【必備】幼兒園大班教案8篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。
2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。
3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養孩子尊重事實、實事求是的科學態度。
活動準備：
1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。
2、珠子若干，細線，盆若干。
3、教師用記錄紙（大）。
活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。
1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”
（不一樣大）
2、提問：用什么方法知道手的大小呢？
�。ǹ梢詫芍皇謱χ纫槐龋豢梢杂贸咦恿恳涣�；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）
3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？
�。ㄕ堄變阂孕〗M為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）
二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。
第一環節：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數數手中的格數了解手的大小。
教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢？”
(讓幼兒充分發表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數或分開數→分開數更準確。)
教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細數自己手印占有的整格與半格的數，并將數目分別記錄在表的不同欄目中。
在大多數孩子完成任務后，請孩子們分別報告個人手占的格數，并將其記錄在全班的統計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。
第二環節：小組合作，探索每個人的手能抓起多少珠子。
教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數出珠子的數目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。
在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，并將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。
三、 根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論
面對全班的統計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大��？
提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
�。ㄊ强串嫷氖钟≌嫉�.格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數數珠子的數目有多少知道的）
提問：哪種辦法最準確呢？ <[nextpage]br> （先看手占的格數，再看手抓的珠子數，兩個合在一起最準確。）
師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。
�。ㄏ日页鼋y計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）
最后，提出一個具有挑戰性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1．理解故事內容，了解故事中人物之間的關系。
2．通過分組討論，運用已有經驗，大方、自然地表述改編后的故事結尾。
3．感受故事詼諧、幽默的風格。
活動重點；能夠運用已有經驗，大膽表述自己的想法和理由。
活動難點：通過分組討論，遷移經驗，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來，并說出理由。
活動準備
1．教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環。
2．《老鼠嫁女》PPT，圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。
3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長方形即時貼。
4．和家長一起搜集關于太陽、鳥云、大風、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領，以及其他小動物本領的資料。
活動過程
1．導入環節，以談話形式引出故事：
請幼兒觀察班級環境，有什么變化?
幼兒A：門上貼有喜字。
幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發生?
幼兒A：結婚的時候才貼喜字呢!
幼兒B：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢!
師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”
(析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。)
2．觀看PPT，了解故事中的主要人物及情節，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關系。(邊提問邊貼圖片。)
(欣賞故事后)提問：
(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的本領?
幼兒A：太陽能發出光，能把衣服曬干。
幼兒B：太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒C：太陽照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因為烏云能把太陽給遮住。)
“烏云有什么厲害的本領呢?”
幼兒A：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。
幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有，因為風能把烏云吹走啊!)
“風有什么厲害的本領?”
幼兒A：我在電視上看的，大風能把房子吹走。
幼兒B：大風還能把樹吹倒。
師：“你們說的是龍卷風，風力特別大。現在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到，因為我們坐在教室里。)
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢?”
幼兒A：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒B：刮風也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)
誰比圍墻厲害?(老鼠。)
為什么?(老鼠能在墻上打洞。)
但是老鼠又怕誰呢?(貓。)
(析：在本環節，利用圖片回憶故事情節、內容及人物關系，為幼兒創設寬松的語言環境，激發幼兒的積極性，幼兒再現已有經驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關系，知道一物比一物強的道理，并發揮想象創編故事結尾。
師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是(大風又能把烏云吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(大風被圍墻檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍墻，可是(老鼠在圍墻上打洞)”，故事中每一個形象的本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
(析：強化幼兒一物比一物強的`寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)
師：“故事的結局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺得這個結局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動物嗎?
幼兒A：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”
幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析：發散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)
3．引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經驗進行大膽猜想。
(1)個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰?為什么?
幼兒A：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒B：應該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4．遷移經驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。)
5．延伸活動：制作喜糖，渲染氣氛。(活動自然結束。)
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天收獲的季節。
2、在活動中，讓幼兒敢于表達自己的感受。
3、懂得愛護環境，注意環境的清潔。
重點：
通過各種感官觀察認識秋天成熟的`果實，了解秋天收獲的季節
難點：
讓幼兒敢于表達自己的感受。
準備：
1、活動以前讓幼兒收集果實帶到幼兒園來，并請幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。
2、發動幼兒帶來秋天的果實：玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等
3、準備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片
活動過程：
�。ㄒ唬┎虏聨砹耸裁垂麑�
老師說：今天小朋友帶來了各種各樣的果實，請你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什么果實。
1、幼兒說謎語，讓大家猜一猜是什么果實，猜對了便將果實放在桌子上。
2、看一看桌子上有些什么果實。（講出果實的名稱）
小結：今天大家帶來了許多果實，秋天到了，許多果實成熟了，秋天真是一個收獲的季節。
�。ǘ┍纫槐雀鞣N果實的異同點：
1、比一比這些果實什么地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來比較）
2、這些果實什么地方是一樣的？（都是果實）
�。ㄈ┯螒颍汗麑嵟判�
1、分組將果實排序。
2、請幼兒想一想還可以怎樣排？
（老師引導：有的按大小來排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無硬殼排。）
�。ㄋ模┢穱L果實做的食品：
1、老師說：秋天的果實真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實做成了什么食品？
2、今天，我們帶來了許多用秋天的果實做成的食品，現在請大家品嘗吧�。ǖ谄穱L之前，教師提點建議：在吃之前要先洗手；在品嘗時，請把果殼放在垃圾筒內）
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
二、活動準備
孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
三、活動過程
�。ㄒ唬煟航淌依镉羞@么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。
1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。
設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?
