幼兒園大班教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解被綁架后的自救方法。
2、能夠保持鎮定和勇敢，隨機應變。
3、提高警惕，形成用知識和智慧自救的意識。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
教學掛圖和幼兒用書，演習用的道具（刀、面具、警察、帽子）
活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察背景圖，并提問。
（1）教師：仔細看看圖上的小朋友怎么了？發生了什么事？
（2）引導幼兒討論畫面內容并說出自己的想法。
（3）教師小結：圖上畫的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬一小朋友遇見綁架該怎么辦呢？讓我們一起來看看。
2、活動展開：逐幅討論小圖上的內容。
引導幼兒觀看掛圖或幼兒用書上的小圖，并討論。
（1）觀察幼兒用書第30頁第一幅小圖。
①教師：第一幅小圖上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友，這個小朋友是怎么做的？②她有沒有哭鬧，或是反抗呢？
③幼兒觀察描述并回答。
④教師小結：這個小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人，我們看到這個小朋友很勇敢，她沒有大哭大叫或是反抗，而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對歹徒，記住不要哭鬧和直接反抗，否則可能被壞人打傷。
（2）觀察第30頁第二幅小圖。
①教師：第二幅小圖上的小朋友在干什么？仔細觀察圖，你有什么發現？她這樣做有什么用？
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結：壞人在開車，趁壞人不注意，小朋友將頭上的發卡取下來，悄悄地扔出車窗外。小朋友萬一被綁架、被歹徒拉上車時，要盡量留下自己的物品、記號，方便家長和老師及警察尋找，同時要記下路線。
（3）觀察第31頁第一幅圖。
①教師：這是哪里？被綁架的小朋友在干什么？
②幼兒觀察描并回答。
③教師小結：壞人在便利店買食物，小朋友趁他不注意，乘機跑到人多的
地方，向路過的警察（或保安及其大人）求助。如果有機會到人多的地，可以乘機逃跑，或找周圍的大人、警察求助。
（4）觀察第31頁第二幅圖。
①教師：這幅圖上小朋友到了哪里？她在做什么？
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結：警察叔叔將小朋友送到公安局，小朋友根據自己的記憶向執
勤的警察叔叔描述壞人的`特征。在遭遇歹徒時要牢記歹徒的外貌特征以及曾走過的路線、到過的地方等情況。
（5）幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友講一講被綁架時自救的方法。
3、活動總結：被綁架時的自救方法。
教師：如果小朋友被壞人綁架了，首先要鎮靜，不要慌張，不要哭鬧和直接反抗，要機智應變，牢記壞人的特征、車牌號、走過的路線等，盡量沿路留下自己的物品、記號，趁壞人不注意時跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了保護自己少傷害。
4、活動延伸：被綁架演習。
（此環節可在另一時間專門進行，目的是提高幼兒的應變能力。）
（1）教師：現在我們來模擬一下被綁架的情景，誰愿意來試一試？配班教師扮演綁匪，主班教師扮演保安，另找兩名幼兒扮演人質和警察。
（2）讓班上幼兒分組進行演習，請其他組幼兒根據表現進行評價。
（3）教師總結：如果遇到被綁架的情況，一定要勇敢鎮定，隨機應變，想辦法保護自己不受傷害，運用我們所學的知識以及自己的智慧保護自己和解救自己。
活動反思：
通過這次活動，每個幼兒都能根據自己的生活經驗，表達自己的看法交流不同意見，合作意識和遵守規則的意識得到鍛煉和提高，最后幼兒都達成一致觀點，壞人來了要選擇躲避 是最安全的，提高了安全意識。另外思維和語言表達能力也得到鍛煉和提高，目標完成了。
不足：這堂課設計主要是引導幼兒通過討論能形成自己對“遇到壞人，怎么辦？”深入的理解。可是整堂課中出現了許多問題：
1、多媒體課件不夠清楚；
2、在“智力大比拼”這個環節對幼兒組織調控欠佳，個別幼兒只顧自己說話，而沒有真正地參與到活動中來；從而令到這個教學環節達不到預想的效果；
3、在語言表達藝術方面，我急需增強；有點給大娃娃上課的感覺。
4、在教學設計上，應該更體現創新，盡量使形式多樣、有效，適合幼兒的年齡認知特點。
5、由于緊張，出現了許多不必要的肢體語言。
總之，在日后的教學中，我將吸取這次教學的教訓，從幼兒角度出發，設計出更有效的教學活動；在語言藝術上，平時多訓練自己，多聽老教師課，在教學技能上，多向其他老師學習，使自己盡快進步。
幼兒園大班教案 篇2
設計思路：
幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
目標：
1、通過看看、找找、畫畫的.活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。
準備：
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份（布置在繪畫區域四周）；
已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）
活動流程：
欣賞活動——演示與討論——探索與創作——交流與評價
過程：
一、導入：欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）
2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）
（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
二、演示與討論：
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
（啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細
、色彩的變化等。）
3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
三、創作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫，教師觀察指導
（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。
（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
（3）提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“
2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的。”
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的`認識轉為內在的、有規律的思考。
活動目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動過程：
一、創設情境
說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?
