幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案1
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。
活動目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。
2、通過找、說拼等一系列活動。
重點難點
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。
2、掛圖一幅。
3、固體膠。
活動過程
1、引起幼兒興趣
帶領幼兒進教室，教師提出問題；
�、俳淌依锒加惺裁囱剑�
�、谒鼈冮L得什么樣呀？
�、凼裁搭伾�？等等。
2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的.？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。
3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。
教學反思
在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。
幼兒園大班教案2
活動名稱：
受傷了怎么辦
活動目標：
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
活動準備：
受傷的事例圖片
活動過程：
1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況。
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
�。�1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的`有關情況是怎樣的。。）
�。�2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
�。�1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？
�。�2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
幼兒園大班教案3
活動目標：
1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。
4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、了解過小學生活。
2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p小學圖片，激發幼兒活動興趣。
1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。
3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。
（三）分工合作，建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
�。ㄋ模┬蕾p展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。
2、教師小結。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。
活動反思：
美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養幼兒創造力的最具成效的學科之一，也是培養幼兒創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發展。美術教育教學更應該發揮出它所具有的.獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于幼兒創造力的培養。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。
幼兒園大班教案4
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的欲 望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重難點
能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的'玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)實物導入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發生了什么變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術人員進行了什么實驗?發明了什么?
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的?并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
(四)組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(五)活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
幼兒園大班教案5
活動目標：
1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識漢字筆劃“|”，鞏固復習已認識的漢字。
2、引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“|”的技能，進一步培養幼兒對前書寫活動的興趣。
3、教幼兒學會正確的握筆，逐步培養幼兒掌握正確的書寫姿勢。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張。
活動過程：
1、教師講述故事“送你一把梳子”，激發幼兒興趣，啟發幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。
