幼兒園大班教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
通過認識每頓飯菜的營養價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。
教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。
使幼兒初步了解人體需要的各種營養，營養對人體的成長是有幫助的。
知道人體需要各種不同的營養。
體驗游戲的快樂。
重點難點
教學重點：認識每頓飯菜的營養搭配。
難點：教育幼兒今后不再養成挑食的好習慣。
活動過程
一、幼兒自己動手配置營養餐。
1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的'食物卡片貼在紙盤中。
2.交流討論：看看誰的配置有營養？
二、“小配餐師”的建議。
1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由。
2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養全面，身體才能長得快，長得壯）。
活動延伸
1.午餐時，青幼兒相互監督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結伴，共同進餐，使幼兒養成吃什么那什么，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。
3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。
教學反思
活動反思：在上完這節課時，我對現教的知識對幼兒進行現場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵，養成了不挑食得習慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內的，還是對蔬菜不敢興趣。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應該還認識不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足，對挑食的習慣一時還糾正不過來。這正是本節課所遇到的困惑。如果從新來上這節課，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節課也許就不那么費力了。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、觀察點子圖，列出相應算式。
2、能用準確的語言講述算式含意。
3、復習8的組成及8的加減。
4、能學習新內容并參加多組活動。
活動準備
1、課件-點子圖兩張，算式卡片
2、學具六組操作材料
活動過程
一、復習
1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復習8的加減----游戲：開火車
二、看點子圖列算式
1、觀察點子圖：
圖上有幾個點子，合起來是多少?
2、用算式記錄并講述。
(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?
(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)
(3)讀算式一遍
3、觀察點子圖：
(1)圖上有幾個點子，表示什么意思?
(2)用算式記錄并講述。(方法同上)
三、小組活動
1、算式卡片接龍。(請一位幼兒說說這組要求。)
2、看圖編應用題列算式
3、涂色記錄
4、分隔點圖記錄
5、看點圖列算式
(1)看看紙上的'點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
(2)今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。
四、活動
讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的相同數量關系
1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。
2、編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?
3、了解幼兒完成新活動和活動數量的情況。
幼兒園大班教案 篇3
活動名稱：語言、藝術
活動內容：詩歌《落葉飄》
活動目的：
1、感知詩歌句式結構，用各種節奏朗誦詩歌。
2、有求新求異的.意識，嘗試創編詩歌。
3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現詩歌。
重點：目標1
難點：目標2
活動準備：錄音機、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）
活動過程：
一、散步，引導看落葉，理解感受詩歌內容。
1、提問：什么季節？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內容）
二、學習詩歌。
1、看花園實景分解詩句學習。
2、游戲：（練習詩歌）
游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）
游戲2：啪啪啪（要求：念出詩歌并用身體的任何部位打出節奏）
游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）
三、仿編詩歌。
1、學習詩歌結構：
A、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據幼兒回答畫出答案）
B、集體完整念出改編后的詩歌。
2、超級變變變。嘗試單句替換。
A、自選一幅圖，進行替換創編；
B、找朋友交流改編成果（個別示范）
3、游戲：接龍（小組）
個別表演，教師繪畫呈現。
4、嘗試整體替換。
A、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）
B、集體念出改編后的詩歌。
四、畫編詩歌
1、提要求；
2、幼兒互相交流，展示；
3、與來賓交流。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路
布老虎是我國傳統的民間工藝，花樣繁多、流布廣泛，表征著“虎”在中國傳統文化中的重要地位和價值意義。民間常用“虎頭虎腦”來形容一個孩子的朝氣蓬勃、活潑可愛。我園地處江蘇省蘇州市蠡口街道。蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場。我園很多幼兒的家長都從事家具生產與銷售行業，與之相配套的布藝靠墊孩子們也司空見慣。布老虎靠墊上面造型稚拙可愛、色彩對比強烈的布老虎形象，容易引發大班幼兒的欣賞興趣。我嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，引導幼兒循序漸進地感受布老虎靠墊裝飾紋樣中色彩鮮艷、形象夸張、圖案對稱等藝術特色，理解其中的吉祥寓意，激發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛之情。
活動目標
1．通過主題欣賞、對比欣賞、多角度欣賞等形式，感受“布老虎”這種民間工藝的美術用色、對稱裝飾等特點，并能大膽、清楚地表述自己對“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。
2．感受、理解中國傳統工藝“布老虎”的民俗文化寓意。
活動重點、難點
重點：感受“布老虎”這種民間工藝的美術用色、對稱裝飾等特點，理解中國傳統工藝“布老虎”的民俗文化寓意。
難點：能清楚、大膽地表述自己對“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。
活動準備
1．經驗準備：搜集關于“布老虎”系列(如布老虎玩具、布老虎衣服、布老虎鞋帽等)的實物或圖片資料。
2．PPT教學課件、PPT背景音樂《琵琶語》。
活動過程
1．欣賞、感受“布老虎靠墊” 裝飾紋樣中的色彩美
(1)自主欣賞：感受布老虎的夸張造型與豐富色彩
師：今天，我帶來了幾個非常特別的小靠墊，大家一起來欣賞一下。請你一邊看一邊想：這幾個小靠墊特別在什么地方呢?你喜歡這幾個小靠墊嗎?為什么?