3．解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。
(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)
(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。
（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?
3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什么有的會動，有的`不會動?
4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動員——正確操作電動玩具。
�。ㄈ�、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。
（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?
1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙)
2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動反思
本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖
生活中，我們經�？吹竭@樣的情景：公交車上、地鐵站上，認真讀報的人絲毫不介意周圍的喧囂；悠閑愜意的午后，泡一杯咖啡，品一份自己喜歡的報紙，一臉的享受與滿足……然而，隨著新報紙的逐日更新，每天都會產生很多舊報紙，人們不是把它隨手扔掉，就是堆積在角落當廢品賣掉。一次偶然的機會，我將家中的舊報紙投放到活動區中，孩子們愛不釋手：美工區的孩子用報紙折了帽子，體育區的孩子們將它團成了足球，而表演區的孩子們更是把它撕成了一條一條的，做成了極富個性的裙子……這引起了我的思考：舊報紙到底有沒有用？可以怎么用？于是，一節以美術活動為主的綜合活動“報紙大變身”就這樣生成了，旨在讓幼兒知道報紙的種類及用途，激發幼兒看報讀報的欲望，引導其探究報紙的更多秘密，并利用廢舊報紙進行合理想象和創造，增強其變廢為寶的意識。
活動目標
1、了解報紙與我們的關系，增強愛惜報紙、保護環境的意識。
2、剪一剪、撕一撕、貼一貼，感受廢舊報紙再利用帶來的快樂。
活動準備
1、自制“苦惱娃娃”一個，斜挎書包一個（內裝各類報紙），自制“坦克”（即多張30厘米寬的報紙粘貼成環狀，“坦克”大小為內可站3—4名幼兒即可）。
2、幼兒操作材料：各類廢舊報紙、顏料、膠水、排筆、剪刀、雙面膠等。
3、關于舊報紙的PPT。
活動過程
1、扮演“郵遞員”，創設活動情境。
師：小朋友們好！（教師神氣地演唱）我是一名郵遞員，每天送報忙，如果你想看報紙，我就來幫忙。
師：我是送報郵遞員，我的報紙多又多，晚報、電視報、兒童報……小朋友們，你們想看報紙嗎？
評析：教師以“郵遞員”的身份出場，激發了幼兒強烈的好奇心和認知興趣，為下一環節的順利進行做好鋪墊。
2、聊聊舊報紙，了解種類用途。
師：（出示幼兒園園報）看，這是什么報紙？叫什么名字？
師：（出示許多報紙）誰來找出你認識的報紙，告訴大家報紙的名字。
師：你們家有報紙嗎？什么報紙？誰喜歡看？
師：除了剛才認識的，你還知道哪些報紙呢？
師：為什么人們喜歡看報紙？報紙有什么用呢？
教師小結：報紙的種類很多，內容也非常豐富，上面有新聞、廣告、天氣預報、尋人啟事、生活小常識，還有我們小朋友喜歡的故事、圖畫和手工。所以，報紙能給我們帶來信息，讓我們的生活更方便。
評析：教師考慮到幼兒對報紙的認識有限，特意先出示幼兒園園報，再引導幼兒來找找他認識的報紙，然后集體討論、交流人們為什么喜歡報紙，報紙到底有什么用，形成了積極有效的師生互動、生生互動。教師最后再進行總結概括，進一步幫助幼兒了解報紙的用途。
3、講述小故事，感知不同情緒。
師：報紙的用處真大，可它卻有自己的煩惱。（出示“苦惱娃娃”）你瞧，這個報紙娃娃怎么了？它為什么這么傷心呢？
教師鼓勵幼兒大膽猜測，發揮想象，充分表達自己的想法。
師：到底發生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
教師有表情地講故事《報紙的煩惱》，并請幼兒猜猜今天誰會來取報紙。
師：如果是小孫子園園取報紙的話報紙會怎樣呢？（嘆氣）為什么會傷心難過呢？
師：如果你來取報紙，你會怎么做呢？
評析：為了使幼兒更好地理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，本環節教師特意設計了“苦惱娃娃”這一生動的形象，給幼兒一種直觀的視覺印象。“苦惱娃娃”的出現，讓幼兒大膽猜測，學習興趣被大大激發。與此同時，師生討論激烈，讓幼兒懂得了該怎樣對待陵舊報紙，從而更好地引出下一環節。
4、欣賞“報紙秀”，嘗試多種玩法。
師：故事里，老奶奶總是認真看報紙，還會將舊報紙做成剪貼畫。那你覺得舊報紙可以怎么玩呢？
