（精品）幼兒園大班教案4篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、運用肢體表現的動作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。
3、初步了解健康的小常識。
4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
八音盒一個。
活動過程：
1、開始部分：導入活動。
(1)做第一套廣播體操。
(2)音樂：對列入場
2、基本部分：
(1)教師：今天，老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看!(幼兒欣賞)
(2)提問：小朋友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開始學跳，提醒幼兒速度要慢)再提問：你做完以后又什么感覺?(…)為什么會有這種感覺呢?(因為…)(引導幼兒說出轉)你是怎么轉的?(…)教師總結：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。(請幼兒再次嘗試)
(3)全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。(幼兒討論，回答，并請幼兒進行示范)。
(4)全體幼兒起立：音樂:教師帶領幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。(做完后，小結，再來一遍)
(5)啟發幼兒相互結合著做旋轉的游戲。教師：剛才呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那如果兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎?(我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴討論一下)教師對每一組小朋友進行指導。音樂：待每組小朋友準備好后，教師放音樂，請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作
3、結束部分：每組的小朋友做的都很好。教師：小朋友剛才只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩!(提醒幼兒游戲可以互換…)延伸活動;各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。
活動反思：
在現實生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱的變換，本單元就是貼近現實尋找數學知識，在具體形象的基礎上抽象出數學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發現學生對于實際生活中的物體和抽象以后的`平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠實現，并且存在，那么平面圖形也可以經過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續練習課加強。
這節課的重點是讓學生通過旋轉的生活實例，如關門、摩天輪、旋轉木馬等，讓學生感知旋轉的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉，“旋轉”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉”強調的是物體繞著某個點或某個軸轉動的過程，“平移”強調的是物體沿著某條直線的移動的過程。
通過觀察鐘表指針的轉動，掌握旋轉的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉情況。
難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉90度的情況。我采用的教學方法是啟發思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉，再畫一個簡單圖形的旋轉。
本節課成功的地方就是充分調動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內容，復習鋪墊很到位，基本上將上節課遺漏問題解決，并成功為本節課的學習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學中體現以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。
遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結，課堂把控時間上有待提高，盡量規范和精簡自己的課堂教學語言；對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發展不足，本單元的教學目標之一就是要發展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數學上有所發展。
幼兒園大班教案 篇2
【設計思路】
包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。
【活動目標】
1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。
2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。
【活動準備】
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
【活動過程】
一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的.蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。
3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）
（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數）提問：你用什么方法知道有6個面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”
四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”
【活動延伸】
（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
（3）展示作品，并說一句祝福的話。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
感受色彩對比和圖案有規律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
發展幼兒的動手能力。
培養幼兒初步的創造能力。
活動重難點
選擇秋天中的小專題設計連續圖案。
紙筒上圖案的規律變化。
活動準備
經驗準備：
在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗。
環境準備：
1、展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2、黑板：貼上接龍圖案，備用。
3、操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的？”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程
1、表達對秋天的認識
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西？”
追問：“你知道秋天里還有哪些x x（水果，／農作物／花……）？”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎？”“哪些蟲子是秋天里特有的？”
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯系幼兒的生活經驗，拓展孩子的思路。
2、感知紙筒特征
（1）教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同？”
（2）教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉著畫。”
教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫。
3、辨析圖案規律
（1）教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發現了嗎？”（引導線）“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西。”（推出黑板。）
（2）“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規律？”（教師手指劃過兩條引導線。）
（3）教師小結：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：范例圖案按五個小專題設計，并有意識地按小組個數從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發現。
4、選擇專題、設計圖案
（1）操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設計接龍圖案。
（2）操作問題：
a、用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫保持千干凈凈呢？
b、看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？
c、接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案？
（3）幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。
教學建議：
提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5、相互欣賞點評
（1）建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
（2）集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊。”“你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么？”
（3）結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經常用到，比如說家里衛生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎？”
教學建議：
作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價
幼兒發展：
是不是能夠根據專題設計、彩繪連續圖案？是不是能夠對接龍圖案的規律變通應用？能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難？
教師發展：
能不能順應幼兒的話語作一些創作思路的拓展？是不是關注幼兒不同的操作設想，及時發現他的設計新意或困難？是不是給了幼兒一些技能的挑戰和審美經驗的提升？
活動反思
操作中幼兒的'表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒后先思考，想好后再動手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經教師提醒后才意識到要設計接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢？畫什么呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了范例中的規律變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清規律了；個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序；有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習？對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習？接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動過程：
1、用謎語導入活動
師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問：
(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。
過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什么表情?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的'這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)
小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
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