門口，讓我們全家都團團圓圓，開開心心地迎接新年。"
三、裝扮團圓樹--在操作中加深幼兒對圓的感受
師："婷婷老師把團團圓圓樹請來了，現在就請你們用后面的材料來為團團圓圓樹裝飾一下，讓這棵樹上所有的東西都是圓圓的。老師準備的材料，有些是圓圓的，有些是需要你們把它變成圓圓的樣子。準備好了嗎？去試一試吧。"
師："每個人都裝飾過團團圓圓樹了嗎？好，接下來讓我們回去和教室里的朋友一起裝扮團團圓圓樹吧！"
幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》 3
活動目標：
1、發現生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關系。
2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、PPt課件、視頻一段。
2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等
活動過程：
一、交流生活中發現的圓。
1、請幼兒看幻燈片一，引導幼兒發現圓的東西。
看一看，找一找，你發現這里面什么東西是圓的？
2、引導幼兒說說你在生活中發現什么東西是圓圓的。
如：家里、吃的、馬路上、活動室等
3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股……
4、游戲：小手變個圓、嘴巴變個圓。
小結：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細去發現。
二、感受圓的用處。
1、啟發幼兒說說：為什么大家都那么喜歡圓呢？
2、看幻燈片二——廚房里的各種各樣的圓形餐具
（1）請幼兒說出它們的名稱。
這是廚房里的東西，認識它們嗎？是什么東西？
（2）數一數，李老師在廚房里找到幾件東西？
（3）這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個名字一樣的，叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的？如果餐具做成方形或者三角形的，會怎么樣？啟發幼兒說出圓的用處。
（4）教師小結：生活中很多東西都做成圓圓的，是因為圓圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來方便。
3.探索不圓的東西變成圓。
（1）一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦法把他們們變成圓圓的。
（2）幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
（3）幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。
（4）請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結束活動。
延伸活動：
大家一起到戶外玩彩帶。
活動反思：
本次活動我充分遵循“幼兒主體，教師主導”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在觀察、討論、交流的基礎上，了解圓在我們生活中的用處。
本次活動我設計三個環節，在活動開始部分，我以課件激發幼兒學習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題：看一看，找一找，你發現什么東西是圓的？形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點，有效的吸引了孩子們的注意力，激發了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發幼兒思維的'目的。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么，了解它們的個體差異，對能力強的幼兒提出更高的教育目標；二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。在第二個環節聯系生活實際，加深了解圓和我們的關系。