有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水，對它說“你好，你好，長毛狗�！遍L毛狗心里十分高興。走近河邊照一照：“呀!水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發像稻草一樣�！备吲d的臉兒不見了，。長毛狗露出生氣樣，怎么辦?怎么辦?小朋友你們想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發變個樣?
接著，教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。
2、教師與幼兒一起閱讀。
教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認識豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想象。
提問：1這是漢字筆劃豎的符號，請小朋友看看它像梳子上的什么?2它還像什么?在日常生活中，你還在哪里看過像這個符號的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請大家仔細看看，豎是什么樣子的?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
3、圍繞閱讀重點活動。
教師組織找找豎線在哪里的活動，出示已認識的漢字，請幼兒仔細觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。
出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒交流討論，并說出來。
4、歸納閱讀內容。
(1)教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習，為幼兒獨立活動提供樣板。
(2)幼兒人手一張描畫練習紙，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。
(3)教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧!現在我的頭發很整齊了，謝謝小三班的小朋友!”
活動反思：
通過這節課的.學習，幼兒掌握了基本的筆順規則，提高了寫字興趣，激發了寫好字的欲望，掌握了正確的坐姿和寫字姿勢，學會了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢堅持時間太短，一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯了。
幼兒園大班教案6
教材分析
書是人類的好朋友，讀書能使我們增長見識、心情愉悅。書店對幼兒來說并不陌生，通過參觀書店對于書店的功能和選購圖書的書店規則有了更深的了解。進一步了解書店中圖書的陳列及分類，感受書店里濃郁的書香氛圍。
活動目標
1、了解書店是賣書的地方，知道書店里有各種圖書并按類擺放。
2、能在參觀書店的過程中，遵守書店的規則。
3、體驗參觀書店、購買圖書的樂趣。
活動準備
1、去書店聯系，希望營業員配合我們開展參觀活動。
2、召開家長會，向家長介紹參觀書店的意圖和指導孩子閱讀的方法。
3、每人準備好購書的零錢。
活動建議
一、談話導入，激發興趣。
1、師：今天老師要帶大家去參觀一個地方，那里有各種各樣的.圖書，你們猜是什么地方？
二、播放ppt，了解參觀圖書館規則。
1、師：我們進入圖書館應該遵守哪些規則呢？
2、幼兒交流
播放ppt，小結：圖書館是一個安靜的地方，我們應該保持安靜；書都是按種類擺放的，從那里拿的送回哪里去；想要購買的圖書帶到收銀處，付款再帶走。
三、帶領幼兒實地觀察，進一步了解書店規則，感受書店的氣氛。
1、觀察書店的標志，知道有的書店有自己的名字。問：你們看，門口有什么標志？這是什么地方？
2、觀察書店櫥窗的布置特點。問：書店里的書是怎樣擺放的？分類標志在哪里？為什么要分類呢？
小結：書店里面有很多圖書，有了分類標識，我們就可以很快的找到自己需要的圖書。
3、參觀書店的店堂，感受書店安靜氛圍。問：這里的叔叔阿姨是如何看書的？
4、參觀書店收銀臺。問：人們是如何購買圖書的？營業員又是如何為顧客服務的？
小結：人們在挑選、閱讀圖書時全神貫注，能看出他們對書的喜愛和對知識的渴望。
四、幼兒回幼兒園分享參觀書店的感受。
1、師：今天我們參觀了書店，你有什么樣的感受想和大家分享？
2、幼兒交流分享。
3、教師總結：書是我們的好朋友，讀書能使我們增長見識、心情愉悅。書店里有各種各樣的圖書，為我們讀書帶來了方便。
幼兒園大班教案7
【活動目標】
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節，培養想象力。
【活動準備】
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
【活動過程】
1、創設談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現�！�
4、圍繞一個主題，說說樂于助人的'心愿。
�。�1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
（2）幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結，結束活動。
教學反思：
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
幼兒園大班教案8
【教學目標】
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
【教學準備】
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
【教學過程】
（一）探索操作
1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。
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1、幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什么要把這幾個字放在一起？”
2、教師引導幼兒認識四種偏旁。
（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
此活動要在幼兒有較大識字量的'基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
