幼兒園大班教案[范例15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![幼兒園大班教案[范例15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0045_5fbf7ec0c9520.jpg)
幼兒園大班教案1
【活動目標】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動準備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動過程】
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品）有意記憶。
三、交流經驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系）
【活動建議】
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動延伸】
1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長）
2、在自然角種植苔蘚。
【活動反思】
“開展探究性學習，把課堂還給學生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節課的'設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體，而教師退居為教學的輔助角色，教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本，增加他們對這些植物的感性認識，關注這些植物的生長狀況，培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發了學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識均由學生告訴學生，這種教學法大大地激發了學生的學習興趣和求知欲，使學生學得更加積極主動，學生完全由“要我學”變為“我要學”。學生上完課后紛紛對我說：“老師，這節課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。
幼兒園大班教案2
目標：
培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。
準備
圖片若干，錄音故事。
過程
1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。
2、聽故事，給故事圖片排序。
a、聽錄音故事：小兔家的窗。
b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商后，將與故事內容無關的圖片挑出來。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商后，按故事情節發展順序將圖片排好。
d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的'故事圖片，對故事圖片進行排序，并根據排好的順序，相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。
下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發生的事。
附故事：
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。
冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子里。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！
幼兒園大班教案3
活動名稱：圖形的分類
活動目標：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行
圖形的分類。
2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動準備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。
活動過程：
1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的`圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個
圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形
的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：
“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形
媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角
形寶寶家等……
活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
幼兒園大班教案4
活動目標：
1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。
2、培養孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，多吃蔬菜。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備：
各種蔬菜
活動過程：
一、出示蔬菜
1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?
2、介紹蔬菜的名稱。
二、蔬菜從哪里來的?
師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的.蔬菜是從哪里來的呢?
勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應該怎么辦呀?幼兒自由回答。
教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農民伯伯知道了會非常開心的。
三、品嘗交流：蔬菜沙拉
教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
幼兒園大班教案5
活動目標
1．學會看圖計算10的加減法。
2．根據圖形正確列出算式。
3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4．積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
教學重點、難點
1．掌握10的加減法。
2．正確地列出算式。
活動準備
青蛙教學圖片和圖形紙片
活動過程
一．復習10的組成（師：上周我們學習了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來做拍手的游戲，把10的組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）
二．出示青蛙教學圖片，結合第1，4幅圖學習看圖計算第1，2題。
1．引導幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只？
幼：還剩9只青蛙。
師：你是怎么想的？能把你的想法告訴老師嗎？（老師針對幼兒出現的問題進行指導性的點拔）
師：你們能寫出算式嗎？試試看。
幼兒獨立寫算式，教師巡視。
2．展示幼兒的成果
幼兒1：我寫的是10-1=9，并要求幼兒說說你是怎樣想的。
師：說得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9（板書）
3．學習第2題
請小朋友觀察兩頭牛的'背上各有幾只青蛙？它們合起來是多少只青蛙？
（1）同桌互相說說，再回答
（2）請幼兒說一說。
幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來是10只青蛙。
師：小朋友觀察得很仔細，說得也很捧，你們能用算式表示出來嗎？
幼兒獨立寫，教師巡視。
（二）鞏固練習
學習10-4=6，6+4=10師：請大家先擺10個圖片紙，再拿走4個，看看這時還剩多少個？
師：你能列出算式嗎？
幼：10-4=6（師板書）
師：請大家再擺6個圖片紙，然后再擺4個圖片紙，看看兩次一共擺了多少個圖片紙？
幼兒：一共擺了10個，師：你能用算式寫出來嗎？
幼：6+4=10（師板書）
三．游戲
二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個手指，幼兒2伸出7個手指，并說出3和7組成10。
四．總結。
師：今天我們一起學習了10的加減法，這部分內容對我們今后的學習和生活有很大的幫助，請小朋友把今天學習的內容回去告訴爸爸媽媽，好嗎？
幼兒園大班教案6
活動目標：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說樂曲意思。
5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、會玩《找領頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動過程：
1、欣賞并感受樂曲氣氛，用語言表述自己對音樂的感受。
教師：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。
在聽音樂的過程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。
2、再一次欣賞樂曲，并用合適的線條表現自己對音樂的感受。
（1）幫助幼兒提取有關線條的已有經驗。
教師：我們學過哪些線條，是怎樣的？
（2）邊聽音樂，邊遷移運用線條的經驗，表現對音樂的理解。
教師：我們學過的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請你把它畫出來。
（3）請部分幼兒介紹自己所運用的線條及自己的想法。
3、了解音樂作品中動物的形象，并用野蜂飛舞的動作表現音樂。
（1）了解作品中的動物形象。
教師：曲子說的是一個小動物的故事，它是誰，在干什么呢？音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個音樂起了個名字叫《野蜂飛舞》。
（2）創編野蜂飛舞的動作。
引導幼兒用表情和身體動作等表示緊張情緒。
4、提取已有經驗，與音樂進行匹配，并隨音樂做游戲。
（1）教師：前幾天我們玩過一個大家一起玩的游戲，是什么？
（2）聽音樂，用各種野蜂飛的動作玩《找領頭人》的游戲。
在游戲中引導幼兒思考：
怎樣找到領頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領頭人？（用眼睛的余光看領頭人）
5、教師與幼兒一起總結本次活動中所用的學習方法，知道說一說，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達我們對音樂的理解。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動延伸：
1、繼續玩“找領頭人”的體育游戲或音樂游戲。
2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的.樂曲。
活動反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節奏和結構較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協調一致。
本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現，讓幼兒更多地參與到音樂活動中。活動分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統地聽，整體感受；另一次是細致地聽，聽畫想結合，讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環節是針對全體孩子設計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態，整個活動線條流暢，一氣呵成。
幼兒園大班教案7
活動目標
1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。
3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
教學重點、難點
1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件
2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
活動準備
故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、
故事場景掛圖一幅
活動過程
1、活動導入
（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。
（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。
（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？
（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。
（6） 故事講完后，引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。
2、 活動繼續
（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。
（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？
（5） 啟發、引導幼兒發現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。
（6） 結合自身，談談生活中的實例。
提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的`面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、 活動擴展
（1） 現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。
（2） 表演結束后結合自身，談談生活中的實例。
提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。
4、 活動延伸
戶外游戲——龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。
教學反思
“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
幼兒園大班教案8
目標：
1、欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2、能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。
過程：
一、欣賞散文詩
1、現在是什么季節？
2、我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3、春天怎么樣？
4、聽春天里還有什么？
5、它會到哪里，會發生什么有趣的事呢？
6、小雨滴到了哪里？
7、到了草里，是怎么做朋友的？
8、怎么到小花上的，還會去哪里？
9、師念散文詩10、小雨滴都到了哪些地方？
11、沙灘上走上去有什么感覺？
12、還到了哪些地方？
13、這是一個什么樣的小雨滴？
14、什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創編
