幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】：
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。
3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
【活動準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動難點】：
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。
【活動過程】：
(一)導入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。
教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……
(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態--冰
(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。
(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?
引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的.水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結束部分
1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
【活動反思】：
本節課是小學三年級上第四單元中的第一課，在教學中，我首先以謎語的形式導入課題《水》，激發了學生的學習興趣。然后在了解水的有關知識時，我讓學生自己寫卡片，寫出自己知道的內容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網狀圖中，完成書中的網狀圖，這樣的設計極大地調動了學生的學習積極性，學生的學習熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進行了小結，整理了學生粘貼的有關水的知識，發現學生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點環節中來，進入探究環節--哪個口袋中是水。在這一環節中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學生好奇的心理，小組同學討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結果時，我讓學生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據，最后兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結果出現了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候學生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。
通過學生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，學生表現出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓學生在玩中學，樂中學，給學生營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養了學生的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節。
2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的勇敢、認真負責有認同感。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一份統計表、筆。五角星若干
活動過程：
一、欣賞故事引出話題。
1、今天，我給大家帶來了一個故事，故事發生在森林里。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這里，可是最近山上的狼越來越多，羊村的羊越來越少。提問：
（1）為什么羊村的羊越來越少呢？羊越來越少這下可急壞了山羊公公，于是他想了一個辦法，
（2）如果你是山羊公公你會想到什么辦法呢？我們看看山羊公公他想了什么辦法，第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
（3）廣告上說了什么？我們一起來聽一聽！
（4）為什么要聘請守衛呢？（討論）
2、引出比賽提問：
（1）廣告一貼就來了很多的動物，認識嗎？
（2）能不能很快的告訴我們，來了幾個？（幼兒回答）
（3）這么多動物都來應聘這個工作，可是只有一個動物能成為羊村的守衛，這可怎么辦啊？（幼兒討論）。
（4）我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法？（播放PPT）（多媒體演示三場比賽的內容及記錄表）
3、了解比賽的項目（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）
（1）到底是哪些比賽項目，我們一起來看看。（PPT，沒有標準的）
（2）共有哪些比賽項目呢？
（3）這么多比賽項目山羊公公一個人做裁判來也來不及，所以他邀請小朋友一起來做裁判好嗎？
（4）既然你們是裁判了，那么你們必須要知道每場比賽的獲勝標準時什么？我們一起來看一下。（出示標準）
（5）誰來說一說，哪場比賽他的標準是什么？
4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結果。
（1）山羊公公還給你們準備了記錄紙，瞧（PPT）看得懂嗎？等一會兒請你看著小動物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項目區用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動物三項比賽都獲勝了，你可以在合計里獎勵他一個五角星，小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦，你拿的千萬不要看錯了。裁判們，行動吧。
（2）幼兒操作，教師指導。
5、幼兒交流和驗證。
（1）請個別小裁判說說他的記錄，有沒有更快、更方便的統計方法，教師出示大的操作圖片，讓個別幼兒上來說說他是怎么記錄的`（可以集體回答）最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）
1、如果你是羊村里面的小羊，你會選擇誰成為羊村里面的守衛呢？
2、看看山羊公公的辦法（請二個獲勝者分別和羊群一起上山）提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛嗎？為什么？
小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝，獲得守衛的工作。
3、慶祝活動幼兒隨音樂感受故事結尾帶來的喜悅之情。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標：
1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的'龜龜》。
三、活動重點：
學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。
四、活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
五、活動過程：
1、談話引出故事，激發幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。
（2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
幼兒園大班教案 篇4
一．設計意圖
根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二．分析教材
教材的兩個特點：
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
（2）整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
三．制定目標
從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的`能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：
（1）感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
（3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。
3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。
活動準備：
1、連環畫圖片、實物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。
4、活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
活動過程：
1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。
指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書，理解故事內容。
(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。
指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。
指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?
3、交流調查情況，了解科學防洪的`方法。
(1)交流調查情況。
指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?
(2)整理歸納調查經驗。
指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?
