幼兒園大班教案

實用的幼兒園大班教案優選[10篇]

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察各種車輛的外形，知道它們的不同功能。

　　2、能夠大膽想象、設計各種造型及功用的汽車。

　　3、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　記號筆、鉛畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　一、觀察馬路上的車

　�。▋r值點：觀察不同類型的車，并了解它們的功用。）

　　引導語：我們的城市在變化，城市里的馬路跟以前比起來也有很多變化，我們來看看現在的馬路上都是什么？

　　關鍵提問：你看到馬路上有些什么車？它們都有什么功用？

　　小結：馬路上有各種各樣的車。有的是用來運貨的，叫貨車；有的是用來載客的，叫客車；還有一些是有特殊用途的，如救護車、消防車、警車、清障車和工程車等，它們保障了我們的安全，也給我們的生活帶來了很多方便。

　　二、設計新型車

　�。▋r值點：幼兒發揮想象設計不同造型和功用的車。）

　　過渡語：馬路上有這么多不同造型和功用的車，你還希望馬路上的車給我們帶來哪些方便呢？如果請你來設計一輛車，你要設計成什么樣子的？它可以用來做什么？

　　小結：每個人都有不同的創意和想法，可能會給我們的生活帶來更多的便利，請你們把自己要設計的車畫下來吧！

　　創作要求：

　　1、每人設計一部車子，它有自己的名字和功用。

　　2、給車子刷上好看的彩漆。

　　三、交流分享

　�。▋r值點：學會欣賞或用完整的語言表述自己設計的.車。）

　　1、請小朋友來說說你設計的車子叫什么名字？它有什么用處？

　　2、請小朋友們再想想還有什么好的想法，設計出造型新穎、功能獨特的車子，并把它剪下來放到建構區的馬路上。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規范"。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　活動準備：

　　多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

　　小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的.取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

　　二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展

　　1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

　　小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

　　2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

　　小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

　　3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

　　4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經�？吹降�，你們想看嗎？

　　5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

　　6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小結：

　　神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

　　總結：

　　剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

　　三、我們不了解的“咕隆—咚”

　　活動延伸

　　出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

幼兒園大班教案 篇3

　　生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了�！必┴┱f：“我還看見過豹子呢!”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師，這是什么動物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看著孩子們有興趣的問這問那，顯然“動物”這個話題正逐漸成為孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。

　　活動目標：

　　1、通過初步了解動物的生活習性，萌發幼兒愛護動物的情感。

　　2、了解動物的種類、居住的環境，激發幼兒對動物的好奇心。

　　3、通過講述自己最喜愛的動物，培養幼兒的談話能力，激發幼兒熱愛動物的情感。

　　4、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。

　　5、在認識了解動物的基礎上，知道它們和人類的主要關系。

　　家長工作：

　　1、能帶領孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關系。

　　2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。

　　3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。

　　環境創設：

　　1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物認識了解的基礎上能與墻飾進行對話。

　　2、設置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3、通過小朋友自己制作《小動物樂園》墻飾，使幼兒對小動物有進一步的認識了解。

　　教學活動：

　　活動一：語言：小豬變形記

　　活動目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

　　活動準備：

　　1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片

　　2、裝扮動物的道具。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?

　　幼：小豬

　　師：這是一只怎樣的小豬?

　　幼：胖胖的

　　師：關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧!

　　二、導讀故事：

　　1、變長頸鹿

　　師：小豬跑到路邊他遇見了誰?

　　幼：長頸鹿

　　師：小豬會想到一個什么好主意呢?

　　幼：想變長頸鹿

　　師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?

　　幼：做了一對高蹺

　　師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?

　　幼：斑馬

　　師：小豬怎么跟斑馬打招呼?

　　幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方�！�

　　我是一只了不起的.長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬�！�

　　師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……(聲音)

　　師;猜猜小豬怎么啦?

