幼兒園大班教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備：
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動過程：
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。
�。�1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
�。�2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，么樣的？
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
�。�1）自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
�。�2）細致觀察并交流。
●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
�。�3）用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等秘密。）
�。�4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
�。�1）教師：葉脈為什么會長得像一張網？為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？
�。�2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
�。�1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
�。�2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸： 1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關于葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。
評析：秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可見的梧桐樹葉，引發幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進幼兒認知的發展，而且可以進一步激發幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使后一個活動成為前面活動的繼續。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什么？幼兒探索的積極性自然被激發出來了。
"觀察"是本次科學活動的重要方法。應對"能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征"這一目標，教師在這一環節又分為四個步驟層層推進：
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發現梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。
2.交流觀察結果。面對PPT放出的.大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？
3.深入發現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發現了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網一樣分布在整個葉面。
4.表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這里的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，"畫一畫"使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內化。
本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發明創造的重要奠定了良好的基礎。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術美，并對蛋殼工藝感興趣。
教學重點
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的'探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動準備
1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啟發思考
提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、欣賞火烈鳥之美，并用水粉畫的方式表現晚霞中火烈鳥的不同姿態。
2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達等方式，表現火烈鳥姿態的關鍵特征(長脖子、長腿等)。
3、在故事和音樂的伴隨下，能用自己的方式繪畫并表達。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、培養幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
