幼兒園大班教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標：
1、引導幼兒學習在稻草上較均勻地涂色并印畫的技能。
2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。
教學準備：
稻草畫一幅、稻草若干、顏料、筆等
教學過程：
(一)出示稻草畫，激發幼兒興趣
1、師：“小朋友你們看這幅畫怎么樣？美嗎？為什么？是用什么材料制作出來的？”
�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察畫是用稻草捏貼拓印出來的。）
(二)引導幼兒探索稻草拓印的方法：
1、師：“那這么漂亮的稻草畫是怎么制作的呢？
�。ㄓ變鹤杂山涣靼l表自己的觀點。）
2、師：“小朋友說的.很好，首先我們先要思考用稻草貼一幅什么樣的畫，然后選擇稻草開始捏貼，貼好后選擇你喜歡的顏料涂上去把它拓印下來。在印的時候我們的小手是不能移動的，要按住，而且顏料取的時候也要注意不能太多也不能太少，否則就影響畫面效果�！�
�。ㄈ┯變簞邮植僮鳎處熤笇�
1、注意構圖，思考再進行稻草捏貼。
2、顏料的取舍適量。
3、注意衛生。
�。ㄋ模┳髌吩u價。
1、師：“請小朋友來說說哪幅作品最好？為什么？”
2、作品展覽。
設計意圖：
秋天，是稻谷豐收的季節，根據季節特點及生活在農村這個環境中，小朋友對稻草比較熟悉見得比較多而且又容易收集，于是我設計了版畫《稻草捏貼》這個活動。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的某些名詞。
活動準備：
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、根據兒歌內容制作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
圖片上畫的是什么季節？你們從什么地方看出是春天？啟發幼兒從柳樹發芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。
�。�2）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的`內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
�。�3）教師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注
意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了
2、教師與幼兒共同閱讀。
�。�1）幼兒講述閱讀后了解的故事內容，鼓勵其他幼兒仔細傾聽。
�。�2）通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。
小熊買了什么東西？
它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？
小熊到家后發現口袋怎么了？
春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？
教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解圖書內容，著重指導幼兒看懂主要人物活動與故事情節。
3、教師和幼兒討論閱讀重點。
為什么小路上開滿了鮮花？
4、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。
5、幼兒邊看畫冊邊講述故事。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運動方式;
2、引導幼兒發現昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學習兒歌并仿編兒歌;
3、激發幼兒認識、了解昆蟲的樂趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：學習兒歌，了解昆蟲的基本特征及運動方式。
難點：仿編兒歌
活動準備
1、錄音：知了的叫聲;音樂：《蟲兒飛》;
2、昆蟲的圖片若干;
3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹上叫;_____樹上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。
活動過程
一、引入：
1、(手指游戲)師：寶貝們，早上好，樹林里的空氣真好，我們一起來做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。(做一會就放錄音)
2、師：聽，是誰在叫呀?(讓幼兒自由的猜測并作答)
3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒有。(在幼兒找尋時，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹上去。
師：找到了沒有(在黑板的樹上)
4、師問：⑴誰知道它叫什么名字?(知了)
�、扑抢ハx還是鳥啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀
5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹林，想想還有什么蟲兒會在樹上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵
6、師小結：寶貝們真聰明，想不想認識更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的.時候一定要安靜，不然會把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶
二、認識昆蟲
(一)認識會飛的昆蟲
1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎?
2、師問：⑴說說你抓的蟲子叫什么名字?
�、扑窃趺催\動的?(飛)
⑶除此以外什么蟲兒會在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)
�、冗@兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。
3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹林里去吧!(幼兒將會飛的昆蟲卡片貼到天空上去)
(二)認識會爬的昆蟲
1、師問：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)
�、颇阕サ降氖鞘裁聪x?
