幼兒園船的主題教案

時間：2023-10-31 16:01:54 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園船的主題教案

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園船的主題教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園船的主題教案

幼兒園船的主題教案1

　　設計意圖:

　　中一班下學期我們開展了園本課程主題活動"馬尾造船廠",孩子們參觀了馬尾造船廠,對船的制作過程產生了很大的興趣,在晨間區域活動中,孩子們對搭建船很感興趣,基于此,我決定開展結構游戲《船》。

　　游戲總目標：

　　1、能積極地參與結構游戲活動，發展幼兒動手操作能力。

　　2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。

　　3、在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

　　4、能欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　游戲準備：

　　1、知識技能準備：

　　（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結構特征。

　　（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。

　　2、物質準備：

　　(1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料。

　　（2）各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

　　活動過程：

　　第一階段游戲目標：

　　1、能積極地參與結構游戲活動。

　　2、在游戲活動中能積極動手動腦，搭建想象中的船。

　　3、養成良好的游戲習慣。

　　游戲準備：

　　1、知識技能準備：

　　（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結構特征。

　　（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。

　　2、物質準備：

　　（1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

　　游戲過程：

　　1、談話引入，引導幼兒說說你今天想用什么材料拼插什么樣的船？

　　2、幼兒分組建構，教師重點指導幼兒將各種材料拼插牢固。

　　3、作品展示，游戲評價。

　　請幼兒說一說你今天用什么材料拼插了什么船？

　　4、指導幼兒收拾結構材料。

　　反思:

　　幼兒對拼插船很感興趣,在拼插建構過程中還拼插不牢固. 幼兒聽信號收拾玩具還需要加強,個別幼兒拼插材料不夠會去尋找適合的材料，不愛惜建構材料.

　　第二階段游戲目標：

　　1、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。

　　2、學會看船的結構圖，拼插出船的基本結構。

　　游戲準備：

　　1、幼兒畫的自己喜歡的的船。

　　2、大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

　　3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

　　游戲過程：

　　1、展示上次活動照片,讓幼兒說一說上次游戲中的不足之處。

　　2、啟發幼兒根據自己設計的船的造型選擇適合結構的材料進行搭配，然后再根據物體結構造型特點進行構造。（提醒幼兒注意顏色搭配）3、觀摩評價建構作品。

　　你今天拼插了什么船，船上都有些什么？

　　反思：

　　在第一次建構中，幼兒只是簡單地建構出船的基本的結構，在第二次活動前我讓孩子再仔細地觀察了解了客船、貨船、和特種船的不同及它們的基本特征如船身、船艙、甲板、尾樓、桅桿等，孩子們通過自己的觀察和想象，用繪畫形式設計出自己的船，再在建構活動中拼插出來，孩子們積極性非常高。從活動過程看，教師的作用不是機械地教技巧而是要啟發、引導和幫助孩子。

　　第三階段游戲目標：

　　1、在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

　　2、能大膽建構，體驗游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1、知識經驗準備：

　　了解船的基本結構。

　　2、物質準備：

　　大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

　　游戲過程：

　　1、導入活動，激發興趣。

　　師："今天請小朋友用各種材料來拼插船，小朋友可以一個人拼插船，也可以和其他小朋友一起合作拼插，我們比一比，哪一艘船拼插的最好。

　　2、指導幼兒合作拼插船，重點指導幼兒合作時學會商量搭建什么船、怎么搭？鼓勵幼兒使用輔助材料。

　　3、觀摩評價建構作品。

　　引導幼兒討論：合作拼插的船與獨立拼插的船有什么不同？為什么？

　　反思:

　　這次結構活動，雖然有小部分在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表揚多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅，但輔助材料的使用并不好使用輔助材料后，收拾材料的難度加大，時間要更多。

　　第四階段游戲目標：

　　1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。

　　2、能大膽地發揮想象力和創造，能與同伴合作。

　　3、愛惜自己和同伴的作品。

　　游戲準備：

　　1、知識經驗：課前帶幼兒參觀馬尾造船廠的船，欣賞過一些船的圖片了解有關船的基本結構。

　　2、物質準備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

　　3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

　　游戲過程：

　　1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的.材料。

　　2、幼兒分組建構，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構。

　　游戲前交代：A、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結構材料。B、兩人商量好誰收拾什么材料。

　　3、游戲結束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創造力和建構能力。

　　4、請幼兒在放學后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。

　　反思:

　　在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應培養幼兒大膽利用廢舊材料當替代物，且應繼續發展孩子的手指動作，在剪、貼、折這些方面的能力應有所加強，繼續發展創造性思維。

　　我認為在今后的結構游戲中還應側重引導每個幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，把自己潛在的創造力充分表現出來，而老師更應該充分分肯定孩子的每一個閃光點，讓每個孩子都在游戲中充分體驗到游戲的樂趣和建構成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發展！