1、教學課件《火烈鳥》
2、作業紙：有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。
3、背景音樂:肖邦《降E大調夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥》。
【活動過程】
一、欣賞課件，了解火烈鳥的基本形態以及動作，欣賞火烈鳥的體態美。
(欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥美麗的故事情境。
繼續欣賞ppt圖二、圖三
師：你覺得火烈鳥美嗎?什么地方美?用××就像是××來表述優美之處。例如：長長的脖子很柔軟，有的時候是直直的`，有的時候是彎彎的，細長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。
師：讓我們一起看看火烈鳥的脖子和腿(分析動作的以及火烈鳥身體結構呈現)。
二、探索火烈鳥的表現方法。
要畫火烈鳥，需要畫哪幾個部分?(初步關注火烈鳥的身體結構)
個別幼兒用試畫的方法表現頸部的動態(局部示范)。火烈鳥的脖子能彎曲成什么樣子?可以用什么樣的線條來表現?
1、教師介紹繪畫材料。
2、請一個幼兒示范，教師幫助幼兒進行完整繪畫。
3、教師示范第二只火烈鳥，引導幼兒了解變化的方法：
A：想象變換脖子的彎曲形式。
B：變換頭和身體的位置。
C：提示尖嘴、細腿等細節的表現。
三、幼兒繪畫表現活動。
指導要點：
你想畫火烈鳥在做什么?
畫法提示：身體畫成雨滴狀，尾巴這兒尖一點，腿等細節表現。
四、展示與欣賞評價。
幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。
師：哪一副畫是你的，你的火烈鳥在做什么?他的脖子像什么?
幼兒園大班教案 篇4
環保主題的誕生：
這段時間的多哈亞運會開展的熱火朝天，對于大班孩子來說，這真是個難得的教育題材。于是，每晚觀看半個小時的亞運賽況成了我們大（1）班每個孩子與老師的“必修課”。“亞運解說員”也隨之產生了。今天輪到張清嵐來解說昨晚觀看的亞運賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚子晚報》，并熟練地翻到體育版面，看著精彩的比賽畫面進行了流利的解說：“大家看！這是跨欄飛人劉翔，昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名，大家為他鼓掌！”在孩子們熱烈地掌聲中，我聽到陳一豪說：“這是《揚子晚報》，我家也有呢！”季茗璐接著說：“我奶奶還訂了《江陰日報》呢！”張冰也不甘示弱：“我家有《無錫日報》呢，上面有很多很多的新聞。”……
等孩子們的掌聲停下來后，我順著他們的話音問道：“既然報紙上有那么多的新聞，你們怎么沒想到帶到幼兒園來說給小朋友聽聽呢？”陳一豪說：“我爸爸一看完報紙就扔了�！睆埍f：“我家的報紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了。”季茗璐說：“我家那么多的報紙都被媽媽生火燒飯了�！薄⒆觽兊囊谎砸徽Z激起了我遙遠又深沉的思緒：報紙呀報紙，你真是讓人喜歡讓人憂！
于是，我問孩子們：“你們喜歡報紙嗎？”“喜歡！”“為什么喜歡報紙呢？”“因為報紙上有很遠地方的新聞�！薄耙驗閳蠹埳嫌衅恋恼掌��！薄皥蠹埳线�有幾月幾號、星期幾呢！”“老師，報紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒。”“我還會唱《賣報歌》呢！”……好不容易等到孩子們的聲音落幕，我又充滿激情地問：“小朋友，既然報紙有這么多的優點，那你們想學習關于報紙的本領嗎？”“想！”所有的孩子都異口同聲�！安贿^，報紙的本領需要小朋友和老師一起動手、動腦，才能學好，你們有信心嗎？”“有！”這次的回答更加整齊劃一�！澳且院竽銈兗依锟催^的報紙還能隨便扔掉了嗎？”“不能！”在這充滿向往的對答聲中，我和孩子們一起在無形中走進了我們的環保主題《廢舊報紙也是寶》。
環保主題的價值：
一年級課文中寫到：小雞用小尖嘴啄開蛋殼，它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來世界這么美呀！的確，誰不希望自己的家園環境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態平衡？但是，隨著人類的進步和發展，在物質環境逐漸提高的同時，我們的生存環境卻日趨惡劣。
地球只有一個，它是我們人類賴以生存的家園，是我們生命的搖籃。保護好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當今世界，環境保護日益成為人們關注的焦點。環保教育作為解決問題的根本出路，必須從幼兒抓起。
對于孩子們來說，環保教育的內容和形式都是豐富多彩的。而對于成人來說，環保教育是沒有止境的。如何將這兩者有效地相結合呢？我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮，決定以“一點”為中心，向四周擴散。也就是將“廢舊報紙”作為環保教育的一個手段、一種題材，把一些孩子們需要認知的環保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中，從而使幼兒了解“環境的美、環境的生態平衡”對于人類是多么的重要！
環保主題的構建：
廢舊報紙也是寶（大班上學期）
