幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點(diǎn)）
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿
第一部分：說教材
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點(diǎn)》。
詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒易感興趣。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。能力目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把"理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。"作為本次活動的重點(diǎn)，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點(diǎn)。
為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。）
3、詩歌圖片。
第二部分：說教法。
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。
1、 興趣激發(fā)法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法：請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方？誰喜歡小雨點(diǎn)？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。
3、多媒體教學(xué)法：活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀
察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮
著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？
5、游戲法：結(jié)合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。
第三部分：說學(xué)法
教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，我將采用以下幾種學(xué)法：
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美
的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的
聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分： 說教學(xué)程序
整個活動分五大環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。
一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
第二個環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會落在哪里？誰喜歡小雨點(diǎn)？為什么？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
教師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
小雨點(diǎn)落在了哪里？
花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié)，同時用動作表現(xiàn)動詞。
第四個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并加動作進(jìn)行表演。
我采用了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，回憶所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的樂趣。
第五個環(huán)節(jié)：活動延伸：請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。
啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
通過活動讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)。并嘗試做月餅。培養(yǎng)幼兒的動手能力、合作能力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
師生家長共同收集有關(guān)中秋節(jié)的圖片、故事，每人帶一塊月餅，橡皮泥若干。
活動過程：
1、及全體幼兒表演歌曲《八月十五月兒圓》，引出主題：中秋節(jié)。教師提問中秋節(jié)是哪一天？我們怎樣來慶祝這個傳統(tǒng)的節(jié)日？請幼兒分組討論。
2、出示掛圖教師講述故事《嫦娥奔月》，讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。
教師：小朋友，嫦娥奔月的故事是一個美麗的傳說，人們?yōu)榱思o(jì)念這個日子，每年的八月十五都吃月餅，小朋友們想不想吃月餅呀？教師將幼兒帶來的月餅展示給每一個孩子，請孩子們介紹自己的月餅的形狀、顏色，味道。將月餅切好放入小碟子里請幼兒品嘗。并交流討論。
3、制作月餅
（1）將幼兒分成五組，為桌子旁，交代制作月餅的材料有橡皮泥、塑料切刀、展示臺。首先請幼兒設(shè)計好月餅的形狀，顏色，里面的月餅餡兒是什么樣的，可小組討論交流。教師示范裝月餅餡兒的方法，首先將自己選擇的月餅餡兒配比好，然后夾在兩個皮當(dāng)中。鼓勵幼兒大膽的設(shè)計月餅的形狀，顏色。
（2）幼兒開始制作月餅，教師到各組巡視指導(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計個性化的月餅，幫助能力弱的幼兒完成作品。
4展示作品：請幼兒將自己制作的月餅放到展示臺中，大家討論、互相的介紹自己的.月餅，進(jìn)行評價、賞析。
5、活動延伸;在美術(shù)活動區(qū)中投放制作月餅的材料橡皮泥等，進(jìn)行活動。
教學(xué)效果：通過活動讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，吃月餅的風(fēng)俗，并嘗試制作月餅，幼兒在活動中及參與大膽的交流討論制作的方法，興致很濃，大部分幼兒制作出了自己設(shè)計的月餅，少數(shù)幼兒在老師的指導(dǎo)下完成了作品，效果很好。通過這次的活動發(fā)現(xiàn)孩子們很有想象力。
評價記錄：
1、這是一節(jié)孩子們非常喜歡的教學(xué)活動，孩子們收集了許多圖片，有關(guān)中秋節(jié)的資料。并帶來了月餅請大家品嘗分享。
2、在制作的過程中，孩子們積極的動上手設(shè)計、討論、交流、合作。制作出了許多月餅而且各種各樣，，入里李思宜的玫瑰月餅、張一凡的咖啡月餅，，許浩哲的天使月餅。非常的有趣，有創(chuàng)意。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動手操作能力。
2、激發(fā)紙工制作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》
活動過程：
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、大樹和小鳥
1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥插進(jìn)去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)
一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。
3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚(yáng)。
一起制作大樹和小鳥。
四、活動結(jié)束
收獲成功喜悅。
活動反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的`物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作帶給自己的成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教師范例步驟圖，背景音樂。
2.白色、藍(lán)色油畫棒，彩色卡紙，漿糊，抹布，棉簽，白紙，剪刀，黑色簽字筆。
教學(xué)過程：
一、觀察瓷器，了解青花瓷。
1.出示青花瓷器，請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。
教師：“今天老師帶來了一些瓷器，你們仔細(xì)觀察一下，這些瓷器有什么相同的地方?”
