幼兒園大班美術教案

時間：2023-12-02 07:10:05 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班美術教案13篇[優]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班美術教案13篇[優]

　　幼兒園大班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、增強幼兒的環保意識.逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

　　2、提高幼兒的動手能力和審美能力。

　　3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師出示空的牛奶杯，問:小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友:覺得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業布置埋下伏筆)，再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

　　二、講解示范。

　　分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整)和廢舊紙張、講解要補充的.地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動作。

　　三、幼兒操作。

　　1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團或撕成片后粘在合適的位置，數量和位置由小朋友自己決定。

　　2、花朵粘好后、再用記號筆畫出花枝、葉子。

　　3、最后引導小朋友大膽添加合適的背景。

　　四、展示、總結。

　　分享各組小朋友的完成作品。師小結:今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友回去再想一想，它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動手做一做、也可以把想法告訴老師.....

　　活動反思：

　　1、以生為本設計教學流程

　　每次的教學設計，我都會先考慮學生的學習起點在哪？學習的重、難點在哪里？基于以上的思考再來設計教學流程。本節課學習用對稱的方法剪花瓶對我們的學生來說并不難，因為之前有對稱剪法的基礎。重點在于花瓶形狀和花紋的設計上。對于花瓶的形狀，我設計了六種不同形狀的花瓶，有畫稿和打開后花瓶形狀的圖案，這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上，這樣學生整節課都能隨時觀看的，大大降低了學生的學習難度。欣賞后引導學生發現只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀，就能改變花瓶的形狀，，讓所有的學生都能設計簡單的花瓶形狀。花紋的裝飾我重點示范彩紙的貼，因為這個最容易出效果，所以學生的作業效果還是不錯的。

　　2、課堂教學語言引導不夠，評價語比較貧乏。

　　本節課雖然學生作業效果不錯，但感覺不夠精彩，我想最大的原因在于課堂教學語言的運用。課堂教學語言不夠精簡、準確。哪些環節我該提怎么樣的問題，課前沒有做好精心預設，只是教學中，只是隨意的教學語言，因此直接影響對學生回答問題得不深入、不精彩。導入環節，我通過變一變的方法激發學生興趣。但我演示不都緊湊，教學語言不夠有激情，沒有很好的調動學生的學習興趣，以及那種學習的激情，因此，感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時候，學生舉手很積極，都能說自己喜歡哪個花瓶？但為什么喜歡這個花瓶都不說，這也許和我對學生的評價有關。如果我能多一些表揚的語言多一些鼓勵的語言，我相信我的學生會說得更多更好。如果學生和教師有了精彩的對話，那課堂就精彩了。

　　3、作業展示比較單一

　　作業展示環節經常是我們忽略的，然而這個環節往往可以起到點睛之筆，精彩的展示環節能調動了學生的學習興趣，同時也是檢驗我們的教學成果的最好方式。本節課我只是讓學生把作業貼在一張大白紙上，沒有美觀性，裝飾性，不能讓學生體會學有所用。如果課前我能設計一個柜子，讓不同的花瓶擺在柜子上，也許會更加精彩，這樣讓學生認識到花瓶可以美化生活，體現了學以致用的學習效果。

　　總之，在平時的教學中，我要注重自己的教學語言的提高。平時要多積累一些優秀的教學語言為我所用，如果怕自己說不好，備課的時候多設計一些精簡、準確、有效的語言。對學生的評價語。可以多記住一些，在課堂上隨時運用，用多了就成了自己的語言了。這也是我今后要努力的方向。

　　幼兒園大班美術教案篇2

　　活動目標

　　1、有目的地構成大魚和安排畫面，體會共同努力戰勝困難的快樂。

　　2、樂于運用畫、剪的方法，再現小魚戰勝大魚的過程。

　　活動準備

　　1、8開卡紙4張，紅色A4紙人手一張，勾線筆、剪刀、膠棒。

　　2、大魚范畫2幅。

　　3、欣賞過繪本故事《小黑魚》，有畫魚和快速裝飾魚的經驗。

　　活動過程

　　1、欣賞討論——再現故事情境。

　　（1）出示繪本《小黑魚》，師：上次我們欣賞了繪本《小黑魚》，故事里的小紅魚遭遇了什么？

　　（2）小黑魚的逃走和小紅魚的躲避不是好辦法，那聰明的小黑魚想了什么辦法戰勝了大金槍魚？

　　（3）播放視頻片段。

　　師：它們是怎樣游成大魚的？

　　：它們一起合作，是先變頭，再變出身體，最后變出尾巴。

　　2、探索與發現。

　　小魚們為了不讓兇猛的金槍魚發現這個秘密，必須朝著一個方向游，還常常會游成不同的魚，有時會游成大怪魚（出示范畫），有時會游成大水母（出示范畫），你們想想它們還會游成什么樣的大魚？（幼兒自由發言）

