幼兒園彩色的臉美術教案

時間：2023-12-21 13:38:06 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園彩色的臉美術教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園彩色的臉美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園彩色的臉美術教案

幼兒園彩色的臉美術教案1

　　設計理念：

　　新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統音樂教學模式，淡化單純的知識與技能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

　　《唱臉譜》屬于欣賞課，編者設計此內容的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門藝術。而這里有許多專業的術語(比如：行當、臉譜)學生不懂，教師就必須逐步指導學生了解這些知識。因此這課中，我一方面多指導，另一方面讓學生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂表現活動，使學生在輕輕松松的氛圍中解決了重點，突破了難點，讓體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的音樂學習過程盡顯其中。

　　學情分析：

　　這是在學生能初步對身邊的藝術現象進行分類歸納后,引導他們了解藝術形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學內容,旨在讓學生多了解祖國優秀的民族文化,培養學生的愛國主義情感。為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造。在課前了解發現，現在的學生對京劇知識了解不多，對京劇音樂更是了解甚少。似乎距離學生們越來越遠，同學們都知道京劇是國粹，然而京劇究竟有什么樣的魅力?唱腔有何特點?我們同學們可能連最基本的`常識都不清楚。在教學程序方面，老師要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣。

　　教學內容：

　　欣賞歌曲《唱臉譜》(人教版小學音樂教材第八冊第四單元：學戲曲)。

　　教學目標：

　　1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

　　2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

　　3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

　　教學重難點：

　　重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

　　難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進教室)。

　　師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。(聽《蘇三起解》)

　　課件出示問題1：

　　同學們剛才所聽的曲子屬于：

　　歌曲()器樂曲()戲曲()

　　緊接課件出示問題

　　2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

　　京劇()越劇()黃梅戲()

　　2、簡介京劇，知道學生了解京劇：

　　(1)同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

　　中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年(1876)的《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生(男人)、旦(女人)、凈(男人)、丑(男、女人皆有)四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

　　(2)出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

　　這是傳統京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——(教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜)

　　3、教師指導學生認識臉譜

　　(1)師：那么，什么是臉譜呢?在傳統的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

　　(2)資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

　　1、臉譜的產生;

　　2、臉譜的顏色

　　3、臉譜的樣式。

　　(3)放臉譜課件初步認識臉譜(或圖片)具體介紹：

　　臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調，我們就習慣以它的主色調來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”)，然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜?

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入：

　　⒈我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　★教師播放音樂，學生聽記。

　　★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜?

　　教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

　　⒉師小結：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯!

　　⒊藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎?

　　紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐(課件出示)。

　　★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢?

　　(課件出示，指明朗讀)

　　黃色：表現驍勇、兇暴的人物及性格。

　　綠色：表現頑強、暴躁的人物及性格。

　　藍色：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

　　金、銀色：表現各種神仙、鬼怪等。

　　⒋聽音樂填名字

　　師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎?(請生再聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。)

　　⒌指名回答，學生評價。

　　㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

　　1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面我們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

　　2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

　　3、聽賞第一部分(課件出示樂譜)

　　(1)這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞?(學生聽后提問，教師或學生幫助解答)

　　(2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現出京味。

　　(3)學生唱第一部分。

　　4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜)

　　(1)這一部分的旋律更像什么?(京劇)

　　(2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區別嗎?(快速、力度加強)。

　　(3)你能不能學著唱一唱?隨音樂輕聲唱

　　5、師生配合唱。

　　剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱(學生跟音樂唱)。

　　三、欣賞臉譜，并畫一畫。

　　剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細欣賞。(播放課件)

　　你能不能也畫一副臉譜呢?

　　四、課堂總結：

　　京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera!希望同學們能通過學習，了解它、愛上它、發揚它!希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

幼兒園彩色的臉美術教案2

　　教學目標：

　　1. 學唱戲歌《唱臉譜》。

　　2. 了解京劇的臉譜和行當

　　教學重點：

　　１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　２．模仿京劇的韻味學習《唱臉譜》，體會京劇唱腔獨特的風格魅力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、課本等

　　教學過程：

　　京劇的形成

　　師：同學們對京劇有了一個怎樣的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生: …………

　　師：讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）

　　二、京劇“四大行當”的介紹

　　1）媒體演示，教師講解。

　　京劇根據人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份、職業）劃分為四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

　　“生”一般指男性角色，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：年紀大的叫老生，年紀輕的叫小生，另外還有武生。

　　“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。

　　“凈”則是指“花臉”。

　　“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑

　　三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。

　　1）京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體展示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2）請學生討論，教師總結。

　　四、新課教學

　　1.（簡單介紹“戲歌”及作曲者）

　　2.學唱《唱臉譜》

　　師：我們現在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

　　生：二個部分

　　師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看我們中國的京劇，說我們中國的京劇是什麼啊？

　　生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直OK，頂呱呱。”

　　師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的.西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學習歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。