2.教師小結(jié)：這些瓷器都是白色底子，上面有藍(lán)色圖案。這種白底藍(lán)色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因?yàn)楣糯税阉{(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。
二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。
1.教師：“青花瓷的物品有很多，有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片，一起來欣賞。”
2.幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒先欣賞青花瓶的形狀，然后欣賞青花瓶的花紋。
3.教師小結(jié)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣，上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進(jìn)行裝飾，而瓶肚上的圖案比較大，有的畫了美麗的花朵在比美，有的.畫了神氣活現(xiàn)的龍在飛舞，有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮，那么讓人喜愛，你們想不想也來設(shè)計一個青花瓶呢?”
三、教師出示范例步驟圖，邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。
1.先用藍(lán)色油畫棒在白紙上設(shè)計自己喜歡的瓶子形狀，設(shè)計的瓶子要畫的大一些。
2.用藍(lán)色油畫棒給瓶子裝飾花紋，瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋，瓶肚上的圖案可以畫的大一些。
3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色，白色和藍(lán)色融合在一起，能表現(xiàn)出顏色的深淺變化。
4.把設(shè)計好的青花瓶沿著邊線剪下來，貼到彩色卡紙上。
5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒大膽設(shè)計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。
2.提醒幼兒在裝飾中用點(diǎn)線面結(jié)合的方法，讓畫面不顯得單調(diào)。
五、評價幼兒的作品。
1.把幼兒的作品張貼起來。
2.引導(dǎo)幼兒說一說最喜歡哪一幅作品，喜歡作品的什么地方。
幼兒園大班教案 篇5
活動背景
銀杏樹是我園的寶樹，孩子們在院子里活動時，發(fā)現(xiàn)了被風(fēng)吹落的銀杏葉和銀杏果，他們爭論著：“這是白果吧。”“不對，白果有硬硬的殼，這個果子摸上去很軟呀!”“這葉子飄下來就像蝴蝶在跳舞。”面對孩子們求知的眼睛，我靈機(jī)一動，何不利用本園的優(yōu)勢資源帶孩子們進(jìn)行一番探索呢?于是我通過“心心雨”欄目邀請家長一起參與，就這樣，教師、幼兒、家長共同探索銀杏奧秘的主題形成了。
活動方案
活動一：銀杏是個寶
活動目標(biāo)
1．通過查資料，了解銀杏樹的用途。
2．探索收獲銀杏果的方法，采摘銀杏果。
活動準(zhǔn)備
家長與孩子共同查資料，獲得信息。
活動過程
1．談話：銀杏樹
教師帶幼兒來到銀杏樹下，觀察、談話：“銀杏樹的樹干長得什么樣?樹葉像什么?”
(銀杏樹的樹干很高很直很粗壯，樹葉像小扇子。)
銀杏樹還有其他名字嗎?
(銀杏樹又叫公孫樹，即第一代人栽樹，第三代人采果；還叫白果樹，白果是銀杏樹的果實(shí)。)
銀杏樹有什么用途?
(銀杏樹的果實(shí)白果可做成白果粉、入菜等；銀杏葉可做茶葉，做成中藥能治療腦血栓等疾病；銀杏樹是珍貴木材，能雕刻名貴物品，樹干可做砧板。銀杏樹渾身都是寶。)
2．探究、嘗試收獲銀杏果
(1)提問：銀杏果用處這么大，怎樣收獲呢?
(幼兒討論結(jié)果：站在陽臺上摘；請阿姨爬梯子上去采；用手搖起大樹；用棍子敲。)
(2)大家一起商定簡捷的方法：請阿姨用棍子敲打，小朋友撿。
(撿銀杏果時，一名小朋友戴上了手套，我問他為什么這么做，孩子告訴我：當(dāng)醫(yī)生的奶奶告訴他銀杏果的表皮會腐蝕皮膚。這可怎么辦?其他孩子沒有手套呀，有幼兒說：我用銀杏葉夾住銀杏果，再撿到籃子里就不傷手了!我表揚(yáng)了他，其他孩子紛紛效仿，一會兒工夫，撿葉子的撿葉子，拾果子的拾果子，真是碩果累累!)
