幼兒園大班教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、學做小貓輕輕地走和跑。
2、用行動來表示愿意聽老人的話。
3、培養幼兒遵守游戲規則。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
1、老貓和小貓的頭飾。
2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。
【活動過程】
一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個游戲好嗎?
二、引導情感：老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”
1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎么說?”引導幼兒應答，注意可以有不同的應答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。
2、交代規則可著重引導幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓，心里可著急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。
3、師生共同游戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這么快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使游戲過程始終充溢著老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。
游戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。
三、游戲玩法及規則：
老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，睜開眼睛說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四面張望，尋找小描，嘴里“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。
規則：小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來。
【活動反思】
大班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協調和平穩。根據小班孩子年齡特點，設置的游戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外游戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學，學中樂。
一、形象有趣的角色扮演，鼓勵孩子積極參與游戲，融入到游戲之中。
我們首先要從小班孩子的`年齡特點與認知程度出發，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當“貓媽媽”，幼兒當“小貓”，游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很著急;離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢?大家來學一學吧。誘發了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規則了。
二、充滿童趣的情景設置，適時調整孩子的運動量，達到科學鍛煉身體的效果。
在游戲過程中如還未達到預設的運動量時，就可以改變游戲情節，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦!”“快點跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了游戲的運動量，取得了科學的鍛煉身體的預期效果。
三、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。
作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一只小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧!”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧!”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。
在反思過程中，我意識到：在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘游戲其內在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發展。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢？教師聯想到洛江是一個工業開發區，幼兒園周圍的工廠里就蘊涵著許多非常寶貴的學習資源，而《利用社區資源開展科學教育活動的策略研究》恰好是我園致力研究的課題。以往在帶領幼兒參觀工廠的過程中，我們也曾聽到幼兒感嘆機器的“厲害”，看到他們對制作成品流程的好奇，因此，教師取得家長的支持，到工廠里抓拍了一些關鍵的復制鏡頭做成課件，并結合不久后幼兒園開“元旦運動會”需要制作獎品的實際，讓幼兒通過體驗簡單的復制方法了解和關注復制現象，從而激發幼兒繼續探索的欲望和萌發愛科學的情感。此活動是《有趣的復制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡單的復制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷調查表，并就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流，活動還在繼續進行著……
活動目的：
1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。
活動準備：
1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦
2、操作材料（分兩次投放）
第一次：每組籃子兩個，黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份
第二次：使用過的一次性紙杯、印泥、復寫紙、圓珠筆、樣板若干
3、作品展示板2個（開頭標有1、2記號和小組標志）
活動過程：
一、出示獎牌范例，提出任務要求。
（一）師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。
（二）提出要求：
1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然后貼在展示板1上，坐回座位。
（三）幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。
二、對比、分析作品，引發對復制現象的關注。
（一）集體提問：你做了幾個？
（二）引導幼兒對比，說出獎牌的制作情況。
小結：這些獎牌形狀大小各不相同。
（三）啟發：
1、要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌？
2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們在哪兒見過？
三、觀看利用社區資源制作的錄像，了解復制現象。
（一）這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的.呢？老師這有一段錄像能揭開這個秘密。
（二）提要求：想知道這個秘密就要認真看、仔細聽。
（三）幼兒觀看錄像，（師巡回指導，輕聲提醒幼兒安靜觀看）。
（四）提問：剛才工人生產產品的時候快不快啊？他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西？
小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。
四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。
（一）啟發幼兒思考復制方法。
師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？
（二）提供復制材料讓幼兒探索、制作。
1、介紹材料。
2、提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用這些材料復制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好！做完后同樣數一數貼在展示板2上面。”
（三）幼兒嘗試復制，師巡視指導。
（四）引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。