　　幼：一不小心，摔了一跤

　　幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

　　2、變斑馬

　　看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。

　　師：大象會對小豬做什么?

　　幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，

　　師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜——(他想變成什么)

　　3、變大象

　　師：如果你們是小豬，你會怎么變?

　　師：看，小豬是怎么變大象的?

　　幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

　　師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?

　　幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。”袋鼠笑著說：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬�！�

　　師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……

　　4、變袋鼠

　　師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)

　　師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)

　　幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!

　　5、做回自己

　　師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，

　　幼：一頭栽進泥潭里

　　師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有�！�

　　師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現在怎么又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福)

　　6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)

　　小結：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。。。但是不管變什么，請記�。鹤龊米约海�最幸福。

　　三、經驗遷移：

　　師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?

　　師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1.練習自由跑占圈的動作。（重點）

　　2.能迅速找到自己的圈，并遵守游戲規則地進行游戲。（難點）

　　3.體驗營救同伴的樂趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒對營救有初步了解。

　　物質準備：呼啦圈數與游戲幼兒人數相等。

　　【活動過程】

　　一、創設“愛的抱抱”游戲進行熱身活動，激發幼兒活動興趣。

　　教師吹口哨，帶領幼兒玩愛的抱抱游戲，看老師手的變換指令進行游戲，幾個小朋友就擁抱在一起。

　　吹口肖變數字1，抱自己，吹口肖變數字2，兩個人擁抱在一起，不停變換進行游戲。

　　二、利用占呼啦圈的游戲，練習自由跑占圈的動作。

　　1．出示呼啦圈，談話交流引導幼兒圍繞呼啦圈進行游戲。

　　你想和呼啦圈玩什么游戲？怎么玩？

　　小結：今天我們來玩一個占圈的小游戲。

　　2.向幼兒說游戲的規則：老師吹口哨，聽到口令后每個小朋友要換一個圈站進去，不能站在原來的圈上，速度要快。

　　游戲開始..

　　游戲時強調：幼兒跑時要注意安全，所有人都要安全找到圈，不要踩圈，它會很痛的。

　　小結：游戲中小朋友們都能自由跑并找到一個圈站好。

　　三、利用呼啦圈繼續進行游戲，能迅速找到自己的圈，并遵守游戲規則地進行游戲。

　　1.鼓勵幼兒與同伴合作占呼啦圈。

　　師：寶貝我們都學會了自己跑著跟著老師口哨進行游戲，可老師撤走一個呼啦圈后怎么辦呢？一個呼啦圈內可以站兩個小朋友嗎？為什么？

　　小結：在圈里隨便可以站幾個小朋友都是可以的，只要能站進去就可以，聽到口哨后每個小朋友只能換一次。

　　2．依次撤呼啦圈進行游戲。

　　教師吹口哨，幼兒進行游戲。

　　小結：游戲中我們所有人都是好朋友，圈會越來越少，你們要互相幫助，不要讓自己的同伴沒有圈站，圈內只要能站開，站幾個小朋友都是可以的。

　　3.游戲時，教師與幼兒共同游戲，玩抓小朋友的游戲。

　　提問：怎樣才能不被老師抓到？怎樣才能換的快？你有什么好方法？

　　小結：你們的方法很多，游戲中的.你們是很聰明的，換圈的時候一定要換離自己最近的那一個圈。

　　4.游戲繼續，被抓到的小朋友就要被關起來，抓到桌子上站好等待同伴營救。

　　小結：營救同伴時要跟桌子上的小朋友先拍一下手，拍到手的小朋友可以下來繼續游戲，營救同伴就用這種方法。

　　提醒：救人時容易發生危險，如果再救別人時被抓到等于營救失敗，要特別注意安全，營救時小心把手伸出來做好準備。

　　四、創設情境，放松身體，感受營救他人的樂趣，同伴間相互擁抱表示感謝。

　　還記得游戲中，誰營救過你嗎？來向你的同伴表示一下感謝吧。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、積極創設輕松的探索氛圍，培養幼兒參與操作活動的興趣，體驗分享的快樂。