1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?
1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲——分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結束活動：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
幼兒園大班教案 篇4
《尖利的東西》
活動目標：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。 活動準備：
準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等
活動過程：
1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。
(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?
(3)它們有什么共同的地方?
(4)它們為什么要設計成這個樣子?
(5)你還知道哪些尖利的'物品?
小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。
(1)你在生活中用過哪些尖利的東西?
(2)它有沒有對你造成傷害?
(3)為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
3、討論正確使用尖利物品的方法。
(1)這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?
(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。
4、教師進行小結。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標：
1、了解不同的書與人們之間的關系。
2、對書產生閱讀的情趣。
3、探索、發現生活中書的多樣性及特征。
4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學準備：
教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等
教學過程：
一、興趣導入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經驗）
2、小結：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的.書是為了滿足不同人的需要（從書到人）
1、老師呈現自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結：不同的年齡、不同職業、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
——進一步對書產生興趣與閱讀的情趣（從人到書）
1、過渡語：如果你是書的設計者，你會為誰設計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗證：通過PPT了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書
——將活動內容順延于日常活動中
提出借閱要求
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒探索樹皮的功能，激發幼兒熱愛保護樹木的情感。
2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力。
3、幫助幼兒了解樹皮象人的皮膚一樣必不可少。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、課件-照片：樹皮
2、課件-照片：大樹（樹的生長過程08）
3、幼兒用油畫棒，畫紙。
活動過程：
一、導入
交流談話：
公園里，馬路上有許多大樹，你見到過哪種大樹？能說一說大樹是什么樣子的嗎？
分別請幼兒交談。
二、展開課件演示大樹，引導幼兒觀察
1、認識大樹的組成：樹干、樹皮、樹葉、樹根。
2、用問題引導幼兒討論樹皮的用途。
（1）你見過什么樹？
（2）摸摸樹皮會有什么感覺？
（3）你見過所有的樹皮都是一樣嗎？哪里不一樣？
（4）你知道樹皮有什么用處？
3、觀看課件-樹皮，了解樹皮的作用
樹皮的作用除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養料。在皮里有一層叫做韌皮部的組織，韌皮部里排列著一條的管道，葉子通過光合作用制造的養料，就是通過它運送到根部和其他器官中去的。有些樹木中間已經空心，可是仍有勃勃生機，就是因為邊緣的韌皮部存在，能夠輸送養料的緣故。如果樹皮被大面積剝掉，樹根就會由于得不到有機養分而死亡。
4、共同探討如何保護樹木
冬天給樹干圍上草繩
夏天在樹干上涂白灰
不在樹上砸釘子、掛牌子。
5、樹與人們的生活有什么關系讓幼兒結合已有生活經驗自由討論。
（1）改善空氣質量
（2）你用的`紙（記事本、紙巾）都是木做的
三、活動延伸
1、交流：你喜歡什么樣的大樹？你最想看到什么樣的大樹？
讓幼兒討論、發言，互相啟發。
2、繪畫：美麗的大樹
請小朋友把你最喜歡的大樹畫下來。
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