　　如果我們把想到的這些大魚都變出來，一定也能戰勝金槍魚。

　　3、共同創造。

　　（1）小組討論想變出什么魚。

　　師：今天我們也來小組合作游成大魚，好嗎？每組要變一條不一樣的大魚，只能是一條，你輕聲跟同伴商量一下想變什么魚，商量好了告訴大家。

　　師：你們組想變出什么魚？

　　（2）提出操作要求。

　　師：游成一條大魚需要許多小魚，我們沒有這么多小魚怎么辦？

　　師：第一步先畫魚（出示范畫小魚），剪下來然后放在一起擺一擺，擺成大魚的形狀以后再用膠棒粘好，粘的時候要記在不能隨意改變小魚的位置，小紅魚和小黑魚能動腦筋游成一條大魚，相信你們也會動腦筋很快完成任務。完成快的小組可以用印章添加海洋背景，讓大魚生活在美麗的大海里。

　　（3）幼兒操作（播放音樂）

　　師：金槍魚馬上就要來了，小紅魚，你們要快一點哦。

　　4、分享交流。

　　（1）觀賞畫面，你認為哪條大魚能把金槍魚嚇走？為什么？

　　（2）回歸文本：體會小魚們團結合作、共同努力趕走大魚的快樂。

　　（出示小黑魚）小黑魚看見這些小紅魚合作得這么好，非常開心，它游過來說：“我來當你們的眼睛吧”。它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把所有的大魚都給嚇跑了！今天，你們也像小紅魚一樣學會了合作，我喜歡你們，以后我就叫你們小紅魚吧！

　　附故事：小黑魚

　　有一群快樂的小紅魚住在大海的一個角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游得都快。

　　可是有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是大海里充滿了奇妙的.生物，他游啊游啊，慢慢又起來。

　　他看見了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

　　他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

　　他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……

　　后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧”，他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的”，小紅魚說。“可是你們不能老呆在這里啊，我們一定要想個辦法”，小黑魚說。

　　他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說“我來當眼睛。”于是，他們在清涼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大；－－這家伙一定很厲害吧，于是大魚就扭頭逃開了。

　　幼兒園大班美術教案篇3

　　目標：

　　1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

　　準備：

　　1、幼兒用書《花傘》。

　　2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

　　3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

　　4、幾幅有規律排列的`花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

　　過程：

　　1、觀察“傘的世界”：

　　“看到這些傘，你有什么感覺：”

　　“你最喜歡哪一頂小花傘？”

　　2、討論、演示：

　　出示幾幅有規則排列的花紋圖案：

　　“看看這些花紋是怎么排隊的？”

　　學習裝飾傘面：

　　“傘面的邊線在哪里？”

　　請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

　　重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。

　　3、幼兒制作、表現：

　　介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。

　　鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。

　　4、作品展示：

　　幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

　　幼兒園大班美術教案篇4

　　一、活動目的：

　　1、學習制作簡單的福燈籠，并進行裝飾。

　　2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、教師自制的小燈籠。

　　2.紅色卡紙、黃色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

　　三、活動過程：

　　導入：孩子們你們知道正月十五是什么節日?(元宵節)在這個節日里你們吃過什么?(湯圓)玩過什么?(燈籠、煙花……)

　　1、教師出示自制的燈籠

　　提問：你們覺的'這幾個燈籠漂亮么?(好漂亮)和你們元宵節買的燈籠有什么區別?(我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的;圖案也不一樣顏色也不一樣……)你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的?(紙杯、飲料瓶、彩紙)那你們知道什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節，元宵節各種喜慶的節日)

　　2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法

　　(1)觀察材料，了解其用途

　　今天老師為你們準備了各種材料，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢?(幼兒互相討論制作燈籠所需的材料)

　　(2)教師講解示范制作燈籠的方法

　　長方形紙上寫上各種福字;裝飾上下兩條長邊;折成長方體、圓柱體或三棱柱，粘牢連接處;在頂部系上線繩;底部裝飾穗頭。

　　(3)教師交代要求，幼兒操作。

　　教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。

　　3、展示作品

　　幼兒手提燈籠，相互欣賞、相互交流。

　　幼兒園大班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

　　2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

　　2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）

　　“你的好朋友是誰？他長什么樣子？”