　　（學生伴隨音樂，認真的學唱歌曲，教師在第一段結束的時候提醒同學們在演唱的時候注意節奏）

　　師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

　　1)、節奏，節拍掌握準確

　　2)、下滑音，倚音、裝飾音

　　3).“叫喳喳”后面的托音

　　生：跟老師一邊打節奏，一邊把唱不好的部分節奏掌握好

　　師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？

　　生：藍臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關公戰長沙黃臉的典韋，白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳……

　　紫色的天王托寶塔綠色的魔鬼斗夜叉金色的猴王銀色的妖怪灰色的精靈笑哈哈……

　　3.臉譜介紹

　　人物性格顏色代表

　　藍色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

　　紅色臉譜：舉例關羽。關羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

　　黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

　　白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監也用白臉，往往形容一些內心狡猾詭計多端的人。

　　黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

　　五、知識的拓展

　　京歌是隨著時代不斷的進步，音樂不斷發展必然產生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

　　《前門情思大碗茶》、《故鄉是北京》。然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

　　最后我們在這些歌曲來結束本課吧!

幼兒園彩色的臉美術教案3

　　教學目標：

　　１、情感態度價值觀目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生對京劇的興趣和熱愛祖國優秀文化的情感。

　　２、過程與方法目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

　　３、知識與技能能目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，提高學生感受音樂，欣賞音樂，表現音樂的能力。

　　教學重點：

　　１、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教學難點：

　　歌曲中休止符和拖腔的掌握。

　　教學過程：

　　一、賞析與導入

　　（一）在京劇音樂聲中開始上（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞。

　　（二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　（一）新授引入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。

　　（二）聽范唱

　　歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。

　　思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的`知識。“四擊頭”“鴛鴦瓦”是什么意思？

　　1、生：藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；

　　2、老師評價學生的談論結果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）

　　（三）學唱新歌

　　1、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

　　3、隨電子琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　5、老師將難點范唱，或學生跟老師模唱，解決難點。

　　三、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇和京劇臉譜的知識。

　　1、京劇的形成；

　　2、京劇的四大行當；

　　3、角色的細致分工；

　　4、臉譜的色彩

　　（以上均由幻燈片出示）

　　討論題：

　　1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當的比喻關系來形容京劇和臉譜的關系嗎?

　　2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么?

　　四、反饋與小結

　　（一）學生唱歌曲，教師伴奏。

　　（二）小結（多媒體投影展示）

　　五、結束業

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

幼兒園彩色的臉美術教案4

　　要求

　　1. 在畫出的臉型及五官的基礎上大膽的想象，裝飾臉

　　2．彩色能夠豐富，注意色差之間的運用。

　　準備

　　1. 圖片：印第安勇士的臉，視頻，電視機

　　2．記號筆，顏料，調色盤，水桶，毛筆，紙，抹布

　　過程

　　一. 欣賞，觀察圖片“印第安勇士的臉”

　　1．這張臉怎么了？

　　2．他的臉是怎么化妝的？

　　3．你們知道他們為什么要怎么化妝嗎？

　　再次欣賞另幾張臉，說說感受

　　小結：這些彩色的臉是印第安人他們在打仗時為了嚇別人才涂的，慢慢的著變成了勇士涂的'了

　　二．繪畫彩色的臉

　　1．我們今天也來畫一張彩色的臉

　　2．你想這樣打扮這張臉

　　3．我在打扮臉時應該先畫什么？

　　4．幼兒繪畫，教師巡回指導

　　5．教師提醒幼兒在選色時不要過于灰暗，一張臉盡量避免只用一種顏色。

　　6．在妝飾時注意點，線，面相結合。

　　三．評價作品

　　1．將畫放于桌面上，幼兒相互欣賞

　　2．說說你認為誰畫的臉最好。為什么？

　　3．請幾名幼兒介紹你是怎么畫的？

幼兒園彩色的臉美術教案5

　　教學目標

　　1.了解中國幾大戲曲劇種的種類，了解最大劇中京劇。

　　2.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　3.了解“戲歌”通過學唱《唱臉譜》，培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣。

　　4．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。教學重點了解臉譜知識，學唱掌握《唱臉譜》。

　　教學難點

　　拖腔字的演唱把握

　　教具

　　多媒體課件、鋼琴、畫筆、臉譜線條圖等

　　教學過程：

　　一、賞析、導入

　　教師：首先老師請同學們聽一段音樂，播放（京劇《紅燈記》選段），你能說出這段音樂出自哪個音樂作品嗎？它屬于音樂體裁里的哪一類呢？

　　學生：選自紅燈記選段，音樂體裁是京劇、戲曲....教師：回答得很好，這節課就讓我們隨著這段“紅燈記”選段進入我們的戲曲課堂。

　　二、了解京劇與臉譜相關知識

　　同學們知道戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多姿多彩，伴隨著人民群眾的精神文化生活。你能列出幾種地方劇種的名稱嗎?