一、主題目標
1、通過收集廢舊報紙的活動，知道一個人的環保意識應該從小培養、環保行為應該從小事做起，愿意積極爭做“環保小衛士�！�
2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動，通過想、說、做、展示等系列活動，體驗參與的快樂與“廢寶相結合”的意義。
3、能走向社區，為全社會的環保做宣傳。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
二、主要目標
藝 術：
1、能按自己的意愿選擇報紙上關于體育內容的畫面進行剪貼活動，制作《小小體育相冊》。
2、能配對報紙上的色彩，進行小碎片的撕貼活動，提高手部小肌肉的靈活性。
3、學會與同伴合作，大膽想象，通過剪、撕、折等方法，制作出形態各異的報紙服裝，并進行展示活動。
4、能根據音樂的節奏在報紙上做相應的動作，感受報紙舞的.快樂。
5、初步學會唱《賣報歌》，理解歌詞中所蘊含的故事。
健康：
1、能大膽想象、創造報紙的多種玩法，以愉快地情緒積極參與體育活動。
2、學習肩上投擲技能，提高手部肌肉的力量。
3、通過觀察、講述、比賽等活動，了解報紙的多種作用，從而產生對報紙的喜愛之情。
4、了解報紙產生的基本過程與原因，知道報紙是傳遞信息的一種手段。
語言：
1、初步學會朗誦繞口令《寶寶讀報》，發準“寶、姥、報、好”等易混淆的音。
2、能根據自己的已有經驗嘗試在報紙上尋找認識的漢字，提高對中國漢字的興趣。
3、能大膽想象自己設計的報紙，并嘗試用完整、流暢地語言表述自己的想法。
社會：
1、學會折疊、懸掛式的報紙整理法，提高動手能力。
2、培養自己喜歡看報、讀報的興趣。
科學：
1、感知不同質地的紙張，知道紙可以書寫、印刷、還有包裝等功能，知道紙是中國人最早發明的。
2、了解報紙上的字是鉛字，鉛對人體有一定的傷害，知道看完報紙應該立刻洗手。
3、掌握記錄的方法，學會用語言表達操作的過程與結果。
4、積極參與戶外測量活動，分享戶外活動的快樂。
三、環境區域布置家長工作
環境創設：
1、將幼兒制作的《小小體育相冊》進行展示，引導幼兒與同伴一起交流，說一說相冊上的內容。
2、開辟“報紙畫”一角，將報紙張貼于墻上或柜子上，引導幼兒用毛筆、顏料來進行大膽地繪畫活動，提高幼兒空間作畫的能力。
3、將幼兒制作的《報紙娃娃》、《報紙碎片想象畫》布置在作品欄中，讓幼兒在日常生活中進行欣賞、交流活動，這樣有助于養成幼兒愛觀察、愛學習的好習慣。
區 域 材 料 美術區：
1、提供各種廢舊報紙（保留體育畫面）、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊子，引導幼兒剪貼自己喜歡的體育畫面，制作成《小小體育相冊》。
2、將幼兒剪下來的邊角廢舊報紙，進行揉搓，最后用透明膠帶固定制作成小紙球，供體育活動使用。 語言區： 將各種廢舊報紙剪、訂成一本本小冊子，引導幼兒與同伴進行報紙找字的活動，并用鉛筆把認識的漢字圈出來。 科學區： 提供各種不同質地的紙張，如：報紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等，引導幼兒做一做“紙的吸水”小實驗。
其它活動：
1、開展“每日讀報”活動。
2、小博士問答“紙的發明史�！�
3、娛樂表演活動《我是賣報的小行家》。
4、參觀信特超市門口的報刊亭。
5、體育競賽活動“報紙貼肚皮�！�
家長工作：
1、在家大家都要養成良好的讀報習慣，并共同分享讀報的快樂。
2、引導孩子在家整理各種報紙、雜志，知道要保持周圍環境的整潔。
3、能配合老師，與孩子一起收集各種報紙，為班內的主題活動獻上自己的一份力量。
4、在家開展“報紙上找字”的活動，這樣有助于孩子養成愛觀察、愛學習的好習慣。
環保主題的實施：
�。ㄒ唬┌l放主題資料，家園攜手收集主題材料。
幼兒園開展環境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環保教育的必要性、可行性。要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養成良好的環保習慣。因此我把本主題的建構方案打印成稿，以《家園聯系》的方式發放給每一位家長朋友，讓他們同步了解本班將要開展的主題活動，并為老師出謀劃策。例如：祝依的爸爸在反饋表中說：“這個環保主題的構思相當好。從一張小小的報紙中就可以向孩子滲透許多環保知識，這對孩子從小培養良好的環保意識是非常重要的。我們作為家長，將全力配合老師做好各項后勤工作。”有了家長的這種同步認知與積極支持，我們對這一環保主題充滿了信心。同時，家長朋友還通過主題資料中的具體教學活動，知道需要為活動準備哪些材料，并與孩子進行了有目的地收集。例如：居夢怡的爸爸從單位里整理出了各種報紙；曹欣怡的爸爸從網絡上幫助老師下載了歌曲《賣報歌》；翟森男的媽媽剪貼了多種用報紙制成的服裝圖片，為活動的順利開展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長朋友的支持，主題活動開展的轟轟烈烈、順順當當。
�。ǘ┒喾N形式開展《廢舊報紙也是寶》的環保主題活動。
（1）親子制作比賽活動——報紙服裝秀。我們邀請家長朋友來園與孩子一起參加設計、制作、展示等活動。在參與中體驗親情、感受環保！
（2）開展體育競賽活動——《我是報紙飛人》，玩法：幼兒把報紙鋪在自己的胸前，快速向前奔跑，報紙不能掉落�！锻稊S大灰狼》，玩法：把廢舊報紙搓成紙團，用透明膠帶一圈圈綁住，規定距離讓幼兒用紙球進行投擲練習�！秷蠹埳系奈璧感∪恕罚娣ǎ河變哼吢犚魳愤呍趫蠹埳线M行舞蹈，音樂一停就把報紙對折。依次類推，誰能堅持到最后誰就是冠軍。
