幼兒園大班教案

幼兒園大班教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　目標

　　1，激發探索光的興趣。

　　2，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3，能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析

　　一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們。這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

　　3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)

　　4，我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5，幼兒將自己的'發現記錄在“我的發現”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5，幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動名稱:畢業詩

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動準備:一只掛鐘。

　　活動過程:

　　一、傾聽畢業詩。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的`歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試用繪畫的方式表現變長身體的一部分，給生活帶來便利。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現事與物之間的關系，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。

　　2、物質準備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

　　活動重點：鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現變長身體的某部分，能給生活帶來便利。

　　活動難點：引導幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現的“更長”。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻

　　師：“什么東西這么長？我們來猜猜看”。

　　幼：“大象的鼻子”。

　　師：“那我來說你們來猜猜，動物園里真熱鬧，誰的鼻子長又長？誰的脖子長又長？誰的耳朵長又長？誰的尾巴長又長？要是它們都變長，那該是個什么樣？”

　　幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。

　　二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長？

　　師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

　　1、出示長頸鹿圖片

　　師：長頸鹿的什么長？

　　幼：脖子長

　　2、出示大象的圖片

　　師：大象的什么長？

　　幼：鼻子長

　　3、出示猴子的圖片

　　師：猴子的什么長？

　　幼：尾巴長

　　4、出示變色龍的圖片

　　師：變色龍的什么長和什么長？

　　幼：變色龍的舌頭長和尾巴長（提醒幼兒用完整的語句進行描述）

　　5、出示大嘴鳥的圖片

　　師：它是什么？誰認識它？它還有個名字知道嗎？犀鳥的什么長？

　　幼：犀鳥的嘴巴長

　　6、出示小白兔的圖片

　　師：這是什么？小白兔的什么長

　　幼：小白兔的耳朵長

　　三、引導幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途

　　師：這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現象，為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢？它們有什么用途？

　　1、出示變色龍圖片

　　師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用？

　　幼：長舌頭可以在遠處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

　　2、出示犀鳥的圖片

　　師：犀鳥的什么長，有什么作用？

　　幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅硬的果殼。

　　3、出示大象的圖片

　　師：大象的鼻子有什么用呢？

　　幼：可以卷東西，吸水，噴水。可以保護自己

　　4、出示長頸鹿的圖片

　　師：鼻子長有什么作用？

　　幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠

　　5、出示小兔圖片

　　師：小兔的長耳朵有什么作用

　　幼：長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。

　　四、啟發幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

　　1、師：動物的身體變長的部位有很多很多，如果你的身體的那個部位變長，你會用它干什么？它能給我們帶來什么方便？

　　幼：我的手變長可以抓遠處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了，我的.身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠處的風景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的氣味，耳朵變長可以聽遠處的聲音。

　　2、感知什么是長？更長？啟發幼兒用動作表現。

　　師：什么是長？想一想

　　a、出示彈簧，拉伸彈簧

　　師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

　　b、請幼兒用繪畫的方法表現長

　　師：如果它們在一張紙上，我想問一問我怎么才能讓它表現得更長

　　出示魔術棍

　　師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦？

　　幼：卷一下

　　師：就是我要把它變下形

　　五、幼兒創作——長長的……

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表現，創作不同的“長長的……”作品。

　　師：你的身體哪個部位會變長，有什么用。

　　指導重點：引導幼兒根據自己創作“長長的……”內容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

　　2、幼兒創作。教師在幼兒創作過程中提醒并指導幼兒。

　　3、組織幼兒展示與分享作品

　　教師引導幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創作的“長長的”在哪里？有什么用處？

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手臂的敏捷度。

　　2、培養幼兒在游戲中的合作能力和合作意識。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　【活動準備】

　　臺球若干、臺球案板

　　【活動過程】

　　教師教幼兒做好開始準備，先擺好臺球，教師首先說明游戲的規則和過程，再開球。

　　1、導入游戲談話：小朋友，老師今天和大家一起來做個打臺球的游戲，好不好？幼兒回答：好教師示范，幼兒觀看。

　　2、游戲玩法：把幼兒分成兩隊站好，兩隊的排頭各拿一根臺球桿，當老師發出命令后，幼兒開始瞄準臺球看那隊幼兒先把球打入臺球案上的.洞，打入洞中球多者為勝。

　　3、注意事項：在游戲的過程中，各組幼兒要互相配合，避免拿球桿打鬧以免傷到幼兒。

　　4、活動總結，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結

　　【活動反思】

　　打臺球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒知道值日生的工作職責，使他們養成做事細致、有條理的好習慣

　　2、激發幼兒做值日生的榮譽感，體驗為別人服務的快樂

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　各種餐具及學習用品

　　活動過程：

　　一、師幼討論，引出主題

　　1、“小朋友，你們當過值日生嗎?你當值日生時做過哪些事情?是怎樣做的`?”