1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三、師總結。
活動反思：
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中，主要是讓孩子感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境，讓幼兒想象創編，使之體驗自由表達和創造的快樂。
為了實現活動目標，這節課我采用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，我采用“視聽結合——整體感知；啟發引導——分段理解；創設情境——大膽創編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。
活動一開始，我把幼兒帶入預設的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環節中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創設了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的`意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換， 以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境。
為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續編這一環節，在看課件的畫面續編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學習的目的。
縱觀整個活動，各環節緊密相連，互相滲透。充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環節都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經驗不了解，所以在剛才的教學活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創編時，引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環節，加上一些情節會更好。最后這一環節，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應創設的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。
幼兒園大班教案9
【活動目標】
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。
【活動過程】
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！小鹿頭上的`角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范。
師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢？你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附詩歌：我想——
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
幼兒園大班教案10
設計意圖：
帶手帕已經是孩子們的習慣了，每天休息時間、游戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄一番。一會兒折一朵花；一會兒折出一幢房子；一會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿著作品給我看的時候，我發現一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨特的想法。因此我設計了這節課，旨在發揮孩子的想象力，創造性的進行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。
活動目標：
1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作，創造性地進行手帕的多種玩法。
活動準備：
人手一塊手帕 錄音機 磁帶
活動過程：
一、激發幼兒的活動興趣
1、師：上次老師請你們帶一塊手帕來做游戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什么樣子的？
2、你喜歡這個朋友嗎？為什么？
(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會變魔術嗎？會變得和老師不一樣嗎？”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的`東西嗎？
幼兒再次操作，教師觀察指導。
3、請個別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學學所折東西的特征，如：小動物的走、跳、叫聲等
三、探索新玩法
師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現在你們可以找幾個朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團在一起當球互拋，玩揪尾巴的游戲，學做海盜等等）
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導幼兒進行新的嘗試。“如果幾塊手帕系在一起能作成什么呢？
4、教師巡視，引導幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品，并請幼兒簡單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
四、結束活動
師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。
評析
手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動材料，使幼兒能夠在已有經驗的基礎上促使各項能力得到發展。活動打破了舊教學模式中的局限性，使幼兒真正成為活動的主人，發揮了幼兒的想象力、創造力。在活動中由于幼兒的創造都得到了肯定，使幼兒體驗到成功的喜悅，與此同時更激發了孩子全身心的投入到活動中。在活動中，師生感情融洽。
幼兒園大班教案11
活動目標
1.知道夢是在睡眠時才會產生。
2.理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。
3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
活動準備
課件-動畫片：夢
動畫片
活動過程
一、說夢，引起幼兒好奇
1.你們做過夢嗎？
2.做的是什么夢？
3.你們想知道老師做的什么夢嗎？
（老師給幼兒講夢）
二、欣賞詩歌
1.有一首詩歌，題目叫《找夢》，你們想聽聽詩歌里說了什么嗎？
2.教師完整的朗讀詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里說了什么什么？
（2）夢是什么時候來得？又是什么時候走的？
3.老師再朗誦一遍詩歌
（1）小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？
（2）到了什么時候夢去了？又到了什么時候夢又來了？
三、配樂欣賞詩歌《找夢》
1.請小朋友閉上眼睛，我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。
2.老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。
四、師幼一起朗誦詩歌
