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幼兒園數學教案《4的分解與組成》
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園數學教案《4的分解與組成》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學教案《4的分解與組成》1
目標：在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數。
準備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
過程：
一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的.興趣。
小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里有幾種分法？
二、解決問題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
四、：出手指對數。[有意識按順序出]"小朋友我問你:'4可以分成1和幾'幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3'"
五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。
請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行.
幼兒園數學教案《4的分解與組成》2
活動名稱：4的組成與分解
設計意圖：通過以往對數學的教學活動中看出幼兒對數學興趣還比較高，但由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，因此在此次教學中，我通過情境創設這個環節讓幼兒參與其中，自己去探索發現一個數原來有多種分法，了解4的分解與組成，以此培養幼兒對數學的分析能力、觀察能力以及操作能力。
活動目標：
1、讓幼兒了解、掌握4的組成，知道4的分合關系;
2、培養幼兒的分析、觀察、操作能力，以及培養幼兒對數學的興趣;
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：猴子2只、桃子4個、數字牌7個、操作表每人一張、sticker、黑板
活動重難點：能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。
活動過程：
1、手指游戲組織活動;
2、情境導入：“今天呀，我們教室里來了好多老師，小朋友們跟老師客人打招呼問好呀。咦，怎么還少了兩位呢?咚咚，哦，他們來了，小朋友們把眼睛閉上我們數123再睜開眼睛看看到底是誰?(出示2只猴子)，哇，原來是小猴子(貼在黑板上)”
“小猴子呀，你們兩個怎么遲到了呢?”“唉，果園里的叔叔給了我倆4個桃子，可是我們倆不會分，所以才遲到了，怎么辦嘛。”“哦，原來是這樣呀，不用著急，你看，我這里有這么多聰明的小朋友，或許他們可以幫你們喲。”“小朋友們，你們愿不愿意幫助小猴子呀?哦，這里有4個桃子，你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上，鼓勵幼兒多想辦法)”
“哇，原來可以有這么多的分配方法，跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起來是4，3和1合起來是4，1和3合起來也是4)”
3、游戲互動：《找朋友》
請6位小朋友上臺，分法數字牌，請他們兩兩找朋友，(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的兩個人手里的數字牌加起來是否等于4。(請2-3組)
4、操作環節：小手動一動
出示操作表貼在黑板上，示范應該怎樣動手操作。
分發操作表以及鉛筆，請幼兒根據表上的圖案對應畫畫，然后講操作表放于畫夾內。
5、總結;
教學反思：
因為大多數幼兒覺得數學課上起來很枯燥，不敢興趣，所以我設計的課程主要是用游戲的方式來體現，整堂課下來幼兒的積極性與興趣蠻高的，課后都還在回味上課時的內容。我覺得我做的比較好的就是在環節與環節之間的'銜接上處理的比較好，過渡語也用的比較恰當，整個游戲也比較吸引幼兒的注意力，但是在一些細節處理上有一定失誤，比如說把“合起來是”說成了“合起來等于”，在游戲的時候由于沒有說清楚要求以及規則導致幼兒游戲時比較模糊，以后上課時一定要注意細節的處理以及語言的準確性，這些方面都有待提高。
幼兒園數學教案《4的分解與組成》3
目標：
在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數。
準備：
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
過程：
一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里有幾種分法？
二、解決問題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的'，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
四、游戲：出手指對數。[有意識按順序出]"小朋友我問你:"4可以分成1和幾"幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3""
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲.
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