　　2、操作探索二等分，體驗整體和部分的關系。

　　3、積極培養幼兒的動手操作及邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、毛線段、圖形（圓形、正方形、長方形）、剪刀幼兒人手一份。

　　2、黃瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、蘋果等。清潔用毛巾人手一份。

　　活動過程

　　一、手指游戲——餅干圓圓。

　　二、操作探索二等分。

　�。ㄒ唬┨剿鞫�等分毛線繩。

　　1、出示毛線繩，提出要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、交流操作結果。

　　師：我想請一個小朋友說一說你用什么方法把一根毛線繩變成兩根一樣長呢？（先把毛線對折，再看兩端對齊，找準中間點，咔嚓剪剪開。）

　　4、教師。

　　師：像這樣，把一根毛線平均分成一樣長的`兩根，叫做二等分。二等分就是把一根毛線繩平均分成了幾份？（兩份）而且兩份是（一樣長）。

　　（二）探索二等分圖形（圓形、正方形、長方形）

　　1、出示圓形、正方形、長方形，并提出要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、交流操作結果。

　�、俳涣鲌A形的二等分方法。

　　師：誰來說一說，你是怎樣二等分圓形的？（幼兒演示）（先把圓形對對折、壓壓平，打開圓形看中線，看準中線剪剪開，圓形分成兩半來）。圓形二等分變成了兩個什么圖形？（半圓）

　　二等分后的半圓是原來圓形的多少？（一半）二等分的兩個半圓合起來又會變成原來的圓形。

　�、诮涣髡�方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。（對角，對邊）

　�、劢涣鏖L方形的二等分方法，并請幼兒上前演示。

　　師：請小朋友們把圖形收到操作筐內，操作筐放在椅子下面。

　　三、幼兒操作：二等分立體實物。

　　1、介紹操作材料（香蕉、黃瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。

　　2、幼兒分組將食物、飲料二等分。

　　活動延伸 和好朋友分享飲料和美食。

幼兒園大班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、對面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗、交流吃面食的快樂。

　　2、了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、初步了解其烹飪的基本操作。

　　二、活動準備：

　　1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子；發酵的面團、音樂、錄音、面點師傅等

　　2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;

　　3、卡片：蒸、煮、炸、烤；

　　4、課件：面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;

　　5、幼兒操作卡：好吃的面食。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬╊B皮的小貓掉進面粉盆激趣。 有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦？怎么會變成白貓的呢？（原來，小黑貓掉進了白白的'面粉里，快回去洗個澡吧�。�

　�。ǘ�）說說面粉的來歷，歌曲總結。 點擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的？ 歌曲整理（旋律自配）：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農民伯伯種出來。

　　（三）自由發現面食的多樣。 1、白白的面粉有什么用？可以加工什么？ 2、幼兒自由討論。3、今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的？4、（1）幼兒說說：你看見什么？它是怎樣的？ （2）在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么？

　　5、及時出現烹飪方法的卡片圖，以問答、對唱的方式小結面食的烹飪方法。

　　兒歌：好吃的面食哪里來？白白的面粉做出來。 油條、麻花怎么來？油條、麻花炸出來。 餛飩、餃子怎么來？餛飩、餃子煮出來。 面包、蛋糕怎么來？面包、蛋糕烤出來。 饅頭、包子怎么來？饅頭、包子蒸出來。 各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

　　（四）多渠道獲取面食的信息 1、除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢？ 2、利用多種渠道了解面食信息： （1）圖書（花式面食）； （2）錄音（面食自述）： 小朋友，你們吃過面食嗎？今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧！小朋友，我是面條，我長得細細的、長長的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我！變變變，我變成龍須面；變變變，我變成刀削面；變變變，我變成手拉面。當我變成方便面的時候，人們外出時，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了；當我變成長壽面的時候，人們都會把握請上餐桌，讓我給他們帶來好運呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長長的；有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營養呢。 大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎？仔細看一看。原來呀，我們兩個好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的；嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數天津十八麻花了。有機會呀，你們一定也要嘗一嘗哦！ 我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢？趕快再去和好朋友說說吧！（3）電腦“好吃的面食”；（4）增放的面食。

　　小結：面食不 僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長壽面，代表吉祥與健康；北方的人們還以面食為主食呢。 2、品嘗好吃的面食，及時記錄并交流品嘗的面食。

　　介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.