幼兒園船的主題教案2

　　活動目標：

　　1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2、喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

　　活動準備：

　　課件ppt

　　活動過程：

　　一、利用課件，播放電話鈴聲，激發幼兒興趣

　　聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）

　　（程老師，程老師，你在哪里呀？）

　　（我在幼兒園呢！）

　　（程老師，你在做什么呀？）

　　（我在給小朋友上課啊！）

　　二、帶領幼兒一起玩打電話的`游戲，熟悉歌詞

　　xxx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

　　教師選幼兒玩打電話游戲

　　教師：喂喂喂，你是xxx嗎？

　　幼兒：哎哎哎，我是xxx啊？

　　教師：你在哪里呀？

　　幼兒：我在幼兒園。

　　教師：你在做什么呀？

　　幼兒：我在上課呢。

　　（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）

　　三、教師教唱歌曲

　　這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！

　　兩個小娃娃呀，正在打電話？

　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說）喂喂喂，你在做什么？

　　（在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯？，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學唱歌）

　　①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

　　②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學著老師一起唱。

　　③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。

　　④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）

　　四、游戲：打電話

　　你們太聰明了，學得可真快，現在咱們來一起玩個打電話的游戲吧！請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

　　女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？

　　五、結束

　　你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。

幼兒園船的主題教案3

　　一、主題的產生：

　　像往常一樣，在午餐后孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論著昨晚電視上的新聞。今天最先發言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國制造了一艘能載著火車渡海的輪船。”這好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車。”有的說：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢！”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還知道船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發現了一直站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎？”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣制造的”等等。教師發現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的資源。于是我說：“老師也十分想知道為什么，讓我們一起來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎？”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。

　　二、主題的方案

　　總體目標：

　　1、通過調查、參觀、制作、實驗等活動認識船并初步了解船的發展，知道船的基本結構、功能、和用途，激發對船的探究興趣。

　　2、通過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發展邏輯思維能力。

　　3、初步培養制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與能力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的能力。

　　4、通過環境創設，進一步觀察、審美、布局，并在用各種材料制作船的活動中，提高手工制作技能。

　　5、培養對音樂的感受、理解、表現和創造能力。

　　各階段名稱

　　各階段目標

　　活動內容

　　形式

　　環境及材料準備

　　區域活動

　　親子活動

　　其它活動

　　階段一

　　船的發展史

　　簡單了解船的發展歷史了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發展的激發幼兒熱愛科學的愿望。

　　活動一：講述活動：船的演變

　　活動二：船的發展史（美術）

　　活動三：刻舟求劍（故事）

　　活動四：尋找船的新聞

　　集體

　　環境：

　　1、墻壁畫“船的發展史”

　　2、布置新聞角

　　材料：

　　1、雪糕棒、吸管、

　　1、在閱讀區放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。

　　2、在美術區，提供一些材料讓幼兒制作各種筏。

　　1 發放調查表

　　2 請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。

　　故事：寶船

　　階段二

　　不同種類的船

　　通過收集活動，建立資源中心，開展“船只介紹會‘了解

　　不錯的船的基本特征和用途，知道各種船的不同之處，并學會分類。

　　活動一：參觀碼頭

　　活動二：介紹調查表（各種各樣的船）

　　活動三：船只介紹會

　　活動四：船的分類統計

　　活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　活動六：可愛的小船（學習4的組成及加法）

　　活動七：boat(英語活動)

　　集體、分組、個別

　　環境：

　　1、船的展覽會

　　2、將幼兒的調查表、統計表展示。

　　材料：

　　1、1- 4數字及加減符號。各種的小船若干。

　　2、分類統計表（人手一份）

　　1、讓幼兒在認知區中講述各種各樣的船。

　　2、提供英語卡片讓幼兒互問互答

　　1、請家長協助收集各種船的模型及圖片。

　　音樂欣賞：小白船

　　階段三

　　沉與浮

　　通過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒知道怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動一：哪個浮，哪個沉

　　活動二、怎樣使橡皮泥不下沉

　　活動三：怎樣使鐵塊不下沉。

　　活動四：怎樣使泡沫下沉

　　分組

　　1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

　　2、環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

　　1、提供材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。

　　請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗并記錄。

　　故事：刻舟求劍

　　階段四

　　制作與創造

　　1、積極主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述；活動結束，正確收拾管理操作材料。

　　2、在操作活動中會借鑒他人經驗，根據自己的理解與想象，發揮與創新，善于探究新的操作方法。

　　活動一：未來的船（意愿畫

　　活動二：制訂造船的計劃

　　活動三：設計活動“我喜歡的船

　　活動四：制作活動“造船”