延伸活動：觀看壁畫并講述故事。
附故事:大禹治水
禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。
大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自己的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。
禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之后發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“大禹王”。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、認識1元和10元的幣值與數字對應;
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應;
4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
活動過程：
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)
2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結：操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動：
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。
注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。
活動反思：
本節課學習內容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的`計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。
本節課的亮點:
1、呈現主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。
3、課堂紀律較好，學生積極發言，注意力集中。
本節課的不足：
1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。
2、讓更多的學生討論、發言，真正參與數學課堂。
3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。
本節課的教育機智：根據一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調動學習積極性。
本節課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。
在今后的教學中，亮點繼續保持，改進不足，讓孩子們感受數學學習的樂趣，激發學習興趣。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
看圖編5以內的口頭應用題。
能用加號、減號、等號列算式。
活動準備
經驗準備：幼兒已認識加號、減號、等號。
課件準備：“我來列算式”組圖。
紙面教具：《我會編應用題》。
活動過程
操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，用“一共”編加法應用題。
——山頂游樂場開張了，熊貓奇奇約上小伙伴們一起去玩，我們也去看看吧。
1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。
——奇奇最先跑進游樂場，他在玩什么？接著誰來了？你能完整地描述嗎？
——如果把圖上的內容編成一道加法應用題，應該怎么說？
小結：旋轉木馬上有1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。
2。操作課件，引導幼兒用“一共”編加法題。
——山頂游樂場真好玩呀，還有誰來玩呢？請你看圖說一說。
——你能用“一共”，把圖上的內容編成一道加法題嗎？
小結：“一共”是合起來，加起來的意思。我們可以用一共來表達兩個部分加起來，編寫加法應用題。
操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，引導幼兒用“還剩”編減法應用題。
1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。
——滑滑梯上原來有幾個小朋友？后來發生了什么變化？你能完整地描述嗎？
——如果把圖上的內容編成一道減法題，應該怎么說？
小結：滑滑梯上原來有3個小朋友，1個滑下來了，滑滑梯上還剩2個小朋友。
2。操作課件，引導幼兒用“還剩”編減法題。
——小伙伴們在玩什么呢？誰不玩走了呢？請你看圖說一說。
——你能用“還剩”，把圖上的內容編成一道減法題嗎？
小結：“還剩”說明原來有的人或物品變少了、減少了。我們可以用還剩表示剩下來的人或物品的數量，編寫減法應用題。
出示組圖“我來列算式”，引導幼兒用算式表示圖片內容。
——這些是什么符號？（運算符號）
——剛才我們用口編應用題的方法描述了這些圖片，其實還有一個很趣的方法也可以表達圖片上的內容，猜猜是什么？（數學、列算式）
——加號/減號/等號表示什么？（合起來/減少了/結果）
——請你根據圖片內容，正確選擇運算符號把算式補充完整吧。
——說說你列的算式，它表達了什么意思呢？
小結：加號和等號用來列加法算式，表示兩部分數量合起來的.結果。減號和等號用來列減法算式，表示總數減去一部分數量的結果。
發放紙面教具《我會編應用題》，鼓勵幼兒看圖口編應用題并列算式表示。
——太陽快下山了，小伙伴們離開了游樂場，看看他們做了什么呢？
——請先試著把畫面內容編成一道應用題，再列算式表示。
——請你和旁邊的小伙伴說說你編的應用題，互相檢查所列的算式是否正確。
活動延伸
家園共育
家長可以利用身邊的實物，如水果、積木等，和幼兒玩口編應用題的游戲，并鼓勵幼兒列算式表示。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,并能說明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程：
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到獎的原因,看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進入學習
游戲一:轉轉盤
教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續追問:能肯定嗎?那應該怎么說?教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果,如轉盤停止轉動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍色。) 教師:是不是真的`會出現這些情況?請A組10個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止后,指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。) 教師引導孩子觀察統計表并討論:轉盤停止轉動后,指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么? 幼兒：因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。
教師用油筆把統計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發現了什么?
幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項: 1個文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎： 1個大西瓜， 1串葡萄, 1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區，親自設計一個好嗎?在設計轉盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。
2、轉盤應該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現?
3、最后，用膠棒時，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)
活動延伸
教師：你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤都投放到科學區域中,下午區域活動時，大家再繼續來玩，好嗎?
活動反思：
根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環節親自動手設計了轉盤，并向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。
幼兒園大班教案 篇9
一、活動背景
我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉，我們開展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個內容。
民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現代孩子的發展需要，我們對它進行了大膽的改編和創新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使游戲既經典又現代，讓這個傳統的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。
二、活動實錄
一活動目標：
⒈理解游戲角色之間的游戲關系和游戲規則，并嘗試與同伴共同設計游戲。
⒉感受與同伴共同游戲的快樂。
二活動準備：
“石頭剪子布”關系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關系圖；幼兒操作材料若干。
一、游戲導入
⒈師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？
（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的.認識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。）
⒉小結游戲規則：
在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作。
（評析：教師將幼兒回答的內容做一個概要的小結，幫助孩子理順游戲的基本規則，讓孩子對這個游戲的規則有更深刻地理解。）
二、理解游戲中的關系和規則
一民間游戲：石頭剪子布
⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。
⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）
⑴他們誰贏了？為什么？
⑵出示關系圖：看，它們之間有什么關系？（重點分析關系圖）
⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
（評析：在這一環節中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關系圖。因為這個關系圖在本次活動中起著至關重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關系，才能順利的進入到下一環節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要，有利于增強幼兒游戲的規則意識。）
二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王
⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關系，現在請大家來看這3張圖片，如下：
（老鼠） （大象） （貓）
（評析：這個環節是非常開放的一個環節，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規則，這對于幼兒來說是有挑戰性的。）
⒊幼兒設計游戲，教師隨機指導。
⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。
四、結束
師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。
（評析：將游戲中的有趣關系和生活中的有趣關系聯系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）
三、活動評價
⒈在選材上，這個民間游戲結合了古鎮的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲準備比較簡單，易于操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統的民間游戲中，讓幼兒對這個經典的石頭剪刀布的游戲產生更加濃厚的興趣。
⒉在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創作新游戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關系，了解游戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。
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