幼兒園大班教案

時間：2023-11-09 10:19:54 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖：

　　《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將一種圖形正方形進行分割，然后再將分割后的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學探究精神。

　　活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。

　　活動目標：

　　1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。

　　2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。

　　3、了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。

　　活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。

　　活動準備：

　　1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

　　2、不同顏色的正方形紙每人數張。

　　活動過程：

　　(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。

　　教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?

　　1、引導幼兒觀察，并講出有哪些圖形?

　　2、教師小結：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。

　　(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。

　　1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

　　2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大

　　通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

　　3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的`圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

　　(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。

　　1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術”感知圖形的變化。

　　2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?

　　幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

　　(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

　　引導幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

　　(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。

　　1、幼兒自由拼搭，自我創造。

　　2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)

　　3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

　　延伸活動：

　　教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區再進行操作。

　　活動反思：

　　1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。

　　2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。

　　3、圍繞目標，采取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發現法。

　　最大的亮點：

　　體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。

　　活動中的不足：

　　讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

　　活動準備

　　1.課件：搖籃曲

　　2.課件：哭聲

　　3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

　　音樂

　　活動過程

　　一、導入

　　播放娃娃哭聲。

　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

　　她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

　　你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

　　二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

　　1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

　　《搖籃曲》的特點。

　　教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

　　（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

　　老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

　　2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。

　　教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

　　（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：

　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）

　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

　　1.教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

　　教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？

　　（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）

　　老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

　　2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的'動作哄娃娃。

　　教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？

　　3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

　　1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

　　教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

　　2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

　　并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

　　教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？

　　好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

　　（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受

　　搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1、知道要保護自己身體的安全。

　　2、學習一些應急的自救方法，樹立自我保護意識。

　　活動準備

　　燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場景圖片，棉團、創可貼、水、毛巾、碘灑等圖片

　　活動過程

　　1、看圖說說

　　（1）你看到圖片上發生了什么事情？

　　（2）看到這種情況你會怎么辦？如果受傷的`是你自己你又該怎么辦？

　　小結：如果有人受傷了，不要慌張，可以借助醫藥箱中的物品進行處理，并馬上告訴成人，千萬不要瞞著不說。

　　2、學習自救方法。

　　（1）小組討論：被燙傷后要怎么辦？

　　小結：燙傷后自救方法——若皮膚沒起泡，要馬上用冷水沖，皮膚降溫。

　　（2）小組討論：小刀割傷流血了怎么辦？

　　小結：割傷后自救方法——要用創可帖貼上止血。

　　（3）小組討論：鼻子出血后要怎么辦？

　　小結：鼻子出血后自救方法——用手捏住鼻子的上部，用冷毛巾敷住額頭或后頸。

　　3、對對碰游戲。

　　幼兒看圖片內容，選擇合適的自救材料物品圖片連線。

　　活動延伸

　　怎樣避免生活中的不安全因素，找找生活中有哪些東西是不可以碰、不可以摸、不可以玩的。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在邀請的過程中，了解周圍成人的職業，激發對勞動者的尊敬和欽佩。

　　2、自主邀請，滿足自主的愿望，體驗自主的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前，已了解過周圍成人的職業。

　　2、幼兒已有自主邀請的經驗。

　　3、教師收集各種職業人員的圖片并制作成課件。

　　活動流程：

　　一、幼兒介紹

　　1、自己知道的周圍成人的職業名稱和工作內容。

　　2、教師運用課件，幫助幼兒介紹。

　　二、幼兒討論

　　1、個人講述自己最想了解的職業

　　2、共同選擇2-3個想了解的職業

　　一、邀請負責人推選

　　1、幼兒按自己想了解的職業進行分組。

　　2、每組推選1-2名負責人。

　　二、幼兒自主商量邀請方法，教師從旁協助。

　　1、邀請方法：邀請信、電話、派代表等。

　　2、邀請內容：邀請信內容；電話及代表邀請的發言內容。

　　三、確定完成邀請的時間。

　　活動效果：

　　“五一”節快到了，班上正結合著“勞動節”的到來，進行著“節日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業叔叔阿姨的職業非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己收集的各行各業叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點，議論紛紛。

　　這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子馬上圍上前去，指著照片，議論著消防員的著裝，消防設備等等，臉上流露著想要了解消防員的迫切神情，當他們自己的討論不能滿足求知欲時，于是他們來尋求老師的幫助了。

　　活動“這次邀請誰”就由此而引發。在活動的'過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告訴老師自己感興趣、想要了解的職業；他們用自己掌握的方法，討論決定邀請哪些職業的叔叔阿姨；當決定后，他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。

　　孩子在整個活動中，充分展現著他們的自主意識與自主能力。

　　在隨后的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業，滿足了孩子想了解的愿望。

　　通過這次活動，孩子們對周圍成人的職業，對他們的勞動過程更感興趣了，常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。

幼兒園大班教案篇5

　　目標：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　教學準備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

　　一、興趣激發：

　　1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的`朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　（一）觀察探索

　　1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

　　（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　　（二）趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　（1）變魔術（大圖形變小圖形）

　　（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

　　（1）拼貼（師巡回指導）

　　（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動延伸：

　　在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

幼兒園大班教案篇6

　　課程分析

　　熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過反復調整柵欄高度、間隔結果蘿卜還是少了。這是一個生動有趣、一波三折的故事，尤其故事的結局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時期發展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應，需要更多的刺激和挑戰，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗證的空間，從關注畫面細節獲取閱讀信息，獲得故事發展，在讀懂熊小弟想辦法解決問題的過程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個閱讀過程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對有操作，有回顧有梳理，有思維有表達。