�、撬鼈兌际窃趺催\動的?(爬的)
⑷還有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)
2、師：也請寶貝們將會爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)
(三)認識會跳的昆蟲
1、師問：手上的昆蟲都放了嗎?(沒有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個孩子回答)
2、它們有什么本領呀?(會跳)(貼字卡⑹)
4、大家也把會跳的蟲兒放了吧。
二、學兒歌：
1、師：玩了這么久，累嗎?我們來念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》
2、齊讀，分角色讀。
四、仿編兒歌：
1、聰明的寶貝們，誰能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(請幼兒仿編)
2、師：我念前半句，你接后半句，可以說出你喜歡的昆蟲。(仿編時，移動字卡⑵⑷⑸⑹到相應的昆蟲中，這更便于仿編)
三、結束語：
在樹林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開心極了，接下來，我們也伴著音樂飛起來，跳起來吧!(放音樂：蟲兒飛)
教學反思
1、在認識會飛的昆蟲這一環節應充分讓幼兒說，多說這樣才能調動孩子們的積極性
2、在學習兒歌這個環節時因已有各環節的鋪墊，幼兒應該會自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當的糾正或再教，不要一開始就用教讀的方式學習兒歌。
3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達到**，也更易讓幼兒學習仿編。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養幼兒思維的跨躍性和發散性。
2．要求幼兒按故事情節發展分角色表演，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。
二、活動準備
1．知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。
2．物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3．環境的準備 活動室內布置圣誕節、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。
(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。
2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3．有表情地表現人物對話，再次練習。
(三)學習表演故事
1．準備階段。
幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。
2．預演階段。
�、俑鶕變鹤约哼x定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。
�、诮處熞约w(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。
(四)觀看表演
1．創設情境 布置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。
2．以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。
四、各領域滲透
藝術：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。
社會：開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透
利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。
六、環境中滲透
1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2．布置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1．建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。
2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節目，陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根，火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的'臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中，是那么溫和、那么慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”
她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
活動準備
圖片：男孩兒和女孩兒
圖片：螳螂，蟑螂
活動過程
一、圖片導入
出示胖胖和芳芳的圖片
教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？
二、認識螳螂和蟑螂
1.出示螳螂圖片
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？
�。ㄕ堄變夯ハ嘀v講對螳螂的了解。）
教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的.圖片
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？
教師：小朋友們知道嗎，蟑螂可是一個大壞蛋，常躲在角落里毀壞糧食，鉆進電器里咬斷電線；
它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？
3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
三、學習繞口令
1.理解內容
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》
2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發生了什么事？
3.教師逐句帶領幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。
教師：現在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！
可請幼兒一起拍節奏。
4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。
附：
胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
幼兒園大班教案 篇6
幼兒行為表現
�。�1） 胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉睛了，傻傻地看著，聽著。
�。�2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這么難的題目你都做出來了，你真了不起�！彼J真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。
指導與評價 這個孩子平時發展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機，引導他內化并加以表現，促進了該幼兒在原有水平上的發展。
晨間情趣活動：掩耳盜鈴
目標：
1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。
2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。
準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。
過程：
1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。
�。�1） 一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。
�。�2） 提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？
4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思？幼兒行為表現
�。�1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試�！痹囃旰髥枺骸澳氵�聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了�！睏罱鹫f：“這個人真笨�！贝蠹倚α�。
（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個非常有趣的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演啊？”我愉快地點了點頭，他倆滿意地走開了。
指導與評價 從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語 第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，并決定以后學成語可以是老師教，也可以是小朋友教。
美術活動：制作提線木偶
目標：
1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、制作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。
準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
過程：
1、導入活動，激發興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什么成語？
�。�2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。
�。�3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？
小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？
2、引導幼兒觀察提線木偶的制作方法。
�。�1）分別畫出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
�。�3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語？
�。�2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。
4、幼兒制作，教師巡回指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動內容 美工活動：制作提線木偶
參與活動幼兒姓名 黃書琳
幼兒行為表現 黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了�！秉S書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。
指導與評價 幼兒在制作過程中，教師把方法給學生思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了制作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。
活動內容 郵局游戲：我制作的成語郵票
參與活動幼兒姓名 孫得元、時立宇
幼兒行為表現 孫得元正在專心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在干什么？”孫得元說：“我正在畫成語郵票�！睍r立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什么成語。”他看看說：“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買�！毙∨笥崖牶�，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……�！毙∨笥烟糇约合矚g的成語郵票。
指導與評價 這個情景的出現是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自愿引發的，反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師并沒有把自己的意愿強加給幼兒，而是順應幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，肯定了這一情節，從而使郵局游戲情節不斷深入發展下去。
談話活動：“我喜歡的成語”
目標：
1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。
2、能主動、積極的與同伴交流，體驗參與談話活動的快樂。
準備：幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。
過程：
1、創設談話情景，引出話題。
教師 ：猜一猜，“王三數馬”說的是什么成語？（騎馬找馬）對，這個成語很有意思 ，我很喜歡。你們有喜歡的成語嗎？是哪些成語呢？為什么喜歡它？