我準備了圖片、實物，以及為了更好幫助幼兒總結歸納前面所理解的知識內容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設計不夠兒化、直接形象，沒有發揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經是引導幼兒對前面的知識進行總結歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環節中，孩子們表達的欲望和活動的積極性尤為高漲，他們能結合自己以往的生活經驗，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關系，達到活動的重點要求。在第三個環節，我為幼兒準備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現層次性，讓幼兒根據自己的實際水平選擇相應的材料，讓幼兒人人動手。根據中班孩子有一定的生活經驗，能夠主動的學習和理解事物，對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點，在活動設計中，設計了根據幼兒猜想選擇試驗材料，讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想，為其形成科學的思維方式打基礎。活動中我應用運用了發現法、觀察法、動手操作法相結合，突破本次活動的難點，但對操作時間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長，但從從活動實錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動目標。
幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》 4
一、活動目標
1. 認知目標
能說出生活中常見的圓圓的東西，并了解其名稱和基本特征。
知道圓形在生活中的廣泛應用。
2. 技能目標
通過觀察、比較、操作等方式，提高幼兒的觀察力和動手能力。
嘗試用圓形進行簡單的拼貼和繪畫創作，培養幼兒的想象力和創造力。
3. 情感目標
激發幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望。
體驗探索活動的樂趣，培養幼兒的合作意識和分享精神。
二、活動準備
1. 經驗準備
幼兒在日常生活中對圓形有一定的認知和接觸。
會簡單的繪畫和手工制作技能。
2. 材料準備
收集各種圓形的物品，如皮球、盤子、硬幣、瓶蓋、車輪模型等，數量足夠每個幼兒觀察和操作。
不同顏色的圓形卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、畫紙等繪畫和手工材料。
多媒體課件，包含圓形物品的圖片、視頻等。
展示架，用于展示幼兒的作品。
3. 場地準備
活動在幼兒園的教室或活動室進行，將桌椅擺放成小組形式，方便幼兒進行討論和操作。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示一些圓形物品的圖片和視頻，如太陽、月亮、氣球、鐘表等，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？它們有什么共同的特點呢？”
2. 教師拿出一個皮球，問幼兒：“這是什么？它是什么形狀的？”引導幼兒說出“圓形”，然后再讓幼兒說一說生活中還有哪些東西是圓形的，從而引出活動主題“圓圓的東西”。
（二）探索發現部分（15 分鐘）
1. 認識圓形物品
將收集的各種圓形物品分發給每個小組，讓幼兒仔細觀察手中的物品，摸一摸、滾一滾、比一比，感受圓形的特征。
引導幼兒討論：“這些圓形物品有什么不一樣的地方？”鼓勵幼兒從顏色、大小、材質等方面進行觀察和比較。
教師巡回指導，傾聽幼兒的討論，及時給予引導和幫助。
2. 探索圓形的奧秘
教師提問：“為什么這些東西要做成圓形呢？圓形有什么好處呢？”讓幼兒進行思考和猜測。
組織幼兒進行實驗活動，如讓幼兒用圓形的瓶蓋和方形的積木分別在紙上滾動，觀察痕跡的不同；讓幼兒嘗試將圓形的皮球和其他形狀的物品從斜坡上滾下，比較滾動的速度和穩定性。
幼兒分享實驗結果，教師進行總結和講解，幫助幼兒了解圓形的特點和優勢，如圓形沒有棱角，滾動起來非常平穩、快速，而且圓形的物體受力均勻，不容易損壞等。