幼兒自由表達后，教師出示舊報紙做成的各種作品，調動幼兒嘗試和學習的積極性。
師：這幅畫上的樹干是用什么做的？（報紙。）在樹干上添點彩色的樹葉，就變成了小樹林。
師：這是什么？（蝴蝶。）用什么變的？猜猜老師是怎么變的？
師：這是個漂亮的筆筒，看看老師用舊報紙怎么變的？
師：小朋友想不想試試？選一種你最喜歡的，去試一試、玩一玩吧！
評析：教師先和幼兒一起討論舊報紙司以做些什么，然后再讓幼兒欣賞舊報紙還司以如何利用，最后引導幼兒選擇剪、撕、貼等表現手法來親自嘗試。活動中，教師鼓勵幼兒人人動手，大膽嘗試，幼兒的自信心和動手能力在做做玩玩中得到了極大的提高。
5、播放PPT，體驗合作快樂。
師：剛才我們和報紙玩的是剪、貼、畫的游戲，那報紙還可以怎么玩呢？
教師播放PPT，師生共同欣賞。
師：看，這些人在玩什么？
師：仔細看看，這些坦克是用什么做的？想玩嗎？
教師出示報紙做成的“坦克”，請幼兒四人一組同方向站在“坦克”（內側）里，雙手輕輕托好頭頂上的報紙，聽口令一同慢慢向前走動，開“坦克”玩，活動結束。
評析：生動形象的作品讓幼兒對舊報紙的玩法有更多的了解，拓寬了幼兒的視野，幼兒的思維和劍造能力大大被激發�；顒幼詈蟆疤箍恕钡某霈F，更是調動了幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒充分體驗到合作游戲的樂趣，將本次活動推向最高潮。
活動反思
1、題材選擇上——學做生活的`有心人
報紙是我們生活中常見的，幼兒幾乎每天都能看得到、用得著，于是我結合大班主題活動“環保小衛士”，以報紙為載體設計了此活動，讓幼兒了解報紙的多種用途，感受到報紙給我們的生活帶來的方便和快樂，以及我們如何再次利用報紙。課題貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，有利于提升幼兒的已有經驗，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
2、情境創設上——爭當環保的參與者
針對幼兒的年齡特點，活動中我運用了“郵遞員”送報的方式，激發了幼兒參與活動的積極性，然后又出示“苦惱娃娃”，與幼兒進行有效互動，讓幼兒了解報紙與人們生活的關系以及報紙的再利用價值，讓人們都參與環境保護。合理適宜的教學情境，引導幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識。
3、操作過程上——成為活動的多面手
《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，給幼兒提供各種各樣的報紙、展示舊報紙的作品、欣賞報紙作品的PPT、合作游戲“報紙坦克”，使幼兒成為活動的“多面手”。根據自己的需要調動多種感官，有目的地運用剪、貼、撕、折等多種方法創造性地探索舊報紙的玩法，積極參與豐富有趣的操作活動，充分體驗舊報紙再利用帶來的快樂，激發幼兒對報紙的濃厚興趣和探索欲望，拓展了視野。
附故事：報紙的煩惱
我的名字叫報紙。每一天，郵遞員叔叔都要把我送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里。今天是誰來領我走呢？要是那位老奶奶來領我就好了。老奶奶可喜歡我了，總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把一些重要的新聞剪下來，把漂亮的插圖作成剪貼畫。剩下的呢，就折得整整齊齊，最后賣到廢品收購站。工人叔叔又把我變成了一張張雪白的紙，這樣我又可以為大家做事了。
可是，我最不喜歡老奶奶的孫子園園來領我了，他總是草草地看一遍就把我丟到窗外，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。唉！今天到底誰來領我走呢？
幼兒園大班教案 篇6
活動背景
在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動中，孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起，臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅�！巴�，光著腳走路真舒服!”“看，這是我的腳印!”“這兒有泥螺，快來撿!”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戲，快樂無比!
腳對于幼兒來說非常熟悉，但往往越熟悉的東西關注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經驗，比較零碎，沒有一個整合的概念。其實，幼兒特別喜歡赤腳玩游戲，但在日常生活中容易受到大人和周圍環境的限制。我想，既然幼兒對小腳這么感興趣，為何不抓住這個絕好的教育契機，把幼兒最熟悉的小腳作為一個活動的材料呢?于是我在“愛家鄉”的主題背景下設計了此次健康活動。本活動來源于生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來動起來，體驗小腳丫帶來的樂趣!
