幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥

時(shí)間：2023-10-17 07:18:54 幼兒園教案我要投稿

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥1

　　一、活動(dòng)前的思考教材的分析：

　　這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂(lè)的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的`依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

　　2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片一套

　　2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

　　3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人，看看是誰(shuí)呢？

　　2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《大樹和小鳥》。

　　（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂(lè)陶陶呢？

　　4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。

　　（三）教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

　　（四）分角色學(xué)念詩(shī)歌。

　　1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

　　2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

　　3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

　　（六）仿編詩(shī)歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：

　　1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演。

　　2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么？

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

　　引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　1、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

　　2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　3。你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？

　　4、為什么大樹、小鳥快樂(lè)陶陶呢？

　　三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

　　1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的'前一句和后一句有什么規(guī)律。

　　（前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句）

　　2、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　1、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，/游來(lái)小魚；/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

　　活動(dòng)建議

　　1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂(lè)陶陶。

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。

　　⒉感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖，六幅小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)大樹和小鳥的依存關(guān)系

　　1.小鳥的家在哪里？（高高的大樹）原來(lái)“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個(gè)……（溫暖的家）

　　⒉大樹和小鳥在一起開心嗎？為什么這么開心？（因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩嗷椭⑾嘤H相愛(ài)……）大樹和小鳥，相親相愛(ài)，相依相偎，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　⒈教師有感情地邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。

　　⒉請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)兒歌時(shí)的`感受。

　　你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

　　⒊根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問(wèn)：（教師用動(dòng)作提示）

　　大樹高高，住著誰(shuí)呀？（住著小鳥）大樹笑笑，小鳥怎么樣？（小鳥叫叫）大樹搖搖，小鳥又怎么樣？（小鳥跳跳，）大樹小鳥在一起怎么樣？（快樂(lè)陶陶）

　　⒋為什么大樹、小鳥快樂(lè)陶陶呢？（因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩门笥言谝黄鹁蜁?huì)非常快樂(lè)）快樂(lè)陶陶的意思就是非常快樂(lè)，非常高興。

　　三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌

　　⒈教師再次朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規(guī)律（一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句）。

　　⒉教師念第一句的詩(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句；交換，再次朗誦。

　　⒊讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。

　　⒋幼兒找一個(gè)朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

　　四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。

　　討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開好朋友？

　　五、延伸活動(dòng)

　　放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎？

幼兒園語(yǔ)言教案大樹和小鳥4

　　教材分析：

　　《大樹和小鳥》是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的詩(shī)歌，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。綱要中提出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，也要有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。”詩(shī)歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：

　　中班：大樹和小鳥（第一研）執(zhí)教：陳敏活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　2．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

　　3．體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹和小鳥”的音樂(lè)游戲。

　　2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的`卡片），字卡“大”和“小”。

　　3．筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）集體玩音樂(lè)游戲“大樹和小鳥”。

　　1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。