　　活動五：試航

　　集體、分組、個別

　　環境創設：

　　展覽“我的船“

　　材料：

　　1、船的模型及圖紙

　　2、各種造船的材料（廢舊物品）

　　不錯的讓幼兒在美工區中利用各種材料制作自己喜歡的船。

　　1、讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。

　　2、讓幼兒與家長共同利用廢舊物品制作船

　　故事：小老鼠和大鯨魚

　　三、找尋船的材料

　　1、家長帶幼兒到海濱路觀看不同的船只，并將之記錄下來。

　　2、從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。

　　3、從報紙或舊雜志中剪下有關船的報道。

　　4、在餐前餐后討論并分享有關船的知識。

　　5、看從家里帶來的有關船的書籍和圖片。

　　四、各階段活動的實施過程及活動評析。

　　階段一：船的發展史。

　　活動一：綜合活動：船的演變

　　活動目標：

　　6、通過活動，讓幼兒了解船的演變過程，了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷發展地，激發幼兒努力學知識的愿望。

　　7、引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節。

　　活動準備：

　　1、發放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什么東西做的以及船的演變過程，并進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一起在互聯網上查閱了相關的材料。

　　2、船不同發展階段的有關文字和圖片資料。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由講述調查表，并請個別幼兒介紹自己的調查結果。

　　2、引導幼兒討論：世界上最早的船是用什么東西做的？（欣賞有關圖片，講解相關文字。）

　　8、欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。

　　（1）讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。

　　（2）在幼兒欣賞這些圖片的時候，著重引導幼兒討論當時人們是怎么想的，他們有什么需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的形成也是經歷了很多不同的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。

　　9、啟發幼兒將自己喜歡的船畫下來，并添畫上有關情節。

　　（1）讓幼兒討論講述自己喜歡的是哪個階段的船，為什么？它長得是什么樣子的？

　　（2）指導幼兒合理地布置畫面和選用顏色以表達自己的感受和想法。

　　（3）評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，為什么？”

　　10、延伸活動：師生共同將作品布置在墻畫上，再加上文字，以供幼兒課余時間讀讀講講。

　　活動二：故事《刻舟求劍》

　　活動目標：

　　通過故事的講述，讓幼兒了解事物是不斷發展、變化的，不能以靜止的眼光去看待

　　不錯的發展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析能力。

　　活動準備：

　　《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

　　讓幼兒自由觀察，討論圖片的內容。

　　2、請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啟發幼兒理解故事的內容。

　　（1）請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時間、地點、人物及發生的事情。

　　（2）啟發幼兒討論用什么辦法才能拿到了扇子。

　　（3）請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發生的地點，周圍的人的表情及說法。

　　（4）啟發幼兒討論當他的寶劍掉到了水里，應該用什么辦法才能撈上來。

　　3、啟發幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎？為什么？

　　4、你覺得他是一個什么樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做？

　　活動評析：

　　以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什么？”“故事中有誰？”“故事里講了一些什么？”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時間、人物、情節等，而沒有給孩子想象、思考和選擇的余地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什么辦法才能撈到扇”“用什么辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法為什么不好”等等多個問題。然后，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣可以開啟幼兒的心智，培養幼兒的想象與創造。

　　階段二：不同種類的船只

　　活動一：參觀碼頭

　　一、帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，了解不同的船。

　　二、請駕駛員介紹碼頭上不同的船，同時介紹他們的工作。

　　三、提供硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。

　　四、帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。

　　延伸活動：

　　1、回幼兒園后，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。

　　2、引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，形成辯論的學習氛圍，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、發放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關于船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。

　　活動二：介紹調查表

　　一、幼兒互相交流調查的信息。

　　二、推薦代表在集體面前介紹自己的調查內容。

　　三、教師講述自己的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。

　　如：1、船的種類有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、軍艦是用來打仗的船。 4、現在的船是用電腦操控的。……

　　四、將幼兒的調查表布置在走廊，讓幼兒利用課余時間自由地講述。

　　活動三：船的介紹會

　　一、將幼兒收集的模型、圖片等，布置在展覽廳里。

　　二、讓幼兒相互介紹自己物品的名稱、外觀設計、功能等。

　　三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員（講解清楚、大方自信）并給予獎勵。

　　活動四：船的分類、統計

　　一、教師引導幼兒按不同的屬性將船模型進行分類統計：

　　1、按造船材料分

　　2、按船的種類分

　　3、按船的大小分

　　4、按船的來源分（買的或自制的）

　　二、出示分類統計表，讓幼兒填寫。例如：

　　表格1

　　按造船材料分類統計表

　　名稱

　　數量

　　木頭船

　　塑料船

　　竹船

　　……

　　表格 2

　　按船的用途分類統計表

　　名稱

　　數量

　　客船

　　貨船

　　軍艦

　　游艇

　　三、根據分類統計結果，學習4的加法。

　　1（木頭船）+ 3（塑料船） = 4 ……

　　四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。

　　活動五：體育活動“劃浪”