�。�3）我是“報紙畫”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫活動，尤其在美工區，每一次的區域活動，都能繪畫掉很多張白紙。于是，我把廢舊報紙裁剪成與畫紙一般大小，投放于美工區，引導孩子在報紙上進行繪畫活動。這樣一來，不僅節約了紙張，還加深了孩子們的環保意識。
�。�4）小小統計表，本領知多少。——在本次的環保主題活動中，我還設計了多種適合幼兒與家長共同記錄的表格，意在讓孩子們通過小小的表格，加深對報紙的認識、對廢舊報紙再利用的認識、對自覺保護環境的認識。
環保主題的功效：
當本次環保主題在圓滿的句號中慢慢落下帷幕時，孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報紙中，而他們的日常行為卻表現在了環保上：當有人吃飯掉米粒時，孩子們就會唱起《賣報歌》，提醒同伴要珍惜每一粒糧食；當有人洗手開很大水時，孩子們立刻會給他講起報紙上關于《水資源》的新聞，教育同伴要珍愛每一滴水；當有人在白紙上畫畫有錯誤時，孩子們就會提醒同伴可以將報紙反過來繪畫，要充分利用廢舊紙張……我想：所有這些在孩子身上直接體現出來的環保行為與意識都充分說明了環保主題的功效是實實在在的。這種行為功效比書面的主題目標來得更有生命力與說服力。
環保主題的延伸：
環保是世世代代的大事，孩子們不可能在某一個環保主題中就可以獲得所有的環保知識，就會培養一生一世的環保意識。主題只是一個縮影、一種手段、一份影響。因此，環保主題的延伸是重要而必要的。例如：《廢舊紙盒的再利用》、《創意環保標記》、《爭做環保小衛士》、《我為小鳥安個家》等等。這些都是宣傳環保的優秀主題，我們將在環保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去，與孩子一起吸取更多、更優秀的“環保營養”！
活動反思：
通過本次活動，從引導啟發幼兒感知廢紙的用途，進而引出故事，揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。
小百科：報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物或電子類報紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。
幼兒園大班教案 篇5
設計思路
初讀繪本《德沃夫爺爺的森林小屋》，可以直觀地感受到其中的教學素材點“千頭萬緒”“多姿多彩”：可以感悟人與動物的友好相處，感受集體智慧多、人多力量大；也可以進一步認識動物的不同特征；還可以了解有眺望臺的建筑物、設計房屋的步驟(設計圖紙、制作模型、動工興建)……這些都可以開發幼兒的智力，發展幼兒的審美意識、社會性等。再次細細品味作品，故事的開場白“在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺”，非常形象、直觀地把德沃夫爺爺的人物特征傳遞給了讀者：這是一個有手藝、個性倔強的爺爺，這為作品最后爺爺堅持不懈、實現心愿埋下了伏筆。接著，爺爺又在自言自語：“這個又狹窄又陰暗的洞穴我可是住夠了!我要在一個有眺望臺的新房子里生活，從這里看風景，一定會很開心�！彪m然爺爺沒有提及“心愿”兩個字，但是作品從開始就毋庸置疑地告訴讀者，德沃夫爺爺的心愿就是：要在一個有眺望臺的新房子里生活。于是從圍繞“心愿”的產生到如何實現“心愿”，展開了故事情節，最后德沃夫爺爺為了實現“心愿”又開始努力……作品通篇沒有出現“心愿”兩個字，但我認為這是一條“串聯”整個作品的關鍵線索，也是這個故事的靈魂主線。
從解讀作品到分析幼兒，對面臨即將上小學的大班幼兒而言，我覺得不僅應該鼓勵幼兒要有自己的心愿，更要懂得心愿需要通過一番努力才有可能實現。實現心愿有助于幫助幼兒體驗成功的快樂，增強其自尊心、自信心以及發展自我認同感。當然，從辯證的角度思考，有時候雖然努力去做了，但也有可能實現不了，那就需要以平常心對待。如果不能實現心愿，也可以培養幼兒的抗挫力，發展幼兒良好的個性、積極的生活態度以及適應社會生活的能力。我以為這才是這個故事對大班幼兒未來發展的“最近的價值”和“最大的價值”，也是本次教學的重點和難點。
基于上述思考，我設計了本次學習活動，確立了活動的主要目標(顯性目標)。
為了激發幼兒學習的主動性，讓幼兒更多地感知體驗、積極思考、分享交流、主動表達，首先，我在教學中采用了“分段講述”的方法，引導幼兒對作品內容進行分析理解、判斷推測，以調動幼兒思維的積極性和主動性。其次，依據思維轉折點，有目的地讓幼兒由傾聽進入討論，在作品情境中打開思維的“閘門”，猜想故事情節的發展，鼓勵幼兒與同伴一起討論問題，在集體面前大膽表達自己的觀點，隨后再由“發散思維”到“集中思維”，繼續傾聽故事。再次，依據幼兒的認知心理特點，活動從了解爺爺心愿→猜測心愿是否能實現→感知實現心愿中遇到的問題→討論是否要實現心愿→體驗實現心愿的快樂，層層遞進，因此，本次活動中的“講述停頓點”“問題討論點”都是圍繞“心愿”步步深入而設計的，為的是讓幼兒能充分體驗、積極思考、大膽表達，推進目標的達成。
活動目標
1．感受故事中的美好情感，初步感悟實現心愿需要不斷努力。
2．隨著故事情節的展開，積極思考，大膽、清楚地表達自己的想法。
活動準備
1．前期經驗：對動物有一定的認識，有成為小學生的積極心愿。
2．材料準備：配樂故事PPT。
活動過程
一、介紹故事名稱，引起好奇心理
二、主要插問：
(一)(出示故事書)我們一起來看看故事書的封面，故事叫什么名字(感知文字)?