1.引導討論：朗誦有關夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？
2.音樂，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
五、討論夢
1.讓幼兒互相說一說做過什么樣的'夢？
2.醒來后，你能記住做過的夢嗎？想一想夢有什么感覺？
小結：夢里，有的時候是高興的事，有的時候是害怕的事。如果你夢見害怕的事，醒來以后就不怕了，是嗎？
3.你們想看夢的動畫片嗎？請小朋友看看動畫片里的《夢》演了什么事情。
觀看動畫片——《夢》
幼兒園大班教案12
教學目標：
1.知道椅子和凳子的區別。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話
重點難點：
1.了解椅子的凳子的區別。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的優缺點。
教學準備：
兒童經驗基礎：幼兒有認識彩虹的經驗
環境準備：制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿、水等
教學過程：
一、出示椅子
你們看，這是什么？
二、出示凳子
那這又是什么？
三、比較凳子和椅子
1.揭示正確說法：凳子、椅子
2.你們看看凳子和椅子有什么區別？
四、凳子和椅子在生活中的用途
1.你們想想看我們在什么時候坐過凳子？什么時候坐過凳子？
2.坐過的椅子多還是凳子多？
3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
4.你們看看凳子和椅子有什么區別？
5.你們想想看我們在什么時候坐過凳子？什么時候坐過凳子？
6.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
幼兒園大班教案13
活動目標：
1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性來分別比較物體的數量。
2、學習10以內的帶量運算。
活動準備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。
活動過程：
一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數。
2、你們再仔細看看會發現這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發現顏色不一樣，有的在樹上，有的`在樹下。）
三、按不同屬性分類并比較數量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。
2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結果。
幼兒園大班教案14
活動目標：
1 、在愉快的氛圍中學習新學期的第一首詩歌，理解小動物們畫圓的方法；
2 、通過觀察小動物畫圓的方法，學習動詞：蕩、吐、團、啄、滾等等；
3 、感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。
活動準備：
1、制作的相關幻燈片；
2 、游戲丟手絹的一手帕；
3 、教師自身的動作表演。
活動過程：
一、新年新氣象孩子們，你們好！新年快樂，在開學的第一天，劉老師要對你們說，哎呀，我們孩子回家過完寒假，來到幼兒園，發現女孩子個個都變得更漂亮了，男孩子變得更帥了，更酷了！今天有個好消息告訴你們，過不了多久，我們大班的孩子們就要上小學啦，相信你們會越來越懂事兒，開心的。你們有沒有話對今天坐在教室里的所有老師說說啥話兒嘞？好，孩子們說了那么多，那我們就一起整齊的練個成語功給老師們看看吧！記得帶動作哦！
龍飛鳳舞、降龍伏虎、龍馬精神、葉公好龍、龍騰虎躍、龍行虎步、龍鳳呈祥、畫龍點睛
二、"圓"來啦！
孩子們表現的真棒啊，也謝謝老師們的掌聲。既然孩子們表演的這么熱烈，那劉老師今天和你們玩兒個游戲！看，這是什么？（出示"圓"圖形）對呀，是個圓。我們小朋友心理就在想，老師不會和我們做什么關于圓的游戲吧？聰明！那圓怎么和我們小朋友做游戲呢？它會自己蹦出來嗎？那是不可能的！除非，老師自己來畫圓，小朋友們也可以來畫圓，但是我們如果用筆畫圓多沒意思，老師先來用手畫圓，（由小圓、中圓、大圓分別畫出不同的，讓孩子們根據大小猜猜，畫個圓出來，這是什么東西呢？你們猜猜！哦，原來是某某東西。那老師再用手臂轉一個大大的圓（老師夸張動作）這又是個什么玩意兒？呼啦圈（可先不說，可以先提醒是個減肥的，提及班級上的某一孩子，減肥需要用的）邀請那位孩子，到前面來，扭一扭，假裝轉呼啦圈，想要呼啦圈嗎？那你也用手臂轉個大大的圈畫個圓，那么這個呼啦圈就是你的`啦！我們其他小朋友都可以站起來，用自己的手臂來轉一個呼啦圈出來，轉好了嗎？拿起你們的呼啦圈！我們開始運動咯，扭起來，一二三四，二二三四，三二三四，再來一次，看誰扭的最動感，最給力！————噓，快聽快聽，趕緊坐下來，誰來啦？（老師故意用手扮成魚的樣子，孩子們猜）這個小動物生活在水中，魚，對了，一條可愛的小魚游過來，哎呀呀，你們玩的這么開心，我也要玩，我也要玩！咦剛剛你們玩的什么游戲？畫圓的游戲，嗯，讓小魚我想想，哈，你們猜我會用什么畫圓來做游戲嘞？（老師故意做已經知道的樣子，讓孩子們自己想，）出示幻燈片，小魚喜歡吐泡泡，泡泡是哪里來的呢？是從魚的嘴里吐出來的，那魚吐的泡泡就一個嗎？不，是一串串的吐，一吐呀，就有好多的泡泡，所以就可以在水里吐好多泡泡和其他的小魚同伴一起游戲，也可以和小朋友一起游戲呢！（以下的猴子，青蛙，刺猬，啄木鳥都以啟發式的方法，不同形式去讓他們知道那些小動物畫圓的獨特方法，）
三、圓滿結束
小動物們的畫圓方法都被我們小朋友們知道啦，那我們最后老師邀請所有的小朋友一起畫個圓做游戲吧！看，老師手里拿的是什么？手帕，咱們小朋友都玩過丟手絹的游戲，現在咱們隨著音樂圍個大大的圓圈，玩丟手絹游戲咯！看誰抓住誰，誰的禮物就會被搶走咯，誰就會贏到更多的禮物！音樂起，孩子游戲。結束！
幼兒園大班教案15
活動目標
1、知道文明用語的重要。
2、能主動對別人進行問候。
3、培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
教學重點、難點
重點：
培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
難點：
能主動對別人進行問候。
活動準備：圖片、視頻
活動過程：
一、開始部分。
出示早上的圖片
——小朋友們看看這是什么時候？你從哪里看出來的`？
——猜猜他們在說什么？
師：其實他們在互相問好！女孩子對男孩子說早上好！男孩子對女孩子說早上好！
——小朋友兩人一組試著學一學。
——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。
二、基本部分
幼兒了解文明用語的重要性，能正確使用文明用語。
1、生活中小朋友平時有沒有和你的小伙伴相互問候呀？都是怎樣問候的？
幼兒自由回答
師總結：在與別人見面時第一件事情應該在記者給別人打招呼，例如：見面說“您好！”早上時說“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時“下午好！”，晚上時“晚安！”，走時說“再見”等。
2、游戲：“找一找”。
——看看視頻中那些小朋友做得對？并說明為什么？
——我們幫助一下需要改進的小朋友，告訴他們應該怎樣做？
3、角色游戲。
——故事幼兒園的一天，幼兒進行情景表演。
三、結束部分
教師對幼兒角色表演進行評價，自然結束。
活動反思：本次活動中，因為經常發現本班幼兒早上來時不和老師問好，下午回家時不主動和老師說再見，所以針對此情況我設計了本節活動，活動中幼兒參與積極，活動氣氛很好，都能大膽進行自己的表達與表述，但是在進行角色表演時，因為有些幼兒表演有些害羞，所以在表演時有一些不夠大膽的表現，使表演活動一開始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來越大膽，活動效果非常好，本節活動整體效果良好！
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