　　課程目標

　　1.在自主閱讀中，關注畫面細節，理解故事內容,能用連貫清晰的語言進行表達。

　　2.體會熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。

　　課程準備

　　教師準備：1.制作故事結構圖PPT，呈現連續情節的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標記線。4.椅子2把測量寬度和間距。

　　5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預設課程方案。

　　幼兒準備：幼兒自主閱讀過繪本，并進行閱讀記錄，記錄自己的.發現及問題。

　　課程過程

　　一、閱讀封面，導入活動

　　這本書每一個孩子都看過了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？

　　（引出閱讀主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時引發對工具使用的思考。）

　　二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎上，教師引導幼兒閱讀畫面細節，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法）

　　1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。

　　教師：熊小弟發現了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？

　　教師：出示直尺，請幼兒找出數字90，并貼上標記，和幼兒的身體進行比量，感知90厘米的高度（通過在米尺上找數字，親身感知柵欄的高度，簡單體驗具體數字與高度的關系）

　　教師：柵欄已經這么高了，蘿卜還會被偷嗎？

　　2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。

　　幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。

　　（通過反問，繼續引發幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續理解故事發展的過程和內在邏輯關系。）

　　3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導幼兒關注畫面細節，能用連貫清晰的語言進行表達。通過引導幼兒關注直尺上的數字，并加入測量兩張椅子之間的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關系。

　　三、集體閱讀大書，

　　教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　　四、呈現故事結構圖，梳理故事。

　　教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？

　　（幫助幼兒按照故事的發生順序，依據發現冋題、分析問題、解決問題的脈絡梳理故事。）

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教師：熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？

　　（回顧熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。）

　　課程反思

　　1.運用先個體自主閱讀后集體分享閱讀的學習模式：先給幼兒創設自主學習的機會，或個體閱讀或結伴閱讀，在制作閱讀記錄的過程中就是孩子閱讀學習能力再現的過程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環節幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構完整的故事，提升新的閱讀經驗。

　　2.通過測量工具給予幼兒簡單的空間感知：使用工具直尺刻度進行測量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經驗，為后續的猜測驗證，分析問題、解決問題提供依據，激發幼兒閱讀興趣。

　　3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養：通過不同的引導方式有意識的引導關注熊小弟心情的符號，發現每次蘿卜被偷后的心情變化，引導幼兒用不同的形容詞來描述人物的心情，豐富了語詞知識，掌握一定的閱讀技巧，培養了幼兒良好的閱讀習慣。

　　4.巧妙的運用了故事結構圖：借助故事結構圖，幫助幼兒把握故事發展的過程和內在邏輯，直觀清楚地理解故事內容，發現蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。

　　5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時間留給孩子，讓孩子進行自主閱讀。當孩子閱讀能力越來越強的時候，教師要學會逐漸弱化作為閱讀支架的作用，讓孩子能夠更加主動、自主閱讀，自主理解，實現自我與書的對話。

　　教師語言要嚴謹、精簡，使用書中出現的規范的語言，比如：孩子們說柵欄的縫，教師可以及時的指出，這是間隔。

幼兒園大班教案篇7

　　理論依據

　　《綱要》中指出“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育活動在發展幼兒動作技能的同時，更應重視幼兒運動興趣的培養及運動過程中愉悅情感的激發。通過運動開發幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關身體、情感、知識和社會性的發展。

　　折身跑，是基于“跑”的基礎上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協調性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動中將“折身跑”練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂!

　　實施策略

　　1.情景創設，調動幼兒積極主動參與的興趣。教師創設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，帶領幼兒進行活動前的熱身運動。

　　2.游戲練習，學習折身跑的動作技能。把動作的練習融入情景游戲中，通過形式、材料的不斷變換調動幼兒積極參與的興趣，順利完成教學目標。

　　3.趣味體驗，感受與同伴一起游戲的快樂。創設“鼠寶寶運奶酪”的游戲，讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎上，體驗與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達。

　　4.情感交流，讓幼兒在活動中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松，并給予正面的引導與鼓勵。

　　活動目標

　　1.學習折身跑的技能，提高身體動作的'連貫性與敏捷性。

　　2.增強幼兒跑動中的自我保護意識。

　　3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氛圍。

　　活動重難點

　　學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。

　　活動準備

　　沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶酪、背景音樂等。

　　活動過程

　　1、聽音樂進行熱身活動。

　　教師創設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，聽音樂進入活動場地，帶領幼兒做運動前的準備活動。

　　2、學習折身跑的技能。

　　(1)小游戲，初步體驗身體折回跑。

　　師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快回來,

　　小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

　　小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

　　鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快回來!

　　(2)單向折身跑，學習動作要領掌握技能。

　　討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來?

　　教師小結：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉身往回跑。

　　(3)交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。

　　討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞?

　　教師小結：大家在跑動時，要學會躲閃、避免碰撞，保證安全。

　　(4)運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。

　　○1個人多次往返折身跑。

　　○2分組接力往返折身跑。

　　3、趣味游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。

　　(1)講解游戲規則。

　　(2)幼兒分組進行游戲。

　　(3)引導幼兒合作游戲，體驗快樂。

　　4.放松活動。

　　師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。

　　鼠媽媽和寶寶搬運奶酪下場。

幼兒園大班教案篇8

　　【教材分析】

　　球體和圓柱體是幼兒在生活中能經常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發現、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細甄別并有條理地表達。

　　【活動目標】

　　1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2．感知發現球體與圓柱體的不同，能發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

　　3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發現。

　　【活動準備】

　　1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

　　2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

　　【活動建議】

　　1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發現可以滾動的物體。

　　（1）引導幼兒按照能否滾動將玩具進行分類。

　　要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

　　（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發現并通過演示進行驗證。