　　一、幼兒聽音樂自由的做動作：隨著海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。

　　二、幼兒進行劃浪的動作練習。

　　1、動作要領：坐在板上，兩腿向前或向后，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向后移動。

　　2、讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規范，不能離開墊板。

　　3、劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。

　　三、聽音樂做整理放松動作。

　　活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　一、欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。

　　二、聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之后你想到了什么？”幼兒自由交流、相互討論。

　　三、聽音樂表達：

　　1、聽音樂做動作。

　　2、聽音樂自由講述。

　　3、聽音樂繪畫。

　　階段評析：

　　在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自己的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的資料，于是，我們就發動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自己畫的船，那只船是由許多

　　不錯的星星組成的，船的上面還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發現教師將他的畫掛出后，他感到十分高興，因此最后幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。

　　環境、材料的創設意義不僅因為它是影響幼兒發展的條件，更是因為環境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄著一只氣墊船，我站在一旁不知道她想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，于是一直站在一旁看著。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這只氣墊船下面的這個黑色的塑料片是干什么用的，” 我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原來真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“一定是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一起討論，并將船放于水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發；有時幼兒借助材料，通過觀察發現讓教師增長見識，開闊眼界

　　在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題內容，作為教師要根據具體情況進行引導，像“船為什么在水里會浮，”這個話題對于幼兒很感興趣，教師可以鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對于主題展開與深入都是十分有益的。

　　所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒們在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。

　　階段三：浮與沉

　　活動要求

　　1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

　　2．引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動準備

　　1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

　　2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

　　3．毛邊紙和書面紙折的船。

　　活動過程

　　一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

　　二、幼兒實驗（一）

　　提出問題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上（↑表示上浮、↓表示下沉）。

　　討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　三、幼兒實驗（二）

　　提出問題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

　　幼兒猜想：可用的各種方法并進行記錄

　　幼兒操作：介紹各種方法。

　　，中班主題活動教案：船

　　指導：幫助歸納可以有幾種方法。

　　一、幼兒再次實驗（三）

　　提出問題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

　　指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　二、幼兒實驗（四）

　　提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

　　幼兒解詞：毛邊紙折的.船沉得快。

　　指導：紙吸足了水分就沉得快。

　　三、總結。

　　階段評析：

　　大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的

　　不錯的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗范圍，既知道鐵在水里會沉，木頭在水里會浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強探索的預見性，有助于發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。

　　通過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的愿望。

　　階段四：如何造船

　　活動一：意愿畫“未來的船

　　一、引導幼兒在原來觀察的基礎上想象未來的船，討論創造自己船的特征和結構的關系。

　　二、請個別幼兒講述自己想設計的船的樣子和用途。

　　三、鼓勵幼兒大膽創作設計，對于沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫助。

　　四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，并請幼兒介紹自己設計的船。

　　活動二：制訂造船的計劃

　　一、通過講述連環畫，讓幼兒了解造船的基本過程：設計——選擇材料——制造船。

　　二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什么材料進行造船？

　　三、教師記錄幼兒的講述內容。

　　四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙簽、泡沫等。

　　活動三：設計活動：我喜歡的船

　　五、啟發幼兒討論自己喜歡的船是什么樣子的，為什么喜歡它，它有什么用途？

　　六、讓幼兒根據自己的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自己材料的選擇，合適地安排構圖。

　　活動四：制作活動“造船”

　　一、介紹造船材料、制作工具，提出制作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等制作工具。

　　二、幼兒聽音樂，根據計劃（自己的設計、所選的材料）開展造船的活動。

　　三、造船的基本方法：

　　1、泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，涂上顏色或包上色紙，并加上一些帆或機房等裝飾。

　　2、瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙簽固定，并加以裝飾。

　　3、紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。

　　4、紙船：提供示范圖，讓幼兒看示范圖折船。

　　5、其他：可讓幼兒自發制作牙簽船、吸管船等。

　　四、讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。

　　活動五：試航

　　一、幼兒將自己的船放于游泳池中進行試航。

　　二、觀察浮沉現象，可啟發一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。

　　三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎么辦？”“遇到臺風怎么辦？”……展開討論，獲得一些自救的常識。

　　階段評析：

　　本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創造，獲得發展。

　　“老師，我要設計一艘船，上面有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能游、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，制造出一艘艘船，然后給船取個名字，進行試航。看著他們認真的樣子，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，通過親自動手操作，幼兒看到了自己創造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發了他們的創造精神和意識。

　　我覺得創造存在于幼兒的活動中、游戲中、生活中。在日常的教學活動中，要盡可能為幼兒提供更多探索世界奧秘的機會，使幼兒產生創造的動機和欲望。

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