幼兒園大班教案
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動設計背景
讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。
活動目標
1.認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
教學重點、難點
1、重點：理解并感知散文的語言美，內容美。
2、難點：為散文創編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程
1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的.”的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2 認真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創編動作
給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現散文 演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
教學反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.練習攀登、平衡、跳躍等基本動作。
2.能積極參加游戲活動，樂于與同伴合作用輪胎練本領。
3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4.能根據指令做相應的動作。
活動準備：
1.汽車輪胎每人一個；
2.《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。
教學過程：
一、開始部分，熱身運動。
幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車慢慢開——快快開——上坡——下坡——原地轉彎——跳過小土丘等。
二、基本部分
�。ㄒ唬┳杂山Y伴合作游戲。
1.教師：小小雜技員本領可大了，可以用輪胎玩許多游戲，你們愿意做小小雜技員嗎？接下來就請大家去找一個或幾個朋友商量玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。
2.幼兒與同伴合作用輪胎做游戲，教師巡回觀察指導。
3.展示交流,對一些玩法組織幼兒集體練習。
�。ㄔu析：由于輪胎這一器材是幼兒所喜愛的，孩子們在玩輪胎時興趣非常濃厚，自由探索練習充分滿足了不同個體的學習需要，讓每個幼兒按照自己的興趣特點去探索。集體練習讓幼兒分享了別人的經驗，體驗分享的快樂。）
�。ǘ┮跃毿鹿澞康腵形式練習平衡、攀登、跳躍等基本動作。
1.練習平衡
（1）教師與幼兒合作示范玩法，如幼兒中有該玩法可請幼兒示范玩法：將輪胎一個接一個擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側走、跑。
（2）幼兒多人合作練習平衡，教師巡回指導。
2.練習攀登、平衡、跳躍
（1）師生合作用輪胎搭建小山，搭好后，請個別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。
�。�2）探討：怎樣表演“爬小山”節目比較安全？
�。�3）幼兒六人合作搭小山，進行攀登、跳躍的練習。
（評析：游戲的難度及挑戰性不斷增強：一方面運動技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當的挑戰增強了幼兒的活動興趣，同時，也使運動能力得到了發展。）
�。ㄈ┯螒颍哼^小橋、爬小山。
幼兒分成四隊，聽到開始口令后，每組幼兒合作，先將小橋和小山構建好，然后回到起點，兩兩練習走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。游戲以接力形式開展。
�。ㄔu析：游戲“過小橋、爬小山”是一個9人小團體競賽，由于人數的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，采用了競賽的形式更易激發幼兒活動的積極性，提高練習的興趣。）
三、結束部分
1.小結比賽情況、合作情況。
2.幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放松動作，愉快結束。
活動反思：
預計活動基本達到預設的動作技能目標和情感和態度的體驗�；顒又�，孩子精神飽滿，雖有成功與失敗的不同體驗，但情緒是積極的，每位幼兒都能在自身的原有能力上得到發展，在心理上獲得不同的體驗的同時也都可以享受成功的喜悅，從而使他們更加喜愛體育活動，能樂觀地面對競賽的結果，為“終身體育”打下良好的基礎。
小百科：雜技，亦作“ 雜伎 ”。 指柔術（軟功）、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。（重點）
2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。（難點）
3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動準備
物質準備：
1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經驗準備：
幼兒的旅游經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。
活動過程:
1．創設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。
�。�1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。
�。�2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
�。�3）交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風景有什么特點？哪里給你留下了最深刻的印象？
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對工人叔叔說些什么？
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風土人情。（1）在歡呼聲的音樂中，引發幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在干什么？發生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
�。�2）播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛哪些運動？
小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。
（1）通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。
提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導幼兒進行自由表達。
（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
�。�3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。
鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。
�。�5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
活動延伸
在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班社會活動《到民族娃娃家做客》
課后反思
1.關于幼兒經驗缺乏的難點解決。
由于活動前對孩子們的已有經驗做了充分的.了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關于教師主導仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什么環節加以放手？怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。
幼兒園大班教案 篇4
設計背景
我發現有段時間我們幫的幼兒在禮貌方面有所欠缺，所以就設計了一節禮貌方面的課程。
活動目標
1、讓幼兒熟悉兒歌，并學習該文中所要學習的生字。
2、了解一些簡單的禮貌用語與待客之道。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動過程
1 幼兒律動：客人來。
2 教師：菠蘿寶寶，我們都是有禮貌的小朋友，我平時用的禮貌 用語有很多很多，我請小朋友來說說我們平時用的禮貌用語有哪些?