活動二：銀杏真有趣
活動目標(biāo)
1．通過探索去皮方法，發(fā)展孩子的手腦并用能力。
2．通過銀杏葉、銀杏果貼畫的制作活動，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
塑料盆、塑料手套、水、已經(jīng)去皮和沒去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。
活動過程
1．教師兩手各拿一個沒去皮和去好皮的銀杏果，問：我們怎樣才能吃到銀否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。
2．提問：我們一起試試怎樣給銀杏果去皮，好嗎?
幼兒動手操作，嘗試給銀杏果去皮。
出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼兒動手操作、探索去皮方法。
3．幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。
方法一：
(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉松軟；
(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；
(3)拿銀杏果在石塊上磨，然后洗凈晾曬。
方法二：
(1)將銀杏果泡在水中。
(2)皮軟后，在硬地上用腳踩去皮。
(3)洗凈晾曬。
方法三：
(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；
(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；
(3)洗凈晾曬。
3．自選活動：銀杏葉、白果粘貼畫
請幼兒在自選活動時用銀杏葉、白果粘貼作畫。給予他們充分的自由創(chuàng)作空間，也可以合作創(chuàng)作。
(實(shí)際活動中，孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中，孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項鏈、英文數(shù)字，有的孩子還聯(lián)想到：星星是宇宙的果實(shí)，孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!)
活動三：白果真好吃
活動目標(biāo)
1．通過實(shí)踐，摸索白果去殼的方法，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．人人動手，探究食用方法，激發(fā)孩子主動參與的愿望，培養(yǎng)生活情趣。
活動準(zhǔn)備
利用“家長之窗”欄目邀請家長來園參與白果食品制作活動(請各家自備材料)；班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。
活動過程
1．探索白果去殼方法
(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時里面直響，像有個小肉肉，對嗎?”
我借機(jī)鼓勵幼兒動手給白果去殼，看看里面到底有什么。
(2)師：怎樣去殼呢?請你們自己動手試一試。
孩子們忙開了，只見千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬
2．交流、總結(jié)白果去殼方法
有的說：“我用牙咬，白果就咧開了嘴。”有的說：“我用小椅子腿壓。”有的說：“我用老虎鉗子夾的。”有的.說：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開了。”
3．制作白果食品
(1)師：今天我們用白果制作食品，并且邀請家長一起參加，比一比哪家做得最棒!
(2)家長和孩予一起動手制作。
4．展示作品，交流總結(jié)
刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八寶營養(yǎng)品。”
周晨：“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點(diǎn)點(diǎn)。”
李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐里烤，一會兒就聽見劈里啪啦的聲音，我嚇了一跳，還以為爆炸了呢。”
王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果。”
品嘗白果時，李睿怡身邊多了一袋白糖，問他為什么這么做，他說：“我覺得白果特別苦用白糖蘸著吃。”王兆芊也說白果苦。張文韜說：“不對，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。雙方相持不下。我請孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，孩子們發(fā)現(xiàn)，他倆的食品里都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進(jìn)白果，白果也甜了。
活動評析
本活動符合“生活化”的教育原則。活動內(nèi)容來源于孩子們的生活，它充分挖掘了幼兒園的教育資源，將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價值。
在活動中，讓教師、幼兒、家長共同參與其中，可以增強(qiáng)多元互動，教師、家長不斷收獲驚喜，幼兒不斷成長。
活動方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，并動手嘗試。不僅可以使教師、家長、孩子對銀杏樹有全面的認(rèn)識，豐富知識，更可以增強(qiáng)孩子們的探究興趣、探索能力，促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中老鼠的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大膽說出城市與農(nóng)村的優(yōu)點(diǎn)
活動準(zhǔn)備
1、情景童話劇表演，布置場地。
2、動物頭飾
3、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
4、教學(xué)掛圖
活動過程
一、談?wù)劤鞘信c農(nóng)村
小朋友你們之前到城市里去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農(nóng)村有什么不一樣的。
二、 欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片
教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的'圖片和照片，現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問：“你們都看到了什么啊？感覺怎么樣呢？
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”
三、欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》
教師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊？”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
四、 出示掛圖
提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
教師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
五、通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
六、活動延伸
小小辯論會
將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉(xiāng)村的一隊。
辯論要求：
1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽
教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點(diǎn)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計意圖：
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學(xué)活動的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價值，又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
目標(biāo)：
1．嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2．通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。
準(zhǔn)備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
過程：
一、出示盒子，導(dǎo)入活動
師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來
師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)
師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時盒子站不起來
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜想。)
師(小結(jié))：當(dāng)紅點(diǎn)朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的.部分站著。
四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳矗遣皇菚臀疫@個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
師：我們來探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點(diǎn)朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
師：你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請X X X演示一下。
師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計意圖
在進(jìn)行“動物王國”主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺失。常常會錯誤地認(rèn)為“大的物體重，小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗(yàn)，我以蹺蹺板為切入點(diǎn)。設(shè)計了集體教學(xué)活動，并與區(qū)域活動有機(jī)融合，引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中，引領(lǐng)幼兒積極地探索，快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長。
活動目標(biāo)
1．在游戲情境中嘗試操作并用計數(shù)形式來比較物體的輕重。
2．運(yùn)用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。
3．培養(yǎng)合作意識、分析觀察能力，體驗(yàn)參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：親子制作“簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質(zhì)的小動物玩具和小動物玩具的圖片。
教師示范用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡，附后)、簡易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(里面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激趣引題
1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了)
2．教師引導(dǎo)語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會這樣?
