幼兒園大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計背景
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。
活動目標
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養探索自然的興趣。
重點難點
幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識
活動準備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的`空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說一說，為什么實驗結果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。
教學反思
優點：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統計表
活動過程：
1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）
3、魔術"神奇的海洋"。
--教師示范魔術過程！
--小的.圖片進去，大的圖片出來。
--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？
--讓幼兒根據線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術手"。
--請個別幼兒按照相同的規則變魔術。
--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習。
7、活動結束。
活動反思：
第三個環節設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數學》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
小百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運轉、做功。它是用來代替人的勞動、進行能量變換、信息處理、以及產生有用功。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
2．通過 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，并展開豐富合理的想象。
3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4．體會做事要仔細，不要粗心大意。
教學重點、難點
用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。
活動準備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。
活動過程
1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2．嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。
3幼兒分小組想象和討論故事情節。
①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。
②能與同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節。
5集體交流、表演小組創編的故事。
教學反思
整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。
活動設計以情景為基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的.現場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。
活動設計背景
大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
幼兒園大班教案 篇4
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1——4）
3、幼兒用書
教學過程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀教具，學習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進行小結
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第一環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的.有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲并進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創新。
活動準備
1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標志
活動過程：
一、欣賞談話導入：
1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊？（一節一節的，像小湯圓似的）
3. 老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續搓出很多個。
二、發展活動：毛毛蟲的制作過程
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業。
2.觀察毛毛蟲的`身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態的生物，做出毛毛蟲的動態模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發揮自己的想象。
綜合活動：
各式各樣的毛毛蟲
1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標志。
2. 總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教學反思
1. 孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導后大部分孩子能捏出小圓球了。
3. 裝飾毛毛蟲的環節孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1. 讓孩子們知道螃蟹的特征及習性。
2. 學會用吸管和彩紙制作螃蟹。
活動準備
2根末端可以彎折的吸管，吸管，眼球，木工膠，彩紙，剪刀，膠水
教學具圖片
活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹螃蟹。
- 我有鋒利的鉗子和硬硬的甲殼。
- 我無法向前走，我只能橫著走路，我是誰呢？[展開]
1. 談談螃蟹。
- 你見過螃蟹嗎？
- 你在哪兒見過螃蟹呢？
- 見過螃蟹后你有什么感想？
2. 說說螃蟹的特征及習性。
- 螃蟹在哪兒生存呢？
(螃蟹在沙地或是泥地上鉆洞，然后在洞里生存。白天它們通常躲在泥地里到了晚上才從洞里爬出來活動，尋找食物。)
- 螃蟹以什么為食？
(螃蟹通常藏在海里的沙子或泥土里，只把眼睛和觸角留在外面等食物游過來，當有小海魚游過來的時候螃蟹會快速豎起蟹鉗開始攻擊，把它們抓來吃。)
- 螃蟹在水里的時候不吐泡，為什么一上岸就吐泡泡呢？
(螃蟹嘴邊殘留的水汽一遇到空氣后就會變成水滴，所以當螃蟹吐泡泡的時候就說明它呼吸很困難。)
- 螃蟹給你留下最深刻的印象是什么？
(螃蟹有蟹鉗。螃蟹的顏色很漂亮，硬硬的蟹殼還有鋒利的蟹鉗。螃蟹是甲殼動物。)
- 螃蟹為什么要橫著爬？
(因為螃蟹的腿彎向兩側所以只能橫著爬。)
3. 制作螃蟹并研究制作材料。
- 如果想要制作出螃蟹需要哪些材料呢？
- 用吸管怎樣制作出螃蟹呢？
4. 用吸管制作螃蟹。
① 準備好末端可以彎折的吸管和普通的長吸管。
② 用末端可以彎折的吸管制作螃蟹的`蟹鉗。
③ 把彩紙撕成圓形，制作出螃蟹的身子。
④ 在螃蟹的身子上貼上吸管制作出螃蟹的腿。
⑤ 把彩紙粘在蟹鉗的末端做出蟹鉗的樣子。
⑥ 粘上眼球和觸角完成作品。
⑦ 用簽字筆或是彩色鉛筆修飾一下。
[結尾]
1. 讓孩子們把完成的螃蟹介紹給朋友們
2. 總結活動
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