3 幼兒發完言后，教師拿出事先準備好的卡片(禮貌用語)和小朋友一起分享。
4 教師： 我們剛剛學習了很多的`禮貌用語，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友來說一說?
5 教師：小朋友說的非常好，唐老師也想來說一說。首先 ，我給小朋友帶 來了一首客人到的兒歌，這首兒歌可好聽了，唐老師想讓小朋友也聽聽，小朋友沒有聲音，靜悄悄的聽老師讀一遍。
6 教師為幼兒朗誦兒歌《客人到》。
7 教師：小朋友聽了這首兒歌覺得好聽嗎?唐老師讀的好不好啊?好的話，小朋友給唐老師一點鼓勵好嗎?。
8教師：讓我們一起來讀一讀這首好聽的兒歌吧。教師教幼兒讀兒歌《客人到》，幼兒跟讀。
9 教師：小朋友讀得真好聽，讓我們把小手拍起來，再有節奏的來讀一遍這首好聽的兒歌吧。(讀完后，教師給予部分小朋友獎勵或表揚)
10 神秘般出示要學習的生字卡片教幼兒認讀( 茶)( 請 ) ，并請幼兒試著用這倆個字寶寶組詞，或說一句話。
11 再出示幾個以前學習過的生字 請幼兒認讀，把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起，看幼兒是否能快速的認出新學字卡。
12 游戲：把字寶寶送回家。 把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起，要幼兒找到所有字寶寶貼到黑板上相應的字寶寶上面，教師評價幼兒做的怎么樣，并給予表揚。
13 教師： 我們學習過了這么好聽的兒歌，知道了怎么做事禮貌的人，還把字寶寶送回了家，你們開心嗎?幼兒：開心。我們 把我們的幸福和我們的家人分享好嗎?以游戲打電話的游戲方式給幼兒敘述幾遍兒歌。
14 情景表演：請幾個幼兒去好朋友家里做客，并要求幼兒使用禮貌用語。
課題延伸
要求幼兒回家把這首兒歌讀給自己的家人或好朋友聽，并邀請自己的好朋友去家里做客，學著用我們學習過的，有禮貌的方式來對待自己的客人。
活動反思
在《客人到》中，我談話的形式引發幼兒的想象，也發展了語言表達能力，由這次教學得出：語言活動中有許多詩歌、故事蘊含著優美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合，在認識字卡方面，大部分幼兒都能認識，并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節課我把它當做一節識字兼禮儀的課來上，達到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺，很多孩子還放不開。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2.學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
教學重點、難點
孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？
5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1.初步了解家鄉正陽縣傳統手工食品----楊保安家馓子的制作過程。
2.感受正陽縣楊家馓子的食品特點，樂于交流自己對大美正陽美食的發現。
3.激發幼兒學做馓子的興趣。
重點難點：
陜職正陽縣楊保安加馓子的美食風味兒，了解楊保安家馓子的制作過程。
活動準備
1.楊家馓子實物。
2.楊保安家制作馓子的視頻。
3.適合做馓子的律動音樂。
4.幼兒課前了解一些形容詞。
活動過程
一、引導幼兒觀察楊家馓子，樂于交流正陽縣楊家馓子的食品特點。
1.教師：今天老師帶來了一樣東西，誰能告訴我這種東西叫什么名字？用什么材料做的？是蒸的還是炸的面點食品？
幼兒：是馓子，用面粉做的.，一種油炸的面點食品。
2.教師：我請幾位小朋友品嘗一下馓子，并用詞語來形容它的味道、顏色和形狀。
幼兒：馓子顏色金黃，味道香脆，形狀是彎曲的。
教師：還有其它的形容詞嗎？
幼兒：顏色艷麗，味道香脆好吃，造型美觀。
教師：你們說的挺好的。
3.教師：請小朋友從上往下，從左向右，來觀察圖片，說出你在圖中的發現。
幼兒：圖片1是賣馓子、油條的廣告。圖片2是圖中那長輩賣的東西。名字叫：老楊家一根面馓子。
教師：老楊家馓子是祖宗傳下來的還是學別人的呢，你們說說。
幼兒：可能是祖傳的，是學別人。
小結：今天出示圖片，你們觀察仔細認真，并積極思考、發言，給你們一個大大的贊！現在呀，老師把你們說的內容，梳理總結一下。
今天大家觀察，品嘗后了解到，老楊家的馓子是一種油炸面點食品。它顏色艷麗，味道香脆焦酥，造型獨特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的馓子是一根面做出來的馓子。因為楊師傅名字叫楊保安，所以有人也叫楊保安家馓子。楊保安家馓子秘方是祖傳下來的，他家馓子不僅是正陽家鄉特色名吃之一，還是正陽縣非物質文化產品。
教師：這么好吃的馓子，怎么做出來的？
幼兒：用面炸出來的。
教師：真是這樣嗎？老師也不知道，你們想不想知道馓子怎么做出來呀？
幼兒：想。
教師：接下來請你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家馓子分幾個步驟做出來的。
二、先觀看視頻，了解楊家馓子的制作過程。然后教師出示制作馓子的圖片和文字。
第一步：和面。把面粉和雞蛋在一起和成面。
第二步：搟面。把和好的面，用木棒搟開。
第三步：切面。用碗把面切成粗面條。
第四步：搓面。把粗面條搓成細面條。
第五步：盤面。把面條一圈圈放油盆里。
第六步：纏面。把面條纏手上許多圈。
第七步：抻面。師，把纏在手上的面抻開。
第八步：炸馓子。把抻開的面用筷子放入油國炸至金黃，撈出來瀝油，放涼即可食用。
教師：到底炸馓子是不是這幾步呢，咱們再來看一遍視頻。
三、幼兒隨音樂學做馓子。
1.教師：楊家馓子做出來要幾步呀？請你們邊說邊用動作展示出炸馓子的八個步驟。
幼兒：a和面，b搟面，c切面，d搓面，e盤面，f纏面，g抻面，h炸馓子。
2.教師：這么好吃的馓子與他精細的做工分不開，你們想不想學做馓子？
3.師幼配上律動音樂學做馓子八步的動作。
教師：學會做馓子的步驟，你們會更感到開心快樂的。跟著老師一起學做馓子。（三遍）
4.師：今天你們這節課開心嗎？學會做馓子了嗎？以后你們學習新知識，用快樂心態來學習，既輕松快樂，又容易學會，是不是？有時間在家和爸媽一起學做馓子，嘗嘗自己的手藝吧！
活動總結
本節課通過品嘗馓子，使幼兒了解到大美正陽美食系列之一楊保安家馓子，因起獨特的祖傳秘方，炸出的馓子色澤艷麗，造型獨特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過視頻觀看讓幼兒發現楊保安家馓子分幾步制作出來的，樂于交流自己發現，萌發愛家鄉及家鄉美食的情感。
幼兒園大班教案 篇7
一、目標：
