幼兒園大班教案:《神秘的大衣》

時間：2024-01-06 08:01:53 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班教案:《神秘的大衣》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案:《神秘的大衣》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案:《神秘的大衣》

　　活動目標

　　1、閱讀繪本，能在教師引導下細致地觀察畫面，理解故事內容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。

　　活動準備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內側掛滿動物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。

　　活動過程

　　一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導入活動。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？

　　二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。

　　1、師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達）

　　2、師：胡黙爾先生正準備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

　　1、當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發現了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）

　　3、師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發現畫面細節（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。

　　師：孩子們繼續跟蹤，后面還有什么奇怪的事發生嗎？我們一起來看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒有發現大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發現。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）

　　他為什么要帶動物們回家？

　　2、教師根據幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結束活動。

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