師：這次你做了幾個？這些獎牌看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么辦法作出來的？
小結：看來用復制的方法真是又快捷又方便！
五、了解高科技復制的優越性。
（一）師：看到小朋友這么厲害，老師也想露一個絕招。
（二）示范用電腦打印獎牌。讓幼兒當場體驗電腦的快速、便捷。
六、遷移經驗，引導幼兒繼續探索復制現象。
師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。看！我為你們準備一張表格，請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就畫在這張表格里，方便的話也可以把復制工具帶過來，讓大家一起試一試、玩一玩，好不好？
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、學會畫面的布局和均勻地涂色。
2、了解紅色和綠色的互補關系，初步學習留漏洞和缺口的畫法。
活動準備：
記號筆，畫紙，蠟筆
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，說說是什么？
2、介紹瓢蟲：
瓢蟲外面有硬殼，翅膀藏在硬殼里面，瓢蟲會飛，瓢蟲身上有黑點，稱為“星”，有幾個小黑點就叫做幾星瓢蟲。它們有好的，有壞的之分，七星瓢蟲和十三星瓢蟲是益蟲，吃危害農作物的蚜蟲。
3、引導幼兒觀察瓢蟲的形狀，顏色，和身體的各個部分。
4、引導幼兒觀察葉子的'特征：有漏洞，有咬碎的缺口部分。
5、勾畫出一只小瓢蟲。
6、瓢蟲的顏色主要是大紅和黑色，葉子用綠色系的顏色。
7、用平涂法薄薄地涂一層顏色，大體色調定下來。
8、開始深入刻畫，葉子要有深淺變化。瓢蟲要有體積感。
9、加上重一點的黑色做花紋，增加畫面的力度。
幼兒園大班教案 篇4
活動設計背景
人類社會發展的同時也給人類賴以生存的地球帶來巨大的壓力，保護地球關系到我們大家的未來，因此要讓幼兒從小就有保護環境的意識，節約有限的.資源，發展綠色科技，走可可持續發展之路。
活動目標
1、鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2、激發幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發展綠色科技的遠大理想。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、保護地球從我做起，從生活中愛護環境、節水節電等做起。
2、激發幼兒保護地球的意識。
活動準備
DVD、資料
活動過程
1、老師介紹地球目前的嚴峻情況。
2、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。
3、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
教學反思
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、通過游戲培養幼兒的靈活性，使幼兒了解氣球的不同玩法。
2、在游戲的過程中培養幼兒在游戲的時候要注意安全。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
讓幼兒在玩游戲的過程中要注意安全。
培養幼兒的靈活性，并使幼兒體驗到一起玩游戲的樂趣。
活動準備
《健康歌》光碟、五顏六色的氣球(每人一個)，短繩(每人一條)
活動過程
一、開始部分、老師組織小朋友排好隊。
二、基本部分、
1、老師今天給小朋友們一個小禮物，你們猜一猜是什么?在小朋友們各說各的想法的時候，老師出示一個氣球。
2、小朋友你們知道氣球有哪些玩法嗎?有的小朋友說、氣球可以飛上天，有的小朋友說、可以捏成小蘋果、、、小朋友說的真棒，今天老師就告訴你們氣球不一樣的玩法。
3、老師在每個幼兒的腳上綁上氣球，在音樂開始的時候讓幼兒開始踩別人腳上的氣球，但又要防止別人踩到自己腳上的氣球。要求在游戲過程中不能用手。
4、音樂停止，請小朋友站在原地，看哪個小朋友腳上的氣球被踩爆了!哪個小朋友腳上的氣球沒被踩爆。沒被踩爆氣球的`小朋友被評為“小小勇士”。
三、游戲結束、小朋友們你們喜不喜歡這個踩氣球的游戲啊?(喜歡)老師送每一個小朋友一個氣球好不好?(好) 請小朋友們自由的選擇自己喜歡顏色的氣球。
教學反思
通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲!
幼兒園大班教案 篇6
背景分析：
1、活動價值：
從一個特殊的視角來看，直觀的物質世界的萬物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的直觀的實體世界發生了接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在實體的物質世界背后的數學世界發生了這樣或那樣的聯系。兒童憑借著“數”和“形”的中介，實現著對于周圍世界的基本結構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動，是向兒童進行數學教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數、量、形知識的內容進行數學教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動，逛超市買東西本身就是一項社會活動，可培養孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數字，可進一步鞏固對數字字形的認識；在填寫調查表的時候，孩子要動用自己的已有經驗去猜測所觀察到的數字的實際含義，如果猜不出來也學會了另一種學習的方法——詢問；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長資源，利用家長實現幼兒園教育的延伸；在活動設計中體現了各領域的整合，幼兒在談論調查表的時候用語言描述了他是如何填寫調查表的.及是如何獲得新經驗的，幼兒在設計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力；
2、幼兒相關經驗：
本班孩子正出于中班下學期，他們能夠認識數字1——10，通過制作數字標記、數物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數字與物體的等量關系，這就為本次活動中認讀包裝袋上的數字并猜測數字的可能含義打下基礎。他們會正確點數10以內的物體，理解數的實際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限于數字表示數量，今天活動中所涉及的數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話號碼對于他們來說正是最近發展區。他們還會用印章做數卡，這又為孩子設計包裝袋提供了操作基礎。
活動目標：
1、觀察超市食品袋上的數字，繼續了解數字在人們生活中的作用。
2、能大膽表達自己對生活中數字的相關經驗。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、前期調查準備：發給每個孩子一張調查表，請家長帶著幼兒操作、填寫。
2、物質準備：調查表、孩子買的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封
活動過程：
一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。
1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。
“你到超市去買什么了？你發現上面有什么數字？表示什么意思？”
（幼：“我發現了數字83184355，這是廠家的電話號碼。”師：“你怎么知道的？”
幼：“我猜的，因為它像我們家的電話號碼”）
（幼：“我找到數字20040208”
師：“這表示什么意思？”
幼：“我媽媽告訴我這是日期。”
師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”
幼：“恩……”答不上來，
師：“有哪位小朋友知道？”
幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，
師：“哪位小朋友來找找這個日子在哪里？”一幼兒上來找，
師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪里？”）
（幼：“我找到一個10天，這是保質期的意思。”
師：“你買的是什么？”
幼：“酸奶”。
師：“酸奶的保質期10天有多長呢？”
幼：“一個星期吧？”
師：“一個星期有幾天呢？”沒有聲音。
幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請孩子們觀察，
師：“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”
幼：“7天。”
師：“那么，我們從這掛歷上數10天看是多長時間？”
