(精)實用的幼兒園大班教案7篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動來源：我班幼兒對園內的“愛護環境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的.勸告，遵守規則，促進幼兒良好行為習慣的養成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節，樂于表達自己的想法。
2、理解故事內容，感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡單講述故事情節。
環境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態，引發幼兒對故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們為什么還要進入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想，再呈現故事情節。
提問：
①小豬繼續往前走，這回他們又看到了什么？
②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？
③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發生什么事呢？
④我們一起來看看結果到底怎么樣了。
情節三：鉆木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片，引發幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問：九只小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節四：過天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸：請幼兒關注周圍環境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。
3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重點難點：
1、重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1.引導幼兒學習查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識月歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對月歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的.月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后， 我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找月歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了月歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明
在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的月歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。
2.復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
活動準備
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導入活動
1.教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？
2.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？
3.幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。
可是這么多的`算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什么來分呢？（加法算式和減法算式）
（1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發現了什么？
(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"-"號的房子里又要住誰？
小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發現了什么？
(3)這些數字又表示什么意思呢？
(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)
3、教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。
小朋友你們學會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒探索、體驗、感受10以內數組成中所蘊涵的數學關系，如總數與部分數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數組成教學活動的關鍵所在。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動過程：
大班數組成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數學關系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養，引導幼兒積極主動地從中探索發現規律，切忌把學習數的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數組成教學活動時，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數量"5"作為幼兒開始學習數的組成的內容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。
當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由于2～4的分合組數均不如5，且幼兒對于分合活動規則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習并不困難。
2．第二階段：探索發現數的分解規律在幼兒學習5以內數的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數的分解規律。首先要引導幼兒探索將一個數分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發現哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。
3．第三階段：掌握數的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數的互補和互換關系。
針對數的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數學關系：
(1)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數的可分性。
由于幼兒已有平均分的經驗，為了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。
(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數量（總數）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數，然后再分，幫助幼兒明確規則，體驗總數與兩個部分數的關系。
(3)在幼兒多次活動后，當教師發現一部分幼兒對分合活動規則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規則檢驗，讓幼兒自己發現問題，提出改正意見，使分合的規則在此過程中得以明確、強化。
(4)當幼兒在某個數的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業，通過強調分合規則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復，并分析不同的答案。
(5)當大部分幼兒已能窮盡數的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。
(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時為不同發展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數學經驗。
(7)當多數幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數的互補關系。
(8)當多數幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啟發和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發現的相像的分合式，同時肯定幼兒的創造，讓幼兒進一步體驗互換關系。
活動反思：
“10以內數的認識”這節課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。課本先顯示一幅主題圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。這部分內容在編排上與8、9的'認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數意義，因為學生對自然數的序數意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數前面，這樣既有利于在教學中利用10以內數的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學生集中練習10的書寫。由于我們采用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。教材先讓學生擺小棒，并根據擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學生對10的組成的理解。
根據學生的年齡特點教材的實際特點，我在設計“10以內數的認識”這一課時，力求體現了以下幾個特點：
1、創設問題情境，激發學生的學習興趣。
2、從舊知出發，充分發揮學生的主體意識。
3、巧妙設計游戲，引導學生探究新知。
一節課下來，基本達成了教學目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：
“10以內數的認識”這部分內容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數意義的教學，因為學生對自然數的序數意義已比較 熟悉了，那么在這種情況下10的序數意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢？這是我從事新課程教學幾年來的一個困惑。
2、讓學生在合作交流中理解10以內數的順序時，能讓學生順著數和倒著數。再讓學生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十。”在處理這個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數單位的教學。
幼兒園大班教案 篇5
活動意圖：
孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。
活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發體會做小學生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學?
(3) 你準備怎樣做一名小學生?
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的`確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
1、讓知道天空為什麼是藍色的。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
裝水的透明杯、一茶匙牛奶、手電筒
指導建議：
1、在裝水的水杯中放入一茶匙牛奶。
2、將水杯中的液體生成略為渾濁的液體。
3、將手電筒的光束射向液體。
4、從旁邊觀察液體的光束有什么現象。
5、再從上面觀察液體有什么現象。實驗小結：不管是藍色的天空還是紅色的夕陽，其光線被最小的分子散射開了。藍色光線的'分子散射強一些，所以從旁邊看到了藍色。
家庭小實驗：
房間里的彩虹
1、準備：太陽光、鏡子、裝水的深盤子。
2、方法：盤子里裝上水，鏡子斜放進盤子，水及一半。對準太陽轉動盤子，陽光射到鏡子上，調整鏡子，墻壁上會出現彩虹。
3、說明：光線是直線傳播的，當它碰到物體會改變方向。鏡子平滑的表面會將光線像一只球一樣反射回去，光線在墻上反射出來。透光的物質如水會折射光線，此時光線被折斷了。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、 知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。
3、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
錄音、歌曲相關圖片。
重難點：
知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。
活動過程：
一、練聲復習，激發興趣
1、 練聲（問好歌）
會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、 集體表現《買菜》，引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。
二、熟悉旋律，學唱歌曲
買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜？
小結：菜場里的蔬菜種類多，所含營養不同。
邊聽音樂邊逛菜場。
1、 傾聽錄音，熟悉旋律
聽歌曲2遍，打節拍
這首歌有什么特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？
小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。
2、 教師清唱，理解內容
攤位上都陳列了哪些蔬菜？
根據幼兒回答，以歌詞內容小結并揭開圖片。
3、 教師彈唱，幼兒學唱
用好聽的聲音吸收營養吧。
1）師幼共同學唱
坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。
2）聽旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
3）教師彈奏，集體表現
面帶微笑的表演。
三、表達表現《我的頭我的肩》
你還吃過哪些蔬菜，有什么營養？
不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂，幼兒大膽表現。
活動反思：
每個幼兒的.天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵 ，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今后的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。
小百科：菜場，一般都是攤販聚集的地方，主要經營蔬菜，肉類、魚類等。
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