　　學生：越劇、豫劇、黃梅戲、京劇…

　　教師：那你知道其中最大的戲曲劇種是哪一類嗎？（學生回答：京劇…）

　　教師：很好，現在我們就一起去具體的了解一下有關京劇的知識。請同學們帶著這樣幾個問題去了解知識（多媒體顯示）

　　京劇你了解多少？

　　1.你知道京劇形成的時間和地點嗎？

　　2.京劇的四大行當是什么？

　　3.你能分別列出京劇中文場和武場里常用的幾種伴奏樂器嗎？

　　學生了解解讀教材21頁內容。（一同學單獨朗讀）學生根據內容逐一回答….教師語言導入戲曲臉譜內容，結合欣賞臉譜，了解臉譜相關知識（多媒體展示）。臉譜：臉譜是學習花臉行當里的一個重要組成部分，是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如“關羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，具有典型化，特征性。觀眾一看臉譜，即知其為何人。

　　三、學唱《唱臉譜》

　　教師：了解欣賞了臉譜，下面我們就來唱一下臉譜（多媒體投影），導入戲歌《唱臉譜》。

　　教師：同學們知道什么是戲歌嗎？老師簡單介紹戲歌（就是用戲曲唱腔旋律為素材創作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲）。

　　1.介紹《唱臉譜》音樂結構和相關內容。

　　唱臉譜：以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味。是人民群眾喜愛的戲歌。全曲分為A B兩個部分。

　　2.老師范唱調動學生的學習興趣。

　　3.學唱新歌

　　（1）學生先聽一遍音樂旋律，熟悉旋律，二三段時可以小聲跟著哼唱。

　　（2）學生跟隨教師鋼琴視唱旋律，認識突破旋律中的裝飾音，(展示講解對應飾音)，在講解時為了學生更好掌握，老師可生動示范裝飾音的演唱表現。

　　(3)學生隨音樂伴奏一起唱。（多媒體播放視頻伴奏）

　　(4)學生在演唱過程中發現的難點或疑問突破，介紹拖腔藝術表現形式，通過視唱解決拖腔字的把握問題，為了學生更準確演唱，老師把最后一個拖腔的“喳”字分成了三部分讓學生把握學習和及，分與合運用，這種方法學生掌握演唱拖腔字效果很好。（個別學生演唱拖腔字，老師了解學生掌握情況）。

　　(5)隨音樂唱詞（體會京劇風味歌曲的特點），討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節奏、旋律線和總體風格特征等。

　　（6）按照討論的音樂風格，以自然、明快的聲音有表情齊唱歌曲（加深情感體驗）。

　　四、拓展創作──畫臉譜，感受綜合藝術

　　1．學生在音樂聲中分組繪畫根據臉譜特征表現圖案色彩。（老師準備了臉譜人物的勾畫線條）

　　2．學生推選各組代表展示臉譜作品，伴隨音樂帶自制臉譜演唱表現。

　　五、反饋與小結

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首戲歌，了解了京劇中的臉譜知識，認識到了祖國戲曲藝術的博大精深，希望同學們在今后欣賞流行音樂的

　　同時，也能夠更多的關注我們的戲曲藝術，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

　　教學反思

　　由于學生平時對戲曲的興趣不大，接觸了解的也甚少，怎樣才能使學生對京劇戲曲能夠盡快的提高興趣，從而愿意進一步學習呢？我選用了京劇《紅燈記》里的音樂選段作為導入，這樣不僅引入了戲曲內容這個主題，也能使課堂氣氛很快的活躍了起來，激活提升了學生學習的'興趣。在了解京劇知識時我想先設置問題，讓學生帶著問題去欣賞，這樣學起來更有目標性和主動性，能夠做到有的放矢。在了解臉譜知識這個環節時，我運用了人物圖案與理論知識相結合，這樣掌握起來會更生動、形象和深刻化。對典型人物的色彩特征也會記憶猶新。在進行課堂重點和難點內容時運用范唱引導，對比視唱把握，如裝飾音的學習與演唱，這樣學生學習和表現起來會更形象和準確。增強了教學的形象性，趣味性和創造性。在拖腔字的難點解決時，我注意運用視唱教學學生模唱，以及大膽運用分與合結合的方法，感覺效果很好。在最后一個環節拓展創新—畫臉譜、表演唱的環節的設計時，體現與音樂關聯密切的美術這個姊妹學科，提倡學科綜合，提升了學生對綜合藝術的感受體驗，也引導培養了學生的創新思維能力和團體合作意識，充分突出學生的主體作用。但上課結束后我感覺在上課環節銜接上處理的有點“著急”，過度不能給人以自然銜接的感覺，自我感覺也有些生硬。還有在鋼琴彈奏伴奏時，怎樣能夠用鋼琴更好的表現戲歌濃郁的戲曲韻味，這點應該去思考和練習，讓自己的鋼琴伴奏在這種音樂體裁方面的表現力能夠得到進一步的提高。