　　畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。

　　（五）觀看面點師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗。 1、這么多好吃的面食，是誰加工出來的？請出師傅表演拉拉面。 2、跟隨師傅體驗：小小拉面師。（揉、拉、甩等）

　　（六）遷移經驗，創造體驗。 1、如果你是面點師傅，你想做出什么好吃的面食呢？ 2、幼兒簡單交流；洗手自制創想的面食。 四、延伸活動： 幼兒繼續自制創想的面食；品嘗、交流吃面食的快樂

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、想象表現風來了的各種情景，仿編詩歌。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、炎熱的天氣越是誰給大家帶來涼快？

　　2、風看不見，摸不到，你發現風來過的秘密了嗎？

　　二、詩歌《風》

　　1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。

　　說說自己從哪些地方發現的秘密。

　　2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的？

　　3、師幼共同討論風來過了的影響。

　　三、仿編詩歌

　　1、結合生活經驗，嘗試仿編詩歌。

　　活動延伸：

　　回憶風對物體的影響，如街上飛舞的報紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。

　　附：《風》

　　你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風在談話。

　　你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是風兒在樹林里走。

　　活動反思：

　　活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風來了，有什么方法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的.創編，擴大了孩子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

　　小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能夠說出糕點的顏色、形狀及花紋。

　　2、了解幾種糕點的使用材料和制作方法。

　　3、會用多種手法制作、裝飾糕點。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　三格盤（10個）、小托盤(30個)、橡皮泥、泥工板、紐扣、珠子、模型、餐巾紙、垃圾盒、教師范例、蛋糕盤（30）個、糕點若干

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　教：孩子們跟老師進教師吧！和聽課的老師打個招呼吧！

　　幼：老師好！

　　教：今天老師要給小朋友們一個驚喜！想知道是什么驚喜嗎？

　　幼：想知道

　　教：孩子們請看……（出示提前準備好的各種各樣的糕點，激發幼兒興趣）

　　二、基本部分。

　　1、品嘗各色糕點并回答問題

　�。�1）品嘗糕點

　　教：孩子們看這么多的糕點呀！想品嘗嗎？

　　幼：想

　　教：但老師有個要求，就是你在品嘗糕點之前要觀察點心的形狀、花紋、顏色是什么樣的？

　�。�2）幼兒回答問題

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么形狀的呀？

　　幼：我品嘗的糕點是圓形的。

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么顏色的呀？

　　幼：我品嘗的糕點是黃黃的奶油的。

　�。ń處煻啻翁釂柡⒆樱�并進行小結：原來不同的糕點它的形狀、顏色、花紋也是不同的）

　　2、 了解生活中幾種糕點的使用材料和制作方法

　�。�1）采訪食堂做糕點的阿姨

　　（2）阿姨介紹糕點的制作方法和使用材料

　�。�3）教師進行總結：不同的糕點它們的使用材料和制作方法也是不一樣的。

　　3、 會用各種方法制作、裝飾糕點

　�。�1）教師出示橡皮泥做的糕點范例引起幼兒制作的興趣

　�。�2）教師現場示范用橡皮泥制作糕點并講解團、壓、搓、捏等技能。

　　（3）幼兒嘗試制作糕點，教師巡回指導

　　三、結束部分。

　　作品展示，相互評論

　　活動反思：

　　在今年的教學觀摩活動中，根據我班孩子興趣愛好，我選擇了“甜甜的糕點”這節動手力較強的活動，這本是一節美工活動但考慮到中班孩子的年齡特點，如果單純的讓孩子用橡皮泥來做糕點過于簡單，于是我更改目標增加難度，把這節活動設計成一節常識藝術相結合的教學活動，在學習的過程中有優點也有不足之處，現反思如下：