(2)交流與分享：自主欣賞后的審美感知和理解
師：誰來說一說，這幾個小靠墊特別在什么地方呢甲
幼1：這幾個小靠墊是用布頭做的，上面有一只小老虎。
幼2：小老虎的`頭好大呀，真可愛，真好玩。
幼3：這幾只小老虎很特別：老虎的頭在下面，屁股和腳在上面，超級可愛。
師：你喜歡這幾個“布老虎靠墊”嗎?為什么?
幼1：花花綠綠的，顏色很好看，我很喜歡。
幼2：喜歡這幾只小老虎，老虎頭很大，牙齒都露出來了，樣子很酷。
幼3：小老虎的頭在下面，腳在上面，很滑稽，很可愛。
師：這幾只花花綠綠的“布老虎”給你什么感覺呢?
幼1：這些花花綠綠的顏色，我覺得很熱鬧，很喜慶。
幼2：看了這幾只小老虎，我心里感覺很高興，非常快樂。
幼3：我覺得喜氣洋洋的，好像快要過年了一樣。
2．欣賞、感受布老虎靠墊裝飾紋樣中的對稱美
(1)重點欣賞：感受布老虎靠墊的對稱裝飾
a．重點欣賞照片①。
師：你喜歡這只“布老虎”身上的哪一種花紋?請你說出喜歡的理由。
師：這只“布老虎”身上哪些地方是一模一樣的呢?
引導幼兒重點關注“布老虎”五官花紋特點：各種彩色線條，有直線、虛線、斜線、折線；鼻子上的花朵紋樣是桃花；布老虎五官排列、花紋排列呈“左右對稱”的裝飾布局。
引導幼兒關注“布老虎”四肢的花紋特點：靠墊四角花紋是扇形圖案、小草紋樣，這四個角也是布老虎的四肢；布老虎的上肢、下肢也是按“左右對稱”的規律裝飾的。
b．簡略欣賞照片②、照片③、照片④。
師：請你仔細觀察一下，第2只、第3只、第4只布老虎，它們身上的裝飾花紋都有什么特點?
幼1：后面的小老虎也是左右對稱的，眼睛對稱、耳朵對稱、牙齒也是對稱的。
師：“布老虎的五官是對稱的"，你說的是這個意思嗎?
幼1：是的，布老虎的五官是對稱的。
幼2：小老虎眼睛、眉毛上面的花紋都是對稱的，鼻子上面的花紋也是對稱的。
幼3：小老虎身體上所有的花紋都是對稱的，顏色一樣，大小也是一模一樣的。
師：是的，小老虎五官形狀、花紋大小、花紋顏色都是一模一樣的，它們都是左右對稱的。
師：大家一起來看這4只布老虎。請你仔細觀察一下，這4只布老虎的后背上，都有一個相同的裝飾圖案，這是什么圖案呢?
幼1：這個圖案我認識，是一個字，是“福氣”的“福”字。
幼2：邊上還有花朵呢，這些花朵也是左右對稱的。
師：誰知道布老虎后背上的這個“福”字，它表示什么意思呢?
幼3：我知道了，這只小老虎能帶來福氣，就是這個意思。
幼4：小老虎是吉祥物，會保佑孩子們健康長大的。
評析：這個欣賞環節。教師可以借助“電子白板”中聚焦、放大、拉幕、畫筆勾勒等便捷操作功能，進行直觀操作與形象演示，幼兒講到哪里，教師電子筆就點到哪里，幫助幼兒直觀、形象地理解“左右對稱”的紋樣裝飾規律。
(2)對比欣賞：進一步感受布老虎靠墊的對稱裝飾布局
師：我還帶來了另外2只布老虎靠墊，請你看一看，這2只布老虎靠墊和剛才我們看到的4只布老虎靠墊有什么不同?