二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1．交流討論。教師引導(dǎo)語：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)
教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?
2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)
3．點(diǎn)數(shù)硬幣個數(shù)。教師引導(dǎo)語：現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
4．教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著)：在跳跳虎后面相應(yīng)的`格子里寫上數(shù)字“9”。
教師小結(jié)：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。
三、小組合作，在操作中鞏固10以內(nèi)的計數(shù)
1．分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物，你認(rèn)識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進(jìn)去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求：A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結(jié)果，另兩個是操作員。B．一個操作員把小動物輕輕放進(jìn)去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。C．當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數(shù)記錄到小動物后面的格子里。
2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個數(shù)，并把數(shù)字填寫到小動物后面相應(yīng)的格子里。
四、分析記錄表，比較三個動物的輕重
1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?
教師小結(jié)：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù)，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。
2．用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動物。教師引導(dǎo)語：請你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子里打“√”。
3．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標(biāo)記。
五、運(yùn)用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關(guān)系
1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語：老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物，請你猜猜看，哪一頭的小動物比較輕，哪一頭的小動物比較重?為什么?(輕的一頭會翹起來，重的一頭會垂下去。)
2．推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單：這里的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。仔細(xì)看一看記錄表，想一想，你認(rèn)為誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?
3．教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動物卡片，并適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?
4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師引導(dǎo)語：請仔細(xì)看看面前的記錄表，然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導(dǎo)．提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)
5．集體交流討論。教師引導(dǎo)語：你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物，請帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎么想的。大家一起來看一看，你們同意他的想法嗎?為什么?
教師小結(jié)：根據(jù)這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。
六、拓展提升：初步感知加減法的實(shí)際運(yùn)用
1．引出問題①。教師引導(dǎo)語：小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?
2．討論交流。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?
教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?
教師適時追問：如果我們在小老虎這一頭加硬幣，請你仔細(xì)看看記錄表，猜猜看，你認(rèn)為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡?你為什么這樣認(rèn)為?
幼兒：加一個硬幣就可以了，因?yàn)?減4等于1，它們倆相差一個硬幣的重量。
3．教師用天平蹺蹺板驗(yàn)證幼兒的想法并記錄。
教師小結(jié)：從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了，真有趣。
4．引出問題②。教師引導(dǎo)語：剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?
教師將跳跳虎放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想，另一頭如果不放硬幣，怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?
幼兒：另一頭同時放上小老虎和小狗，因?yàn)?加4等于9，正好和跳跳虎一樣重，天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。
5．幼兒再次用天平蹺蹺板驗(yàn)證猜測并記錄。
延伸活動
教師引導(dǎo)語：在你的記錄表里也有三個小動物，如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲，你會怎么做呢?我們在區(qū)角游戲的時候再來試一試好嗎?
附：教師示范用記錄表
比一比誰輕誰重
動物名稱
硬幣個數(shù)
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：課前讓幼兒認(rèn)識仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。
活動過程：
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”
C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”
2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。
A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的'小手擦干凈。
B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。
C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
延伸活動： 沙漠爺爺出現(xiàn)了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧！”
——音樂起（歌表演《表情歌》
師：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧！——帶幼兒離開活動場地。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個人對快樂的認(rèn)識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調(diào)查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計任務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
小書每人一本
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？
3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。
2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……
4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？
3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的.感受。小朋友你的快樂是什么呢？
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書，引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的內(nèi)容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人，并用繪畫的方式進(jìn)行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。