1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征，以及根據勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學數學的快樂。
二、準備
教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標記若干。
學具：彩色圖形人手一個、(大小顏色形狀)的標記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。
三、過程
1、導入，激發興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀?，(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達：如大的紅色的正方形、小的藍色的圓形……)
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩個“找朋友”的游戲，它們的標記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍，規則是玩過一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)
3、根據單個圖形勾畫特征
(1) 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的.游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個游戲該怎么玩呢?它們的規則是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢?誰來試試看?(請個別幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來)
(2) 幼兒分組操作活動
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎?那好，現在我們來個比賽，你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進行比賽)
(3)展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對了嗎?(小朋友檢驗，發現問題及時糾正，并給正確的一組獎勵紅五星。)
4、根據勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
(1)師：圖形寶寶可真調皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎?(引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形)
(2) 幼兒分組操作活動。
看特征畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯)
5、活動
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專心、細心，操作后還要說一說，養成自己檢查的好習慣。
幼兒園大班教案 篇8
目的：
1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。
2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動區中獲得有關磁鐵特性的經驗。
過程：
一、引導發現
1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發現磁鐵有個什么本領？
2、我們在玩磁鐵時曾經發現過幾個秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？
4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。
5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發現隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動�？纯茨阍谕娴臅r候還能發現一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發現的有趣現象。當幼兒的'講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結：我們今天又發現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區角活動中去試一試別人發現的秘密。
三、深入探索
1、現在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。
3、啟發幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲。
活動說明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發現――交流討論――深入探索（遷移運用創造）這四個步驟。目的是想充分發揮幼兒的自主性和主動性，培養幼兒的探索精神和求知欲望，發展幼兒的遷移能力及創造能力。
第一個環節是“自由探索”，這一環節共分四個步驟，均在活動區中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發現用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發現用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發現：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不�。皇忠环牛粔K磁鐵會翻身吸��；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。
第二環節是“引導發現”，也就是我們這次的活動內容。在這一環節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。
第三個環節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發現及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。
最后一個環節是“深入探索”。我們運用第二個環節中的各種材料設計、制作了各種背景及相關物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環節中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創造能力的培養。