幼1：剛才的布老虎靠墊上面只有一只小老虎，這2只布老虎靠墊上面各有兩只小老虎。
幼2：剛才的小老虎的頭是在下面的，這兩只小老虎的頭是在旁邊(左右兩邊)的，真有趣。
師：前面我們看到的布老虎靠墊只有一個老虎頭，叫“單頭虎”。這只布老虎靠墊因為有兩個老虎頭，它有一個好聽的名字叫“雙頭虎”。
師：誰來說一說，“雙頭虎靠墊”是用什么方法來裝飾的呢?(左右對稱、上下對稱。)
評析：這個欣賞環節。教師可以借助翻照片查看器”功能，將第5只靠墊、第6只靠墊的照片進行90度、180度或360度旋轉式“多角度對比”觀察與欣賞。有助于幼兒充分感知、透徹理解民間裝飾紋樣中“左右對稱、上下對稱”等常用裝飾方法。
3．感受、理解布老虎靠墊裝飾紋樣中的寓意美
師：生活中，你看到過這樣的小靠墊嗎?這樣的布老虎靠墊有什么用處呢?
幼1：媽媽帶我去家具城買家具的時候，我看見過的，是放在床上的。
幼2：小老虎靠墊還可以放在沙發上面，當成沙發靠墊，客人們肯定會喜歡的。
幼3：后面那兩個長長的、有兩個老虎頭的靠墊，是小孩子用的小枕頭。
師：“布老虎靠墊”是專門給誰用的呢?
幼1：是專門給小寶寶用的。
幼2：是大人買給寶寶的，因為小老虎很可愛。
幼3：我屬小老虎，我家里就有一個這樣的小枕頭，我很喜歡這個小老虎枕頭。
師：爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么要買“布老虎靠墊”這樣的禮物送給寶寶呢?
幼1：小老虎很漂亮，所有的小孩子都喜歡。
幼2：我也是屬老虎的，小老虎很厲害的，其他小動物都不敢欺負它。
幼3：小老虎很強壯，大人們希望自己的孩子健康、快樂。
教師小結：布老虎靠墊又好看、又實用，這樣的禮物孩子們肯定會喜歡。爸爸媽媽、爺爺奶奶送給孩子們這樣的禮物，是希望孩子們也能像小老虎一樣虎頭虎腦、健康又活潑。“布老虎”就像是孩子們的一件小小吉祥物，寄托了大人們最美好的愿望與祝福：希望自己的孩子活潑、健康、茁壯成長。
活動延伸
1．請家長收集“布老虎”系列物品，幫助幼兒進一步了解有關“布老虎”系列物品的來歷及“布老虎”所蘊含的民俗文化。
2．在美工區提供水彩筆和各類淺色沙發邊角皮料制作而成的“皮靠墊”，引導幼兒嘗試運用剛剛學到的“左右對稱、上下對稱”等民間裝飾紋樣的裝飾技能與方法，鼓勵并支持幼兒創作“皮老虎靠墊”，進一步提升幼兒的藝術審美能力及藝術表現能力。
幼兒園大班教案 篇5
活動背景：
在日常觀察中，我發現，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。
活動目標：
1、探索運用多種方法，發現不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。
2、能大膽地交流自己的發現，體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。
2、6種水果分別放在6個盤子里，用紙巾遮住；相應的6種果核混合放在臉盆里。
3、與幼兒人數相同的小盤子、小調羹、小毛巾若干。
4、水果刀、垃圾筒等用品。
活動過程：
一、看看講講《蝸牛與蘋果》：
1、導入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？
2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？
3、回憶交流：你們平時吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？
二、送果核寶寶回家：
1、出示臉盆里的果核：
今天，我帶來了很多果核，看看它們都一樣嗎？
（關注幼兒對不同點的.概括，如：形狀、顏色、大小）
2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。
（用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）
3、幼兒操作：
請你用小盤子和小調羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。
（關注幼兒操作過程中是否有較細致的觀察和比較，對自己和他人操作結果的確認度如何）
4、交流、討論：
(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫 助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）
（2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧！（關注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛生習慣）
5、延伸、拓展：
這些果核該送到哪里呢？
請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。
關注兩點：
一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經驗上的缺失。（打開水果進行驗證）
二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運用了什么方法。（幫助幼兒提升細致觀察、辨別不同的方法）
幼兒園大班教案 篇6
【教學目標】
1、認識“夏”字，辨認“夏”字中的筆畫于筆畫名稱。
2、學習用繪畫方式描述夏天景色，加深對“夏”字含義的理解。
3、學習認字朗讀，激發文字閱讀的'興趣。
【教學準備】
幼兒人手一份繪畫工具和材料，美術空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。
【教學過程】
一、激趣導入
小朋友，今天應老師帶來一幅美麗的圖，我們一起來欣賞一下吧!