　　2、請個別幼兒講一講自己當值日生時的情景

　　二、組織幼兒討論怎樣當好值日生，激發幼兒做值日生的榮譽感。

　　1、“你當值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”

　　2、引導幼兒進一步了解值日生的職責值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區;進餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛生;用小抹布擦擦窗臺等

　　三、讓幼兒分組練習做值日生，體驗為班級、他人服務的快樂

　　1、學習如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對齊放平

　　2、學習如何整理、修補圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學會按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。

　　3、讓幼兒學習整理活動區：給自然角的植物澆水------

　　4、引導幼兒說說今天做值日生的體會，使幼兒知道，班級的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情;值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

　　四、延伸活動

　　每位幼兒輪流當值日生，每周評選優秀值日生數名進行表揚。

　　活動反思

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

　　2、發展幼兒思維，提高語言表達能力和表現力。

　　3、理解故事內容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

　　活動過程：

　　一、導入：1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

　　2、出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

　　二、展開：1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2、幼兒分組"自主學習，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！）（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

　　3、播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的.語言清楚表達自己的想法。（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

　　三、延伸：師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？（播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動，快樂結束本次活動）

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解雷電形成原因和危害。

　　2、通過大家討論、經驗共享，知道雷雨天自我保護的正確方法。

　　3、增加對自然現象的了解。

　　活動準備：雷雨圖片，磁帶：雷雨。

　　活動過程：

　　1、聽雷聲磁帶，引出話題。

　　老師：聽！這是什么聲音？你見過打雷和閃電嗎？

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺。

　　2、出示圖片，了解雷雨形成的原因，建議老師提問。

　　教師：“小朋友，你們看，天氣變的怎么樣了？”

　　（1）為什么會打雷和閃電？

　　（2）、老師簡單介紹：雷雨常常會在夏季發生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發生打雷和閃電的現象。

　　（3）、想一想：你是先看見閃電還是先聽見打雷？

　　老師小結：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

　　3、引導幼兒觀看幼兒用書，師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。

　　看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做的？這樣做安全嗎？

　　（1）、雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？

　　（雷雨時，要把家中的'電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使用電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來，造成危險。）（2）、雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？

　　（雷雨時，不以在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附近走動。因為水、大樹、鐵都會導電。）（3）、雷電會給人類帶來哪些危害呢？

　　（雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。）

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。

　　2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料

　　2、小動物過冬課件

　　活動過程：

　　1、激發幼兒興趣,談話導入課題。

　　“現在是什么季節?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)

　　“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”

　　(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等)

　　2、引發課題“動物是如何過冬的”

　　談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

　　⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

　　師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

　　⑵幼兒看圖片：

　　提問討論：

　　A：圖片上有哪些小動物;

　　B：這些小動物是如何過冬的。

　　教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

　　C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等

　　3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識

　　觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?

　　換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

　　貯食過冬的有哪些動物?

　　4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式

　　“動物們為什么會有各自不同的過冬方法?”(保護自己生存，適應季節的變化)

　　“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)

　　動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生

　　活動反思：

　　動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

　　1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。

　　2、激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關系”。我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

　　以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的'。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。通過學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

　　這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。

幼兒園大班教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、學唱歌曲《小黑眼和小白眼》，感受歌曲中“×××××”的節奏。

　　2、體驗昆山話吆喝聲“吃茶哉！”“怎么辦呢？”帶來的詼諧風格，分享與教師、與同伴合作表演的樂趣。

　　二、活動準備

　　物質準備：課件《小黑眼和小白眼》

　　經驗準備：會說一定的家鄉話。

　　三、活動過程

　　一、談話導入，激發孩子興趣。

　　1、回憶小黑眼小白眼的故事。

　　師：還認識他們是誰嗎？幼：小黑眼和小白眼

　　師：他們平時最喜歡干什么啊？幼：喝茶

　　2、昆山話旁白練習

　　師：喝茶用昆山話怎么說呢？

　　師：我們一起來學一學。

　　師：今天小黑眼和小白眼來到了我們昆山的'茶館，他們很開心。誰能用開心的聲音來說昆山話的喝茶呢？一起來說說看好不好？

　　教師帶領幼兒用昆山話說“喝茶則”，并請個別幼兒嘗試說。

　　師：剛才我們說他們來到昆山的茶館很開心，那現在表示他們的心情怎么樣啊？是因為他們來到昆山的茶館遇到了困難，怎么辦呢？昆山話怎么辦呢是怎么說的啊？

　　教師帶領幼兒學習昆山話“怎么辦呢”，并請個別幼兒學習。

　　游戲：看圖說話。

幼兒園大班教案 篇10

　　教村分析：

　　《找對稱》是一個科學類的數學活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環節，引導幼兒發現問題，提出問題和解決問題。

　　在教學中，出現了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環節，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環節，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發現物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現一筆帶過的現象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的'地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

　　設計意圖：

　　從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數學中"對稱"這一知識點不再陌生。

　　活動目標：

　　1、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動重點難點：

　　1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

　　2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

　　活動流程：

　　一、"玩"對稱，體驗特征

　　二、"剪"對稱，操作體驗

　　1、說一說

　　定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

　　2、看一看

　　3、剪一剪

　　三"找一找"對稱，提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

　　活動反思：

　　《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體，充分調動學生的創造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

　　第一版塊：猜一猜

　　低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參與到課堂學習中。因此，我將導入環節設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學生根據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

　　第二版塊：剪一剪

　　在傳統教學中，學生被動接受所學知識，沒有發揮學生的創造性，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學生參與經歷所學知識，能激發出學生的主體性和創造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創造，讓學生來剪。這樣，學生不僅觀察了，還參與了，創造了，學生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

　　第三版塊：找一找

　　找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環節設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

　　從展示的作業來看，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

　　第四版塊：想一想

　　“想一想”環節是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發現對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

　　第五版塊：說一說

　　數學來源生活，高于生活，讓學生在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

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