(二)看了這個故事的名字，猜猜故事里會講些什么事(觀察想象)?
【設計意圖：這個環節意在讓幼兒通過認讀故事名稱、認識角色、猜測故事內容，產生學習的興趣，并獲得語言、思維、想象能力的鍛煉。】
二、聽聽、議議故事，理解角色心理
(一)“造房子”的內容：
主要插問：
1．德沃夫爺爺的心愿是什么(想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠處風景的亭子)?你認為爺爺能實現自己的心愿嗎(大膽猜測)?
2．大熊向德沃夫爺爺提出什么要求?你們認為德沃夫爺爺會答應嗎?如果是你，你會愿意嗎(敢于表達)?
3．樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什么呢(遷移經驗)?
4．德沃夫爺爺愿意讓這么多小動物和自己一起住嗎?為什么(分析判斷)?
【設計意圖：這個環節意在讓幼兒了解爺爺的心愿，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節與心理變化，體驗故事角色的情感變化，促進幼兒的社會性和語言表達能力的發展�！�
(二)“德沃夫爺爺受傷”的內容：
主要插問：
德沃夫爺爺受傷了，動物們會對德沃夫爺爺說什么(體驗表達)?
【設計意圖：這個環節意在讓幼兒學會換位思考，感受故事中動物關心爺爺、照顧爺爺的善良之心和美好情感，以及運用各種不同的安慰語來進行表達�！�
(三)“新屋造成”的內容：
主要插問：
1．森林小屋終于建成啦，看看小動物們在干什么(觀察描述)?
2．德沃夫爺爺現在快樂嗎?為什么快樂(自主表達)?
3．現在，德沃夫爺爺的小屋變成了什么樣子(學習表達)?
【設計意圖：這個環節意在讓幼兒隨著情節的發展，仔細觀察畫面，積極表達，從中感受動物們和爺爺齊心協力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進一步感悟人與動物和諧相處的'美好情感，學習語言表述�！�
(四)“實現心愿”的內容：
主要插問：
1．到了晚上，德沃夫爺爺又在想什么呢(記憶再現)?
2．德沃夫爺爺的心愿是什么?德沃夫爺爺的心愿實現了嗎(回憶理解)?
3．你認為德沃夫爺爺要不要繼續努力實現心愿?還是放棄心愿(自主表達)?
【設計意圖：這個環節意將幼兒思緒再次引回“心愿”，回到教學目標。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己“與眾不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心愿需要努力去實現，如果努力了還是不能實現那就可以選擇放棄，以養成幼兒積極、樂觀的生活態度�！�
三、說說自己的心愿，感悟實現心愿需要不斷努力
(一)最后，德沃夫爺爺的心愿實現了嗎?是怎樣實現的(理解歸納)?
(二)德沃夫爺爺說，我的心愿實現了，小朋友你有自己的心愿嗎(自信表達)?