出示夏景圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象
1、這些景色一般會在哪個季節出現呢?(夏天)
2、這個就是夏天的“夏”，我們和它交個朋友吧。
出示“夏”字卡片，與幼兒一起數筆畫，逐一出示與“夏”字相關的筆劃卡片，并一一對應辨認筆畫名稱。
3、除了剛才我們已經看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?
請幼兒說說自己曾見過的夏天景物。教師根據幼兒的表述及時出示教具或簡筆添畫。
三、欣賞兒歌《夏天里》
1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。教師示范朗誦。
2、出示兒歌《夏天里》，讓幼兒找找夏”字。
3、教師配樂朗讀。
4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。
活動延伸：
出示美術空心字“夏”字，讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關的景物。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.能主動發現生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;
2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法;
3.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
經驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。
物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
活動過程：
一、導入
1.提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。
2.引導幼兒到區角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區角放置材料)。
師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。
小結：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結一邊記錄。
二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性
1.“孩子們，老師準備了一些物品，請你們去看一看，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)
2.老師隨機指導提問。
你發現了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)
追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的.模樣呢?
3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發現物體透光與照出影像的關系。)
4.交流分享。
你們發現能夠照出影像的物品的秘密了嗎?
小結：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像
1.師：現在我要給你們一個新品照出我們的模樣，你們去試一試吧。
2.師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?
小結：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
今天我們發現了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。
延伸活動：
在活動區中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現象，感受其變形的樂趣。
幼兒園大班教案 篇8
語言是人類最重要的交際工具，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發展、智力發展、社會適應性發展具有十分重要的意義。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發展。
我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養與訓練。并申報承擔了河南省基礎教育教學《發展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和能力。
《綱要》中指出"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢？
一天，戶外集體活動結束后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導他們把"玩手影"與"語言游戲"結合起來呢？
于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設計了本節語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發揮想象，調動幼兒的發言積極性，創編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發的活動氛圍中，不僅更好地激發了幼兒敢于語言表達的主動性，發展了幼兒更豐富的想象能力和創編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。
一、 活動名稱：語言領域二、 活動內容：《我的小手變變變》
三、 活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
四、活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
五、活動重難點：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
六、活動過程：
（一）教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的'小手，一起來和老師做一個手指小律動！
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
（二）觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。
（三）模仿游戲：小手變變變。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。
（四）手指故事：《絆腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
幼兒園大班教案 篇9
活動設計背景
近來幼兒在上大班后常規較差,部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽,很少幼兒能去主動的關心、體諒他人,在家里也事事以自己為先,對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“我長大了”這一主題探究活動。
活動目標
1、通過看照片使幼兒知道自己會漸漸長大。
2、幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
3、通過觀看視頻培養幼兒對幫助自己長大的人的感恩之情。
4、培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
重點：幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
難點：讓幼兒知道長輩的辛苦，培養幼兒對幫助自己長大的人的感恩之情。
活動準備
活動準備： ⑴嬰兒時期的照片（人手一張）
⑵嬰兒時期用過的衣物、物品。 PPT ：幼兒圖片
活動過程
一、開始部分
⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發現現在與小時候的變化）
小結：這些是我們小時候的東西。現在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。因為我們長大了。
二、基本部分
1、看從嬰兒期到幼兒園大班期的視頻資料。
讓幼兒進一步感受自己長大了，能干很多事情了，同時也讓幼兒感受父母養
育自己的不易，老師教育自己的辛苦。
2、談話“我長大了，我會……”
師:小朋友,現在你們是大班的哥哥姐姐了,在幼兒園應該怎么做?在家呢?
3、“大帶小活動”
談話：師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了,你們應該怎么幫助弟弟妹妹呢? 為幼兒的談話記錄:
三、結束部分
主題小結:幼兒知道自己已經長大了,會自己做許多事情,并愿意為成人或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活動
家園共育
致家長的一封信：尊敬的家長:：您好!
我們現在進行“我長大了”的`主題活動,旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。
請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下周三帶來。
感謝您的支持!
后期對幼兒制作的圖書進行分析，再制定下一階段計劃。
教學反思
亮點
1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。
2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談話主題，給幼兒充足的發言權。
3.最后延伸活動不僅是教師進一步了解了幼兒在家的表現，而且在一定程度上激發了幼兒的上進心理。
不足：
難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節課，我會用現實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。
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