幼：“是一個星期還帶3天”。）
2、幼兒自由結伴，相互交流。
（幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來的。）
3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？
（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿過他的調查表一看，原來是150克。
師：“是表示你買的東西有150克。”
幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來了興趣，我請那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。）
（幼：“我這上面有很多數字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧。”
師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”
二、操作游戲：設計包裝袋。“在信封上貼上一個標記，表示是什么商品，再用印章印出數字，印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。
三、教師小結，激發幼兒繼續關注生活中數字的興趣。
活動反思：
1、數學教學整合化。課程是統整的，提供兒童領域均衡發展的機會，在數學活動中融入社會調查、語言描述、表達自己觀點及動手操作能力。
2、學習是一個相互作用的過程，教師為兒童準備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環境。在本活動中，沒有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長的前期探索經歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發現、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機會。
3、教師在語言和材料上提供支持，促進并加深加廣兒童的學習。教師事前對食品包裝袋上的數字進行了研究，發現了時間和日期是涉及較多的問題，想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數概念，但在實際操作過程中發現，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應保證每個孩子都有一份臺歷，可便于每個孩子都能動手操作。
4、學習活動與材料是具體的、真實的，并與兒童的生活有關。數學教學首要的任務即解決實際生活中的問題。從生活中學習數學，具有自然性、實用性與意義性的特點，不僅可增進兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學的心理距離，不致對數學產生懼怕。
5、教師協助兒童嘗試著自己做推論，并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時，教師先鼓勵孩子進行猜測，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一桿秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動角，讓孩子繼續探索。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、在游戲中學會用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
2、體驗和同伴合作成功的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
【活動重難點】
學會用觀察，表述，傾聽等方式和同伴一起合作完成作品。
能仔細觀察并清楚地描述。
【活動過程】
一、拷貝不走樣
（價值分析：激發孩子對游戲的興趣。）
提問：“你們玩過拷貝不走樣的游戲嗎？怎么玩？”
小結：我做一個動作，后面的人一個接著一個傳下去，最后一個人做的動作和我一樣，這就是拷貝不走樣。
二、你來說，我來做
（價值分析：能仔細觀察并清楚準確地描述作品）
1、師：“今天老師為你們準備了一個作品，現在你們是看不到的，等會兒你們要完成一個一模一樣的作品。什么叫做一模一樣？
2、游戲規則
（1）兩人一組，一人負責說，一人負責做，負責說的要說清楚。
（2）負責說的可以不斷觀察，然后清楚地告訴同伴。
（3）負責做的'小朋友要仔細聽，負責做。
（4）聽到開始后，負責說的可以去觀察了，倒計時結束后，游戲結束。
3、第一次游戲
（1）交流：“大家都完成了嗎？和我的作品一樣嗎？哪里不一樣”
（2）你們是怎么能在這么短的時間內完成作品的？
小結：原來完成這個作品是離不開兩個好朋友的合作，負責說的小朋友要先看清楚顏色，粗細和位置，然后準確的告訴操作的孩子。
4、第二次游戲
（1）這次我們玩法、規則不變，兩個朋友要換一下。
（2）交流：看看這次我們完成的怎么樣？你們怎么成功的？
小結：原來要成功，要學會用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。
延伸活動：在區域活動中投入更多的模版進行兩人一組的“拷貝不走樣”的游戲。
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2．主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。
3．嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。
4．增強思維的靈活性。
5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。
1．出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2．出示ppt “紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1．介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2．幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用適當的動詞表達連接的方式。）
小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起。看來這個任務難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。
師：接下來的任務是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。
（教師指導卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3．交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4 . 教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們為什么沒有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙太軟了）
總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙。看來，我們要根據材料的特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經驗拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。
1 . 幼兒園的作品欄。
2 . 小籬笆
3 . 焊接
4 . 建筑工人
5 . 積木
6 . 床單打結逃生
7 . 人墻抗洪
六、結束活動
師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接。可實踐發現，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經過反復的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的.迎刃而解。
當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節課，針對課堂上幼兒可能會出現的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發現，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發創意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力。“無工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發現、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。