　　“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的.愛的理解。

　　老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

　　3、師生互動學習，畫好朋友。

　　（1）先畫一個大大的圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導幼兒添畫五官）

　　（2）好朋友的頭發是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

　　（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

　　4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

　　（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

　　（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

　　5、結束活動。

　　（1）幼兒作品展示，互相交流。

　　（2）將幼兒作品布置在主題墻上。

　　延伸活動：

　　可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

　　小百科：水粉畫是使用水調和粉質顏料繪制而成的一種畫。其表現特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術效果。

　　幼兒園大班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1．結合畢業的主題，進行構思、策劃制作畢業卡片。

　　2．想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業卡。

　　3．樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。

　　活動準備：

　　1．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。

　　2．剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。

　　3．收集各種各樣的卡片。

　　活動過程：

　　1．欣賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業卡。

　　（1）你知道這里有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。

　　教師：這些卡片表達什么意思？

　　（2）觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片，教師：賀卡有哪些形狀？

　　（3）告訴幼兒今天，我們也要來制作一張“畢業卡”，你想在畢業卡上設計些什么圖案？你想做一個什么形狀的`卡片送給你的好朋友？

　　（4）引導幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。

　　了解刷畫的制作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：

　　“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣？”“猜猜是怎樣制作出來的？”

　　2．教師示范、講解，讓幼兒了解基本制作方法：

　　（1）首先確定自己制作的卡片是什么形狀的，在鉛畫紙上畫出來，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。

　　（2）剪一些自己喜歡的小圖形，貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。

　　（3）拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。

　　（4）卡片裝飾制作完成后，再寫上小朋友的姓名。

　　3 . 關注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作：

　　（1）噴刷畫。

　　（2）剪貼畫。

　　（3）紙做印畫。

　　（4）繪畫等形式，設計出來的卡片更特色。

　　4 . 幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。

　　在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。

　　5 . 展覽幼兒制作的畢業卡片。

　　請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。

　　幼兒園大班美術教案篇7

　　一、活動目標

　　1、通過觀察、討論，發現多種蔬菜內外部紋路特征，激發對蔬菜、對植物的興趣與探究欲望。

　　2、能大膽的根據蔬菜的內外部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創作的快樂。

　　二、活動重難點

　　重點:用蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進行印畫，體驗蔬菜印畫的樂趣。難點:能用各種蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進行組合、添畫，印出多種形象。

　　三、活動準備

　　洋蔥、玉米、蓮藕、辣椒、花菜，顏料、棉簽、籃子。

　　四、活動過程

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的.認識

　　師:今天老師請了好多蔬菜寶寶來班上做客，它們說想和我們小朋友一起做游戲、學本領。我們來看看都有哪些蔬菜寶寶來了呢？

　　2、引導幼兒觀察蔬菜橫切面，激發幼兒的探究欲望

　　(1)師:蔬菜有各種形狀的，那你們想不想知道它們里面是什么樣的呢？

　　(2)教師現場切開三種蔬菜，請幼兒進行觀察、交流，發現蔬菜內部

　　特征。

　　3、出示范畫，示范，體驗印畫

　　(1)我們的蔬菜寶寶可厲害了，不僅有營養，可以吃，還可以變出許多漂亮的畫。你們想看嗎？出示范畫，變出了什么？小朋友們想一想，你們平時畫畫都是用什么畫的？你們觀察一下這些花朵、蝴蝶是怎么畫的？都是老師用蔬菜寶寶變出來的。蔬菜寶寶變得真漂亮，有誰知道它們是什么蔬菜寶寶變的嗎？

　　(2)請一名幼兒示范

　　(3)師:其實了，老師今天給小朋友們都準備了很多蔬菜寶寶，你們都可以變魔術，你們能變出比老師更漂亮更有創意的畫嗎？現在請小朋友們輕輕的回到位置上去幫蔬菜寶寶變身吧!