　　活動開始前我讓孩子們在戶外等著，因為我想給孩子們一個驚喜，同時提高孩子對活動的興趣，不出所料當我把孩子們帶到活動室，看到一桌子各種各樣的點心時，孩子們特開心 都表現出驚訝的表情。于是趁著孩子們興味正濃我問“孩子們想吃嗎”？孩子們齊聲說想，接著我緊扣目標對孩子們提出了要求，就是“孩子們在品嘗的同時要仔細觀察點心的形狀、花紋、顏色”。我覺著這一環節還是非常好的，既達到了觀察的目的還讓孩子品嘗了美味，起到了兩全其美的效果，所以在接下來的提問環節孩子們個個都舉起自己的`小手，爭著回答老師的問題，把自己品嘗的糕點的特征都完整的表達了出來，效果很好。

　　接下來緊扣目標在上一環節的基礎上，我又制造懸念讓孩子們想象這樣好吃的糕點是用什么材料和方法做的，這也是活動的第二重點目標，我請來了廚房做糕點的阿姨，當孩子們看到身穿工作服的阿姨時，又眼前一亮的感覺，于是我做起了小采訪，通過阿姨的介紹讓孩子知道了糕點的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子們都從中學到了很多，但稍有不足是如果在這一環節結束之后，請阿姨現場用本節活動準備的橡皮泥等材料做一種花樣糕點效果會更好，因為那樣會直接導入下一環節，又能激發孩子們的興趣，雖然在我出示范例的時候孩子也挺歡喜的但沒那樣效果好。

　　下一環節就是孩子動手操作了，泥工活動不僅僅是制作出各類作品，同時還得讓孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕點”這節活動就是讓孩子掌握切、搓、團、壓、捏等多種技能，從而鍛煉孩子小手的靈活性，這也是我在示范是重點講解的內容，在孩子的操作過程中我進行了巡視指導，只要老師用心觀察，從孩子的作品可以看到孩子內心深處的一些想法和生活經驗，最后再加上各種珠子、五顏六色的扣子，進行了裝飾，孩子們做的糕點都很漂亮。

　　每節活動都有它的亮點和不足， 使我在以后的教學過程中不斷的反思、不斷地總結，反思自己的不足，總結教學經驗，使自己的教學水平提升得更快。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　動畫片守株待兔。

　　活動過程：

　　一、認識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　活動反思：

　　《守株待兔》是小學語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　本著語文教學大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的`精神，教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念為指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結構，也就是把“兩類結構”的學習和運用作為本課教學的重要任務。

　　在揭題伊始，我就呈現學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發展。然后通過設計的表格讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

　　學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯系生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關注學生的內心感受。并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

　　整個課堂充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生真正獲得健康主動的發展。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1.有學唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創編簡單的兒歌。

　　2.分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。

　　3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

　　2.《可愛的小動物》歌曲錄音。

　　活動過程：

　　1.介紹動物玩具

　　(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。

　　(2)集體模仿小動物的叫聲。

　　2.游戲：猜猜來了哪位小客人

　　(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?

　　(2)教師用各種不同的節奏代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節奏，學叫聲。

　　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||

　　嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……

　　3.欣賞新歌曲

　　(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛�！�

　　“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”

　　(2)教師再次演唱歌曲

　　4.學唱新歌曲

　　(1)請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節奏叫，還可以怎么叫呢?”

　　(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創編簡單的兒歌。

　　(4)請個別幼兒示范，集體學習。

　　活動反思：

　　1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的`動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

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