（三）創意表現部分（20 分鐘）
1. 圓形拼貼畫
教師示范用圓形卡紙拼貼出簡單的圖案，如花朵、太陽、小動物等，激發幼兒的創作興趣。
為每個幼兒提供不同顏色的圓形卡紙、膠水和畫紙，讓幼兒發揮想象，用圓形卡紙拼貼出自己喜歡的圖案。
鼓勵幼兒相互交流和合作，共同完成拼貼作品。
2. 圓形繪畫
教師引導幼兒觀察生活中圓形的物體，如水果、氣球等，鼓勵幼兒用圓形進行繪畫創作。
為幼兒提供水彩筆和畫紙，讓幼兒自由繪畫，可以是一個單獨的圓形物體，也可以是由多個圓形組成的場景。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配。
（四）分享交流部分（10 分鐘）
1. 作品展示
將幼兒的拼貼畫和繪畫作品展示在展示架上，讓幼兒相互欣賞和評價。
2. 分享交流
請幼兒說一說自己的作品是用哪些圓形物品拼貼或繪畫而成的，作品的名稱和內容是什么。
引導幼兒觀察其他幼兒的作品，發現其中的優點和不足之處，鼓勵幼兒相互學習和借鑒。
教師對幼兒的'作品進行肯定和表揚，給予積極的評價和鼓勵，同時對活動過程中幼兒的表現進行總結和回顧，強調圓形在生活中的重要性和有趣之處，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索圓形的奧秘。
（五）活動延伸（5 分鐘）
1. 區角活動
在美工區投放更多的圓形材料和工具，如圓形的泡沫板、毛線、珠子等，讓幼兒繼續進行圓形的創意制作。
在益智區投放圓形拼圖、七巧板等玩具，讓幼兒在游戲中進一步認識和了解圓形的組合和變化。
2. 家園共育
請家長在日常生活中引導幼兒觀察身邊的圓形物品，如家里的電器、餐具、玩具等，讓幼兒說一說它們的用途和特點。
鼓勵家長和幼兒一起用圓形的物品進行親子手工制作，如制作圓形的風鈴、燈籠等，增進親子關系的同時，也培養幼兒的動手能力和創造力。
四、活動反思
在本次活動中，幼兒通過觀察、操作、實驗、創作等多種方式，對圓形有了更深入的認識和了解。活動過程中，幼兒的參與度較高，興趣濃厚，能夠積極主動地參與到各項活動中。在探索發現環節，通過讓幼兒親自操作和實驗，有效地激發了幼兒的好奇心和探索欲望，培養了幼兒的觀察力和思考能力。在創意表現環節，幼兒能夠發揮自己的想象力和創造力，用圓形創作出了各種豐富多彩的作品，展示了幼兒的個性和特長。然而，在活動過程中也存在一些不足之處，如個別幼兒在操作和實驗時可能會遇到一些困難，需要教師給予更多的關注和指導；在分享交流環節，部分幼兒可能會比較害羞，不敢大膽地表達自己的想法，教師需要鼓勵和引導幼兒積極參與交流和討論。在今后的教學活動中，我將繼續關注幼兒的個體差異，提供更多的個性化指導和支持，同時注重培養幼兒的表達能力和自信心，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發展和提高。
幼兒園中班探索活動教案《圓圓的東西》 5
一、活動目標
1. 引導幼兒發現生活中各種圓圓的東西，了解其名稱和主要特征。
2. 培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 激發幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，體驗發現的樂趣。
4. 通過操作活動，提高幼兒的動手能力和手眼協調能力。
二、活動準備
1. 收集各種圓形的物品，如皮球、乒乓球、盤子、碗、硬幣、瓶蓋、車輪、圓形積木等，布置在活動室的展示區。
2. 準備一些與圓形相關的圖片、視頻資料，如太陽、月亮、氣球、鐘表等。
3. 每人一張畫紙、一盒水彩筆。
4. 若干張圓形的彩色卡紙、剪刀、膠水。
5. 一個神秘盒子，里面裝有一些圓形的小物品。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放一段關于圓形物體的視頻，如《圓圓的世界》，引導幼兒觀看并提問：“小朋友們，在視頻中你們看到了哪些東西呀？它們有什么共同的特點呢？”
2. 教師展示神秘盒子，故作神秘地說：“今天老師帶來了一個神秘的盒子，里面藏著一些有趣的東西，你們想不想知道是什么？”請幾位幼兒到前面來摸一摸盒子里的物品，并猜測是什么。然后教師將物品取出，展示給大家看，都是圓形的物品，如小皮球、硬幣等。由此引出活動主題“圓圓的東西”。
（二）認識圓形物品（10 分鐘）