　　4、播放音樂，幼兒自由創作，教師巡回指導

　　5、欣賞作品、交流作畫感受。

　　教學反思

　　1、蔬菜是我們生活中很常見的實物，而且有鮮艷的顏色，好看的形狀，而利用蔬菜的橫切面還可以創作出許多美麗的畫，使小朋友意識到蔬菜除了有營養，可以吃，原來還可以用來畫畫。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在玩中學，增強幼兒對美術活動的興趣，從中體驗到蔬菜印畫的樂趣。

　　2、本活動題材新穎，重難點完成了，幼兒的興趣濃厚，結構清晰。

　　3、教師語言應該更精煉些，對幼兒的評價還不夠要具體。

　　4、在幼兒完成作品后，教師應該讓大班的幼兒自己評價自己的畫，大班的孩子已經有這個能力了。

　　幼兒園大班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習用各種廢舊材料有規律地進行裝飾碟片盒的四周。

　　2、激發幼兒探索的興趣，在探索中發現碟片盒站起來的方法。

　　活動準備：

　　1、碟片盒、吸管、貼花紙、各種圖形片等。

　　2、動物圖片等。

　　活動過程：

　　1、出示相框，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看這是什么？（相框）相框能夠站起來，今天老師也想讓你們用碟片盒來做一個相框，那么，我們怎樣才能讓它站起來呢？

　　2、幼兒進行探索：怎樣讓碟片盒站起來？

　　3、展示幼兒的探索結果。

　　請幼兒說說你是怎樣讓它站起來的，并讓大家一起來放一放。

　　4、裝飾相框。

　　（1）說說你想按則陽的規律來裝飾相框。

　　（2）教師交待要求：

　　A先確定自己相框放置的方式。

　　B用雙面膠在四周貼好。

　　C選擇自己喜歡的.材料。

　　D有規律地進行裝飾（兩面）。

　　E在中間貼上自己喜歡的動物圖片（圖片的大小根據中間空白的大小）。

　　（3）幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、展示幼兒作品。

　　請幼兒說說你是用什么材料，按什么樣的規律進行排列的。

　　幼兒園大班美術教案篇9

　　教學目標：

　　1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手能力。

　　2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

　　3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

　　教學準備：

　　廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

　　教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1—12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？

　　二、基本部分

　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的`家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。現在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

　　2、介紹示范制作過程

　　（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、

　　（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

　　（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

　　（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

　　3、交待注意事項

　　（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

　　（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

　　（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

　　（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

　　4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

　　三、結束部分

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

　　2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

　　幼兒園大班美術教案篇10

　　活動目標：

　　1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

　　2.體驗制作、創造活動帶來的樂趣。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

　　活動過程：

　　一、游戲變魔術，引發幼兒對活動的興趣

　　(出示氣球)這是什么?以變魔術的口吻：變、變、變。

　　(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

　　二、欣賞制作圖，激發幼兒制作的'欲望

　　1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。

　　吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

　　2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

　　三、幼兒操作，教師指導，使幼兒獲得成功的體驗

　　1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘貼的報紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

　　(2)注意衛生，保持桌面、衣服整潔。

　　(3)制作結束把作品放好并晾干。

　　教師巡視，根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導，引導幼兒友好合作。

　　四、介紹、展覽幼兒的作品

　　1.請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

　　2.引導幼兒進行評價：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

　　活動反思：

　　設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

　　小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

　　幼兒園大班美術教案篇11

　　活動目標：

　　1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

　　2、嘗試用不同色彩來表現“心情”或“感受”

　　3、提高色彩感知力和表現力。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）

　　2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）

　　3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、以聊天形式引出話題

　　二、感知色彩的冷暖、明暗

　　1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。

　　師小結：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

　　2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。

　　師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

　　三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

　　四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

　　1、講述自己的經歷以及感受。

　　2、師提出要求，幼兒創作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的.事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進行創作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創作，即時給予適當評價。

　　五、集體欣賞幼兒創作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？

　　教學反思：

　　本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。這節課主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

　　本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家幫我分別用冷色調和暖色調來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現出了非常大的積極性。這樣也大大地調動了學生的積極性并發展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學效果。

　　幼兒園大班美術教案篇12

　　活動目標：

　　1．能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

　　2．能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。

　　3．培養幼兒對美的欣賞能力，體驗放煙花帶來的喜悅。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。

　　活動過程：

　　一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

　　1．播放煙花錄像，幼兒觀看。

　　2.提問：煙花有哪些顏色？誰能用好聽的詞來說一說？看上去像什么？

　　3．老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

　　4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現出來呢？

　　（第一環節引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的`。）

　　二、學習用顏料表現煙花

　　1.提問：煙花一般是在什么時候放的？那我們可以用什么顏色的紙來表現夜晚呢？

　　2．教師示范

　　（1）學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

　　（2）學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

　　2．個別幼兒練習

　　提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么？

　　3．老師小結

　　（第二環節引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現在又讓你想到什么？”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。）

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1．鼓勵換色

　　2．鼓勵構圖豐滿

　　四、展示評價作品

　　提問：你最喜歡哪一幅煙花？為什么？

　　活動反思：

　　活動中孩子都表現極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。