幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動準備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：
一、 PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？
畫面二：
這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？
2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的'舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。
3、 某些環節欠佳�；顒又姓硇蕾p放最后有些不妥當，應該調整到第二環節最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優美性還需多加強。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。
這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
各種調料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調料，在園用餐期間也會發現孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調料的認識已有一定的經驗，但是對于為什么要用調料，用調料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調料。認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點的基礎上，嘗試自己調配調料知道簡單的使用方法，體驗調配調料的樂趣。
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。
2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。
3、讓幼兒體驗自己動手，調配調料的樂趣。
活動準備：
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標簽和相應漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
活動過程：
一、第一關考驗，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過三關考驗，其中表現最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
教師：第一關考驗開始了，看，這邊有幾碗海帶，我請小朋友每人拿好一把勺子，選擇一個碗，每人只能嘗一口，仔細嘗一嘗你嘗到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、無味）誰和他嘗的味道是一樣的？（嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。）教師：你猜猜，這里面為什么是甜（咸、酸、香、辣）的.？什么東西會使它變成這種味道呢？
老師可以最后問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
教師：老師這邊還有一碗廚師調好的海帶，誰來嘗一嘗（可以請2-3位嘗），你們嘗出來什么味道了嗎？好吃嗎？廚師在里面放了什么呀？
二、第二關考驗，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點出示1-6號裝好調料的杯子，引出各種調料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關考驗時，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關考驗可就要難一些了，這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰來說說1號杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗。”
幼兒陸續說出2-6號杯子中的調料，老師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結：“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關考驗我們也通過啦！小朋友們本領真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調料，你們還知道哪些其他的調料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關考驗，幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。
教師:接下來是最后一關啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準備了海帶和調料，要請你們自己來拌一拌。
教師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，如果有點淡，可以再放一點點，太咸了可以加點糖。接下來，你喜歡什么味道的，就放一點點那種味道的調料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點點辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會你又不喜歡吃了。放調料時拿調料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調料碗里的勺子來拌海帶？（不行）看看哪個小朋友最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調料拌海帶，老師巡回指導。
結束：拌好的小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶，看看誰的更美味？（給表現好的幼兒戴廚師帽）你們的海帶味道都很不錯，等會我們再給其他的小朋友嘗一嘗好嗎？
課后反思：
這個活動來源于生活中的調料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時候材料很多，這樣就不能有效地進行比較，所以今天用了單一的海帶�；顒恿鞒瘫容^清晰，分三關來考驗幼兒：第一關，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道；第二關，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點；第三關，幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。環節比較緊湊，就是我在活動中缺乏活力，讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動也比較平淡，都是我說的比較多�？梢砸龑в變憾嘧屑氂^察，多說一些。
我在語言組織上還要簡練些，語氣也要有重點，孩子們就能抓住重點來回答了。第一關時，可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說說里面的味道。在第二關讓幼兒認識調料時，可以讓幼兒對調料再仔細比較一下，這樣幼兒在自己操作時能更好的進行。第三關幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會更高漲。
老師對于幼兒的回答要給與點評，加些鼓勵的話，幼兒能夠更好地進行活動。作為老師要給孩子更很多的空間，來培養他們的自主性。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動設計思路與原則
(一)活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班下學期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂于合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區域活動中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
(二)活動內容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,并利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,為他們剝去科學的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益于萌發幼兒對科學的興趣。
(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。
在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度�；顒又惺欠纸M獨立進行的,教師是以引導方式,啟發幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發幼兒的探究欲望。
由于探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰,同時,也是教師的一個探索過程。
二.活動預設目標:
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法,敢于發表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系,體驗發現的樂趣。
活動準備:
磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干
活動過程:
(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:猜猜看。
教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。
請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。
2、小組探索
(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。
重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
(2)幼兒自由探索并記錄,教師隨時指導或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經驗:你們發現了什么問題?
(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:誰滑行的遠
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經驗:你們又有什么新的發現?
(三)以賽車總決賽游戲結束活動。
三、活動預測
由于本次活動內容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好,在游戲交流的'過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰。同時,也是教師的一個探索過程。
四、活動反思
1、活動是否達到預設目標。
2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂
3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
二、活動準備
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動過程
1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲A段節奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據？
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。
師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。
師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的`節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。
師：我這里有一段音樂，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
師：今天小樂器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團成立時，由周恩來總理定名的。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
2、體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
3、體驗明顯的季節特征。
4、了解冬天應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
5、愿意參加活動，感受冬天的快樂。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、結合晨鍛活動：天天鍛煉身體好，讓幼兒感受活動前后身體的變化。
1、今天的天氣真好，請小朋友跟老師一起來做運動，(讓幼兒跟著老師做運動)
2、師：剛剛我們一起做了運動，現在身體感覺怎么樣?剛才我們沒有運動的時候和現在身體有什么不一樣?(讓幼兒根據自己的身體情況來回答)
師小結：我們做完運動后，身體變暖和了!
二、出示掛圖，引導幼兒說說冬天有哪些御寒方法。
1、師：小朋友現在是什么季節?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺呢?你從哪些方面的覺得現在的天氣已經很冷了呢?
冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。
2、師：今天，老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看，看看圖畫中都有什么?
老師引導幼兒有序觀察圖片， 你們知道圖中是什么季節的天氣呀?你是怎么看出來的?
3、師：冬天來了，圖中的小朋友在做什么呢?
冬天的天氣真冷，圖中的小朋友在做什么，他們是怎么樣預防寒冷的呀?
哦，有的小朋友在小手搓一搓，還有的小朋友在做運動，做完運動后身體就會很暖和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。
4、師：冬天來了，你們平時是用哪些方式抵御寒冷的呢?
三、幼兒聽故事：《北風爺爺，你吹吧》。
1、師：老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫《北風爺爺，你吹吧》
故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)
2、師：故事聽完了，你在故事里都聽到了什么呢?
(1)師：北風爺爺一來，哪些地方發生了變化?
(2)師：小鳥和小貓怎么了?
(3)師：小女孩在做什么?她怕北風爺爺嗎?她用哪些方式證明了自己不怕北風爺爺?
(4)師：北風爺爺最后到哪去了呢?
四、師生共同總結抵御寒冷的方法。
1、師：冬天來了，你們說說都有哪些方法可以抵御寒冷呢?
2、幼兒回答后，師生共同總結：冬天的天氣很冷，我們要適當多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加運動，多鍛煉身體，這樣我們就不怕冷了。
活動反思：
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環境布置、視頻將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往生活經驗的'回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等�；顒拥母叱笔窍卵┯螒�，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因為太興奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。
小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。
幼兒園大班教案 篇6
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。提高平衡能力。
2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
游戲準備：
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數2—3菲倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的'2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
游戲規則：
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。
活動反思：
通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂�？傮w來說，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分，個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的環節，教師出現讓幼兒排隊救動物的現象，顯得不夠精煉。3.在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動�；顒踊蚰軌蚧顒又铩�
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發現和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發幼兒探究生活中科學現象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的'車子、溜溜球若干。
活動過程：
（一）、談話引入，激發幼兒活動興趣。
提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。
（2）個別幼兒上來說一說自己的發現。
�。ǘ�、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發幼兒探究生活中科學現象的欲望。
1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？
2、 談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性？
我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？
�。ㄈ⒂變鹤杂煞纸M選擇多種材料來發現慣性現象。
1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？
2、教師引導幼兒發現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發現的慣性在哪里？和同伴講一講。
�。ü膭钣變捍竽懙挠幂^連貫的語言與同伴講述自己的發現與想法）
（四）、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發現和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發現、體驗慣性。
�。�1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發現慣性在哪里？
（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發現的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。
延伸活動：
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
幼兒園大班教案 篇8
活動設計背景
照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情，他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會問個為什么。
《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的.生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索，于是我設計了此節科學活動————《奇妙的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙。
活動目標
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會發生各種變化。
2、 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3、 體驗游戲活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用。
難點：激發幼兒探究的興趣。
活動準備
每名幼兒準備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡子，教師準備望遠鏡和放大鏡（每組一個放大鏡），草莓粘貼。
活動過程
一、讓幼兒拿出準備好的小鏡子，請幼兒自由玩耍。
1、教師引導幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒互相說一說自己的感受。
2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試
師小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
二、觀察望遠鏡和放大鏡有趣現象。
1、師進行演示，讓幼兒感受望遠鏡的作用，讓幼兒試著說一說望遠鏡在生活都可以在什么地方用到？
師小結：望遠鏡使人看到的東西變近了。
2、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化。
3、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說說這面鏡子有什么特別？ 2、 如果請小草莓來照這面鏡子會怎樣呢？
小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個小草莓。
4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發現鏡子里的小草莓不一樣多的秘密。
小結：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關系。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子慢慢打開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不起的發現！其實小鏡子的秘密可多呢，下次我們再一起來發現更多的秘密吧！
三、活動結束
教學反思：
在教學中，注重讓幼兒成為活動的主任，把活動和學習的主動權交給孩子，讓孩子自己發現問題、探究問題，教師只是起到一個組織者、點撥者的作用。同時注意鼓勵幼兒，樹立孩子的自信心，但在實踐和動手操作中，孩子把精力投入的玩中比較多，想的較少，感覺教師的引導和駕馭課堂的能力還有待提高。
幼兒園大班教案 篇9
【環境創設】
1.教師與幼兒一起布置“我不怕，我勇敢”專欄，鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動中表現勇敢精神的故事，使幼兒彼此受到感染，產生快樂、積極的情緒。
2.收集警察、解放軍、消防員等大幅圖片，布置“勇敢的人”的墻飾，幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。
【生活活動】
1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動，不怕困難，堅持到底。
2.教師在各種活動中隨時注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。
3.當別人欺負自己時，能夠嘗試保護自己。
【家園共育】
1.教師主動與家長進行溝通，讓他們配合培養孩子獨自睡覺的`習慣，特別是采用多種方法引導孩子，如陪伴一段時間、講一些勇敢與獨立的故事幫助孩子渡過難關等，并一定要注意堅持。
2.請家長在家中鼓勵孩子獨立做一些事情，如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等，有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。
3.在家園共育園地中布置有關“家長要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專欄，為家長提供教育方法。