幼兒園大班教案9
活動目的：
初步了解溺水安全的有關內容，提高安全意識。
學會珍愛生命，學會自救的方法。
活動準備：
在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水;收集有關溺水事故發生的資料，以及夏季游泳溺水自救的視頻資料。
活動過程：
一、導入講述近期發生的溺水死亡事故。
聽了這件事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談談你的`看法。
二、了解溺水溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發生。
在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發生，要求學生必須做到這幾點：未經家長老師同意不去。沒有會游泳的成年人陪同不去。深水的地方不去。不熟悉的江溪池塘不去。要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性。游泳前先接受正規的培訓。
三、觀看視頻，學習夏季游泳溺水自救的方法。
四、活動總結生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷铩Ｍ瑢W們，珍愛我們的生命吧!在日常生活中提高安全意識，安全，防患于未然。希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全!
幼兒園大班教案10
活動來源
聲音是音樂的基本要素，各種各樣的聲音每天都會伴隨在孩子們的左右。我班幼兒對新事物有著較強的探究意識，喜歡模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。如，歡快跳躍的聲音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重緩慢的聲音是笨拙的大熊在散步，溫柔舒緩的聲音是蝴蝶在起舞，急促的聲音表示著急的心情，低沉的聲音表示憂傷的心情……他們在尋找聲音、模仿聲音、制造聲音的過程中興致濃厚，特別是對敲擊節奏棒尤為感興趣，由此我們生成了主題活動“奇妙的聲音”，在觀察、對比、探索、實踐中引導幼兒感受聲音音量的大小、速度、節奏快慢等奇妙的變化，并結合他們的興趣設計了此次藝術活動，引導幼兒在合作探究中進一步感知聲音要素的奇妙，體驗合作探究學習的樂趣。
活動目標
1.探索嘗試立體節奏，鞏固穩定的節奏感。
2.能夠模仿、記憶、創編簡單的.節奏短句，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準備
1.經驗準備：已掌握歌曲《節奏歌》。
2.物質準備：音響設備、伴奏樂曲、節奏棒若干。
活動過程
1.節奏律動，引發幼兒參與活動的興趣
幼兒站成兩路縱隊，兩人一組，伴隨歡快的音樂，腳下做左右踵步，手持節奏棒伴隨樂曲的節奏敲打教師提供的固定節奏型，同伴配合做行進律動入場落座。
分析
做好節奏律動的關鍵是需要孩子們具有穩定的節奏感，在律動前教師為幼兒提供固定節奏型，目的是讓幼兒伴隨音樂敲打固定節奏型，從而培養穩定的節奏感。而律動前的指導語提示，再次提示幼兒在合作行進的律動過程中要保持穩定的節奏感。
2.節奏歌曲，探索嘗試立體節奏
(1)復習歌曲
幼兒隨伴奏一邊演唱歌曲《節奏歌》，一邊敲打節奏棒。
指導語1：孩子們，今天咱們班來了這么多的客人朋友，讓我們用好聽的歌聲來歡迎他們的到來吧!演唱的時候請大家按照《節奏歌》中的節奏，敲起手中的節奏棒。
分析
利用歌聲歡迎客人的方式把幼兒帶入到歌曲復習的環節，能夠引發幼兒的自豪感，調動他們演唱的積極性，引發歌唱是積極的情緒情感。第一遍歌曲演唱的重點是引導幼兒能夠咬字清晰，自然、親切地演唱歌曲，在掌握正確歌唱方法的同時，把握歌曲的穩定節奏。
指導語2：唱得真好聽，但是駿馬飛奔時唱的和敲的節奏有點不穩，怎樣就能好聽呢?讓我們一起試一試。
分析
及時抓住幼兒第一遍演唱中個別樂句節奏不穩的問題引發幼兒思考，降低難度，把唱改為說歌詞，減少旋律的干擾，一邊敲打節奏一邊說歌詞，引導幼兒在實踐探索中解決問題，掌握唱、拍一致，加強幼兒的節奏感。
(2)示范欣賞
主班教師與配班教師配合，伴隨童謠《節奏歌》一個敲節奏，一個敲節拍，幼兒帶著問題安靜欣賞。
分析
把教師的示范作為一種欣賞，淡化師教幼學的痕跡。讓幼兒帶著問題來欣賞，這樣會讓他們的欣賞更有目的性，減少盲目看熱鬧的現象，從而提高學習的有效性。幼兒在欣賞、對比中感知立體節奏，教師將幼兒的發現進行及時梳理，在幼兒需要的時候再給予具體的幫助，滲透敲打立體節奏的方法，引發幼兒嘗試立體節奏的學習興趣。
(3)分組嘗試
幼兒兩人一組進行立體節奏合作嘗試。
重點
①隨歌謠嘗試立體節奏
指導語1：請你和身邊的小伙伴按照我們的方法合作試一試。
指導語2：嘗試過程中遇到了什么問題?應該如何解決?
分析
通過與同伴的自由嘗試解決共性問題，目的是讓幼兒在自由探索中發現問題，通過集體交流，初步掌握敲打立體節奏的方法，鞏固穩定的節奏感。
�、诎殡S歌曲嘗試立體節奏
分析
在與同伴的合作嘗試中，進一步掌握立體節奏的方法，鼓勵幼兒大膽地運用立體節奏進行合作表現。
�、郯殡S內心節奏嘗試立體節奏
指導語1：請你再和小伙伴一個敲節奏，一個敲節拍，再來試一試，這回我們可要加大難度啦，兩個人嘴里不能出聲，只能在心里說歌詞或者唱歌詞，看看哪組配合得默契。
指導語2：兩個人在合作時應該注意什么，節拍和節奏就能敲整齊?
分析
在幼兒掌握合作敲擊立體節奏方法的基礎上加大難度，為幼兒提供更大的挑戰空間。通過同伴探索、同伴分享、師幼互動等方式，引導幼兒嘗試立體節奏，培養穩定的節奏感，體驗合作伴奏的樂趣。
3.節奏游戲——節奏棒敲起來
幼兒手持節奏棒敲打《節奏歌》的節奏，嘴里說著《節奏歌》的童謠，腳下四分節奏行進走成兩個圓圈，伴隨歡快的音樂進行節奏游戲。
分析
在這個節奏游戲環節過程中給予幼兒的挑戰點非常多，首先幼兒要注意觀察同伴的敲打動作，記住同伴敲打的節奏，然后隨樂曲的旋律隨同伴將這個節奏呈現出來。在學習同伴節奏的同時，自己還要創編新的節奏型與同伴分享，這是一個觀察一記憶一模仿一再現一創造的互動學習過程。重點是要求幼兒能夠模仿、記憶、創編簡單的節奏短句，培養幼兒穩定的節奏感仍然是核心。同時，為幼兒提供了一個充分展現自我及與同伴分享學習的機會，進一步體驗到合作學習的快樂。
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