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導幼兒圍繞成語進行交流，并說出喜歡的原因。
3、拓展談話范圍。
�。�1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。
要求：能說出自己喜歡的成語，并說出原因，語言連貫清楚。
�。�2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語？為什么？請你說一說。
4、教師小結談話活動。觀 察記錄時間 20xx年4月19日
活動內容 談話活動：我喜歡的成語
參與活動幼兒姓名 ：錢飛鴻、王界凡、彭程
幼兒行為表現 錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因為這個人很笨，也很好玩�！蓖踅绶残∨笥颜f：“我喜歡刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋�！�--------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”
指導與評價 在談話活動中，發現只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節性與動作性較強的成語。因此，在進行相關活動時，注意選擇這一類的成語，便于理解，便于表現，便于制作。
美工區：我喜歡的成語
目標：
1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現出來，畫面內容明確。
2、進一步加深對成語的理解。
材料：白紙、水彩筆、油畫棒。
指導要點：
1、引導幼兒講述所知道的成語，激發繪畫興趣。
你們喜歡聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今天，老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。
2、提出繪畫要求。
畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語里的角色及情節畫出來，讓人一看就知道是什么成語。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語創作繪畫，教師巡回指導。
4、幼兒結伴講述所畫的成語及成語故事。
延伸活動：繪畫成語連環畫。
活動內容 美工區活動：我喜歡的成語
參與活動幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣
幼兒行為表現 李安琪畫好后，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火�！崩畎茬骺纯凑f：“咦！你畫得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象�！眱扇藸巿唐饋怼＠畎茬髡f：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了。
指導與評價 在活動中，發現每位幼兒對同一成語的理解能力存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒，允許他們根據自身發展水平自我表現，并注意挖掘他們的創造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導幼兒用連環畫的形式表現成語。
劇院游戲：我會表演成語故事
目標：
1、 能運用木偶表演或劇目表演的形式創造性的進行成語故事表演，并能對角色的對話、動作進行創編。
2、 同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協調、連貫的進行。
3、加深對成語的喜愛、理解，體驗表演游戲的樂趣。
準備：幼兒自己制作的表演道具。
過程：
1、教師提出劇院表演的內容：成語表演。幼兒商量、確定表演內容、形式。
2、幼兒分工準備表演的道具及節目單。
3、討論分配角色。
4、進行表演。
（1）重點指導幼兒能根據成語的內容較合理的創編角色對話、動作。
�。�2）幫助幼兒能連貫的.表演。
5、小結：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師贊揚表演中創編較好的語言動作。
活動內容 劇院游戲：我會表演成語故事
參與活動幼兒姓名 王卓然、陳猛
幼兒行為表現 王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的�！彼∈直吃诤竺妫瑩u頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我�！比缓�，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王�！闭f完得意地晃晃腦袋。
指導與評價 成語故事本身對話少，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由于幼兒各自理解不同，所表現出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發揮每一個孩子的潛能和創造性，教師要因勢利導，充分調動孩子學習的積極性。
晨間情趣活動：成語比賽--蓋高樓
目標：
1、在“蓋高樓”游戲中，進一步鞏固已掌握的成語。
2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。
準備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。
指導要點：
1、唱“大風車”歌，引出活動欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。
3、在規定時間內圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。
4、比賽結束：給優勝組插上紅旗，鼓勵幼兒向優勝組學習。
活動內容 晨間情趣活動：成語比賽--蓋樓房
參與活動幼兒姓名 王亞文、張亦珂
幼兒行為表現 王亞文舉手說“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”； 王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬” ；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。”老師請她，她回答“走馬觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領先。王亞文表情異常激動：“我還有指鹿為馬，老馬識途�！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。
指導與評價 今天這樣的游戲活動，為幼兒提供了極好的表現成語的機會，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的積極性得到了極大的調動，值得我們教育者認真思考。
生活勞動區：量體裁衣
目標：
1、 能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、體驗自己裁剪衣服、制作衣服的樂趣。
材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。
指導要點：
1、導入活動：
�。�1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什么意思？
（2）今天，老師請小朋友學做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來制作一件漂亮的的背心。
（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？
重點引導幼兒觀察背心的領口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求：
�。�1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當領口、袖口，下面當背心邊。
（2）可在領口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規組織教學。
2、復習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的`物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，
師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”
幼：“圓柱體。”
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的?”
幼：“長方體�！�
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么?”
幼：“魔方�！�
師：“是什么形狀?”
幼：“是正方體。”
2、游戲：“魔術箱”
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
�、�、游戲：“魔術箱”。
師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”
�、�、教師變魔術
師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”
幼：“圓柱體�！�
師：“它是什么樣呢?”
幼：“沒有角的�！�
�、恰⒁来纬稣襟w、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。
教學反思：
通過復習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解，幼兒對游戲這一環節特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。
幼兒園大班教案 篇8
活動設計背景
環保是當今世界關注的一個問題，為加強對幼兒的環保知識教育，對幼兒進行了這次活動。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環保意識。同時幼兒還能通過本次活動發散他們的思維、動手操作及創新能力。
活動目標
1、 認知目標 ：能用多種廢舊物品創新出各種物體、玩具。
2、 情感目標：引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗 變廢為寶的樂趣。
能： 能力目標： 激發幼兒發明創造探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力。
教學重點、難點
知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、
活動過程(一)開始部分：激趣引題
師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？
�。ǘ┗静糠郑�1、 擴散思維、展開想象。
(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）
(2) 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？
2、 欣賞故事 ： 結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的'字發生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？
引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
3、廢舊物品用途多
�。�1）、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
�。�2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
4、組合創新和分組操作： 小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（三 ）結束部分： 辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
[活動延伸]：讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行發明創造。
活動反思：在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，充分發揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用，引導幼兒從多種角度進行發散思維練習，體驗了發散思維的樂趣也培養幼兒正確的環保意識和幼兒的動手動腦能力、創新能力和協調能力的發展。不足之處在活動中評價部分欠佳，仍多給幼兒說的機會，讓幼兒表達內心的想法，讓幼兒的創新思維在活動中得到提升。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什么哭�。俊�
2、閱讀圖書感受內容：
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
幼兒自主閱讀后發表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動后反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的`開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
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