活動目標
1．感知小腳的特征、用途，產生探索小腳的興趣。
2．嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。
3．體驗玩腳印游戲的快樂。
活動準備
1．布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。
2．腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個；神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉盤；籃子兩個。
3．活動背景音樂(三段不同的音樂)，錄音機。
活動過程
一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”(音樂一)
(評析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調動了幼兒的游戲興趣。)
二、探索腳丫的結構、用途
1．小腳做運動。
(1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)
(2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
師：看，這兒有小橋，上去走走吧!
(評析：活動中，幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的欲望。)
2．認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。
師：看看你可愛的小腳上有什么?
幼1：有腳趾頭。
幼2：腳跟。
幼3：還有腳背。
師：仔細看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)
幼1：腳底中間是空的。
幼2：向里凹進去的。
師：腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。
師：比比你的腳和別人的有什么不同?
幼1：明明的腳比我的胖。
幼2：石老師的腳好大啊!
幼3：我的腳是白白的。
小結：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。
(評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數數、比比中，對小腳有了更進一步的了解，鞏固了自己對腳的結構的認識。)
3．幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。
幼1：草地上軟軟的。
幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。
幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。
小結：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害!
(評析：此環節在小腳做運動的基礎上進行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經驗，教師啟發提問時幼兒表現得相當踴躍、大膽，用詞相當豐富、準確。)
三、玩腳印游戲
1．出示“神奇小路”，引導幼兒在上面踩出腳印。
師：剛才走過的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來呢?
教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳并攏，立正站好。
2．出示“腳印轉盤”，鼓勵幼兒踩出不同腳印，并找出相對應的腳印圖板。
師：看，這是腳印轉盤，誰能在上面找出剛才的腳印?
請一名幼兒在轉盤上找出相同腳印的圖板。
師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的`腳印嗎?
幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。
幼2：我用右腳踩一個腳印。
幼3：雙腳踮著腳尖踩。
幼兒踩腳印，并找出相對應的腳印圖板。
(評析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，為幼兒的學習增添了不少的想象空間，激發了幼兒想踩腳印的欲望，充分調動了幼兒游戲的積極性。)
3．根據腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。
(1)轉動轉盤，幼兒踩腳印。
要求：轉盤一停，箭頭對著哪個腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。
(2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。
(評析：教師轉動腳印轉盤時是快慢交替進行的，這為活動增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運動神經，他們表現大膽，玩得非常開心，真正體現了“學中玩，玩中樂”的教育理念。)
四、走“腳印”小路
1．幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!
師：你們拼的是什么樣的小路?
幼1：我們拼的是T字形的小路。
幼2：這是一條迷宮小路。
幼3：我們的小路像條毛毛蟲。
2．幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。
3．幼兒將腳印圖板拼成一條長路，走一走。
(評析：走“腳印”小路的目的在于發展幼兒動作的協調性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規則來完成任務，具有一定的挑戰性。上一環節幼兒玩腳印游戲是重點，這一環節則是它的升華，是幼兒活動的難點。兩環節內容由淺入深，層層深入，符合幼兒認識的特點和規律，幼兒在輕松的氛圍中循序漸進地獲得了本領和情感的體驗。)
五、游戲：跳動的小腳丫
1．師：聽，這是什么聲音?(小鈴鐺)
幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈后，教師介紹游戲名稱及規則：音樂開始，幼兒在空地上學小動物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動!踩對了，老師就會撓癢癢!否則，就會被彈腦門兒。(音樂一)游戲2～3次。
2．幼兒手拉手，歡快地跳著“鈴鐺舞”下場，活動結束。
(評析：教師獎勵每人一串小鈴，這既是對幼兒走小路的肯定，又是為下一環節跳鈴鐺舞做準備，一舉兩得!活動中幼兒反應迅速，動作敏捷，對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮，幼兒興奮、喜悅，這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明了主題“樂翻天”，達到了預期的教學效果。)
幼兒園大班教案 篇7
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。
活動目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動準備：
漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片
活動過程：
1、引導語，激發幼兒說說漢字的.興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：
1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設疑
師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
幼兒園大班教案 篇8
活動總目的：
1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用
不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1．各種花片、插塑
2．活動前，帶幼兒到社區的.街道參觀
教學流程：
一．師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3．請個別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導
幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行
建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。
【幼兒園大班教案】相關文章：
幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09
幼兒園大班教案06-12
幼兒園大班的教案11-14
幼兒園大班教案09-27
幼兒園大班教案09-27
幼兒園大班教案09-26
幼兒園大班教案09-26
幼兒園大班教案09-26
幼兒園大班教案09-26
幼兒園大班教案09-26