(三)結束語：有心愿是非常美好的事情，為了實現自己的心愿，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實現……
【設計意圖：這個環節意在將文學作品的教育價值“著地”，回歸幼兒的實際生活，鼓勵幼兒產生美好的心愿，樂于將自己的心愿大膽地表達出來，并懂得要實現自己的心愿需要不斷努力�！�
附故事簡述：德沃夫爺爺的森林小屋
在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺。
德沃夫爺爺想住在一個有眺望臺的新房子里。于是，他設計圖紙、制作模型、開始建造他的森林小屋。可是，木材好重啊，德沃夫爺爺怎么都搬不動。這時，森林里的大熊、猴子、野豬、小松鼠、野兔……好多動物們都來幫忙，不過它們都想要一間自己的房間。
德沃夫爺爺看見這么多動物要房間，心里有點著急，一腳踩空從房子的上面摔了下來。德沃夫爺爺的腿受傷了，動物們讓爺爺躺著養傷，安慰爺爺，并繼續造房子……大家相互幫助、齊心協力，森林小屋終于建好啦!大家一起快樂地歌唱、跳舞、游戲……
德沃夫爺爺和動物們在一起愉快地生活。動物們都很關心德沃夫爺爺，在動物們的照顧下，德沃夫爺爺的腿傷終于好了。
有一天，德沃夫爺爺想：原本想造一個有眺望臺的新房子，現在還要不要繼續造呢……
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關系。
2、探索各類鐘表的構造，對各類鐘表的動力來源感興趣。
3、能積極表達探索的結果，并延續探索的興趣。
活動準備：
1、收集外形各異的機械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會"。
2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發條旋柄等若干。
3、實物投影儀一臺。
4、座鐘、掛鐘、手表等標記卡，機械表、電子表、光能等標卡。
5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。
6、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、兒歌導入，引出鐘表。
1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。
2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了�？墒牵幸惶焯枦]有出來，小兔不知道什么時候該干什么了？怎么辦被？（引發幼兒討論，知道鐘表可以看時間）二、參觀《鐘表展覽會》，感知各種各樣的`鐘表，發現與人們生活的關系。
1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。
2、教師：鐘表展覽會上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？
3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場合用？
4、教師小結：
�、僮娨话氵m合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時間。（出示表示座鐘的標記卡）
�、谶@些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標記卡）。
③手表和掛表（懷表）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察了解時間。（依次出示手表、掛表等標記卡）三、探索鐘表走動的秘密，學習根據不同的動力源為鐘表分類。
1、教師：為什么這些鐘表會不停地走動？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動或數字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動的秘密嗎？
2、教師：是什么給了鐘表不停走動的力量呢？你想揭開鐘表走動的秘密？
3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內部構造）
4、幼兒講述自己發現的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點給了它轉動的能量；有的鐘表是通過上緊發條帶動零件轉動的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉動的）
5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發條使轉軸帶動鐘表的我們叫它機械表（鐘），靠電池帶動的叫電子表（鐘），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標記卡）。
四、遷移經驗，操作實踐。（擺弄，對于孩子探究習慣的培養非常重要）
1、教師：這里有一些鐘表停止不動了，你們有什么辦法讓它們"復習"嗎？（出示電池、發條旋柄等，這個環節也可以放在延伸活動或者區角活動進行）
2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。
五、引發幼兒繼續探究的興趣，培養幼兒的探索習慣。
1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發現了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）2、教師：關于鐘表，你們還有什么問題？
3、鼓勵幼兒大膽提問，引導幼兒關注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。
4、教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當時的人們是怎么計時的呢？鐘表上這么多數字、短線有什么用呢？我怎么看時間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！
幼兒園大班教案 篇7
教學目標：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創造能力。
3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重難點：
會按盒子的多種特征進行分類。
會用盒子進行創造性的搭建。
教學準備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學過程：
一、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環節說盒子作鋪墊。
二、說盒子
1、介紹自己所玩盒子的特征。
師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？
2、教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
【設計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質、用途、形體
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
�。�2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）
【設計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建
1、小組討論，自由搭建。
（1）師：在平時我發現有很多的小朋友喜歡搭積木，現在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？
�。�2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
（1）出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢？
�。�2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發下與提供的'材料和環境創設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。）
【設計意圖】這一環節重點是培養幼兒的創造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結束
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結束活動。
【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。
2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：
�。�1）簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創造。
�。�2）只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創造性。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
一面鏡子。
掛圖“我是中國人”。
漢語、英語錄音各一段。
活動過程：
引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
活動反思：
新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的.學習興趣。”
1．聽音樂打節奏
本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。
3．識譜階段
在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。
5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
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