1. 教師帶領幼兒來到展示區，讓幼兒自由觀察和探索擺放的各種圓形物品。鼓勵幼兒用手摸一摸、滾一滾、比一比，感受圓形物品的特征。
2. 教師提問：“小朋友們，你們發現這些圓形物品有什么不一樣的地方嗎？”引導幼兒從大小、顏色、材質等方面進行觀察和比較。例如，皮球是大的、橡膠的、可以彈起來；硬幣是小的、金屬的、硬硬的等。
3. 教師拿起一個皮球，問幼兒：“這個皮球是什么形狀的？它像什么呢？”引導幼兒用語言描述圓形的特征，如“圓圓的，沒有尖尖的角，像太陽一樣”。然后請幼兒再說出一些生活中像皮球一樣圓圓的東西，如西瓜、橙子等。
4. 教師依次拿起其他圓形物品，重復上述過程，讓幼兒充分認識各種圓形物品的特征和名稱，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
（三）探索圓形的奧秘（10 分鐘）
1. 教師提出問題：“為什么很多東西要做成圓形呢？圓形有什么特別的地方嗎？”讓幼兒進行思考和猜測。
2. 實驗一：滾動比賽
教師為每組幼兒提供一個圓形的盤子和一個方形的積木，讓幼兒同時將盤子和積木從桌子的一端滾到另一端，觀察哪個物體滾得更快、更穩。
幼兒進行實驗后，教師引導幼兒討論：“為什么盤子滾得比積木快呢？”讓幼兒發現圓形物體在滾動時更加順暢，沒有阻礙。
3. 實驗二：堆疊比賽
教師為每組幼兒提供一些圓形的瓶蓋和一些方形的小木塊，讓幼兒嘗試將瓶蓋和小木塊分別堆疊起來，看看哪個更容易堆疊得高且穩定。
幼兒操作后，教師引導幼兒討論：“為什么瓶蓋比小木塊更容易堆疊呢？”讓幼兒明白圓形物體在堆疊時可以相互貼合，更加穩定。
4. 教師通過圖片或簡單的動畫演示，向幼兒解釋圓形的一些特性，如圓心到邊緣的`距離相等，所以圓形物體在運動和堆疊時具有優勢。同時，引導幼兒思考生活中還有哪些地方利用了圓形的這些特性，如車輪、井蓋等。
（四）創意活動：圓形變變變（15 分鐘）
1. 教師引導幼兒想象：“如果我們把圓形進行組合或者添加一些東西，它可以變成什么呢？”
2. 教師示范用圓形卡紙制作一些簡單的圖案，如花朵（用圓形卡紙做花瓣，再用綠色卡紙做花莖和葉子）、小魚（用圓形卡紙做身體，再用三角形卡紙做尾巴）等。
3. 為幼兒提供圓形的彩色卡紙、剪刀、膠水和水彩筆等材料，讓幼兒發揮想象，自己動手制作圓形的創意作品。可以是單獨的一個圓形物體，也可以是由多個圓形組成的一幅畫。
4. 教師鼓勵幼兒相互交流和合作，分享自己的創意和想法。在幼兒制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒大膽創作。
（五）分享與展示（5 分鐘）
1. 請幼兒將自己制作的圓形創意作品展示在黑板或展示架上。
2. 讓每位幼兒依次介紹自己的作品，說一說自己用圓形變成了什么，是怎么想到的。其他幼兒可以提問和發表自己的意見。
3. 教師對幼兒的作品進行肯定和表揚，鼓勵幼兒在生活中繼續發揮想象力和創造力，發現更多圓形的奧秘和樂趣。
（六）活動延伸
1. 在美工區投放更多的圓形材料和工具，如圓形的泡沫板、毛線、珠子等，讓幼兒繼續進行圓形的創意制作。
2. 在益智區投放一些與圓形相關的拼圖、積木等玩具，讓幼兒在游戲中進一步認識圓形和其特點。
3. 引導幼兒在日常生活中觀察周圍的環境，發現更多圓圓的東西，并和家長一起討論它們的用途和特點。
四、活動反思
通過本次活動，幼兒對圓形有了更深入的認識和了解，他們在觀察、操作、實驗和創作等活動中，積極參與，充分發揮了自己的想象力和創造力。活動中，幼兒不僅認識了各種圓形物品的名稱和特征，還通過實驗探索了圓形的奧秘，明白了圓形在生活中的廣泛應用。在創意活動環節，幼兒表現出了濃厚的興趣和較高的積極性，制作出了許多富有創意的作品。然而，在活動過程中也存在一些不足之處，如在實驗環節，個別幼兒可能沒有完全理解實驗的目的和方法，需要教師進一步引導和解釋；在分享展示環節，部分幼兒可能會因為害羞而不敢大膽表達自己的想法，教師應鼓勵和引導他們積極參與。在今后的教學活動中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的機會讓幼兒表達自己的觀點和想法，不斷改進教學方法，提高教學效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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