幼兒園大班教案

實用的幼兒園大班教案精品[8篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

　　3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.表格：生活中的電話號碼

　　3.情景圖9張

　　4.數字卡片

　　三、活動過程：

　　（一）、導入

　　1.經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

　　師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）

　　2.觀察電話號碼的特征

　　師：電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒有規律）

　　教師總結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。

　　(二)、創設情境

　　3.創設情境，導入環節

　　師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

　　4.出示數字卡片，教師講解演示

　　師：（1）電話號碼有幾個數字組成（8），是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

　　（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫在電話號碼的哪里？（前面）"

　　我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數字卡片示范）

　　5．請幼兒嘗試排列

　　師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

　　師：誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對？

　　5.評價總結

　　師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復的呢。

　　(三)、操作練習

　　6.提出新的問題

　　師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。

　　（1）【區號】（出示情景圖）小動物們的`親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來看看他們的區號一樣嗎？是什么？

　　（2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

　　7.幼兒小組合作操作練習

　　師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發背景紙）你們自己來看看怎么辦。

　　8.小組結果評價

　　師：看看小組的設計合不合理。

　　1. 區號是什么，說明他住在哪里2. 出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里 需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

　　(四)、小結評價

　　8.交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　四、活動反思

　　本次活動在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。

幼兒園大班教案 篇2

　　目標：

　　1.初步了解京劇是我國特有的劇種。

　　2.學會裝飾京劇臉譜。

　　3.嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認識。

　　準備：

　　1.京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。

　　2.各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子(當鑼用)、人手一只筷子。

　　3.圖片：京劇臉譜。

　　過程：

　　一.欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。

　　教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。

　　師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎?你們知道它叫什么名字嗎?

　　幼：不一樣，它叫京劇……

　　師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣?

　　幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……

　　：京劇是我們國家的國劇，只有我們才有的。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡

　　二.結合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。

　　師：你在什么地方聽過或看過京劇?

　　幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……

　　師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎?

　　幼：五顏六色的。

　　教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點?

　　幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……

　　：臉譜的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。

　　叁.引導幼兒大膽的裝飾臉譜。

　　師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?

　　幼：想。

　　教師拿出早已準備好的.空白臉譜。

　　1.提出要求如下：

　　1)保持桌面的整潔。

　　2)裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。

　　2.幼兒操作，裝飾京劇臉譜。

　　教師巡回觀察，并從旁指導個別能力較差的幼兒。

　　3.幼兒的作品。

　　對好的作品進行肯定。

　　三.讓幼兒用京劇的形式來演唱。

　　師：現在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎?

　　幼;好。

　　師：唱京劇的時候還需要些什么?

　　幼：鑼鼓聲。

　　教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作。可從復幾次。

　　延伸：讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。

幼兒園大班教案 篇3

　　目標：

　　1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

　　2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

　　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　準備：

　　圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具****一個。安全出口一個。

　　活動流程：

　　一、出示容易發生危險的圖片引出問題。。

　　教師：“今天老師給大家帶來了幾幅圖片，請大家觀察圖片上小朋友在干什么？這樣做會發生什么情況？

　　1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。

　　2、教師挑選幾幅介紹。

　　教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發生火災。現在馬上要到清明節了，請小朋友提醒家長，在清明節上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發生森林大火。

　　二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什么情況？”

　　教師實驗幼兒觀察后回答。

　　教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？

　　幼兒根據經驗講述，火災發生后的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片。

　　1、報警：火災發生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

　　教師和幼兒學習撥打119的.電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。

　　2、逃生方法。

　　除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）

　　3、怎么離開火場？

　　（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　（2）樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

　　（3）關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。

　　（4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　（5）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　（6）教師小結：當火災發生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。

　　四、防火演習。

　　情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　活動反思：

　　從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

幼兒園大班教案 篇4

　　一、設計意圖

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

　　而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

　　“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

　　二、教學目標：

　　1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

　　活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　三、教學準備：

　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。

　　四、教學方法

　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

　　1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

　　2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

　　五、教學過程：

　　（一）、活動導入：

　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

　　生：圓形寶寶、三角形寶寶。

　　評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

　　（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

　　1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

　　師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

　　生：形狀不一樣，顏色不一樣。

　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

　　幼：按形狀分，按顏色分。

　　2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

　　師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

　　3、講解，演示。

　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的.？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

　　師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

　　4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

　　（三）、學習二次分類。

　　1、找出這些圖形的不同特征。

　　師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

　　幼：形狀不一樣。

　　師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

　　2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

　　3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

　　4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

　　5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

　　評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

　　6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

　　（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發現了什么？

　　（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

　　（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

　　7、總結：

　　今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

　　（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

　　（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

　　（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

　　（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

　　評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

　　（五）、活動結束。

　　師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

　　（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

　　六、活動反思：

　　在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

　　我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：幼兒用書，勾線筆。

　　活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的`快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

　　小百科：線，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅局限于傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

　　2、感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

　　二、活動準備

　　1、圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流

　　2、經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發幼兒產生聯想。

　　三、指導要點

　　1、活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

　　2、指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

　　四、活動過程

　　1、導入引題教師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述

　　2、欣賞理解詩歌

　　（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

　　提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片）

　　（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

　　提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"

　　（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

　　提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

　　3、朗讀詩歌

　　（1）跟讀2—3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

　　（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）

　　4、討論

　　（1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過對藍天產生更多的`遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）

　　（2）你們會問藍天什么問題呢？

　　（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

　　教師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

　　五、評價要素

　　是否理解詩歌內容并有感情地朗讀詩歌。

　　六、活動建議

　　1、可以采用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。

　　2、在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

　　3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

　　附兒歌：

　　弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：

　　高高的月亮，你離咱有多遠？

　　輕輕的云朵，你會不會變雨點？

　　閃閃的星星，你為啥數不完？

　　長長的銀河，你有沒有大輪船？

　　月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標

　　認知目標 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性情感目標 培養幼兒熱愛植物的情感

　　活動重點

　　知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

　　物質準備

　　指偶

　　活動過程導入：

　　1、教師有聲有色的講故事。

　　提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

　　（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

　　提問：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

　　（采到了，在梨花上采到的.。）（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）（3）小朋友能摘梨花嗎？

　　（不能。要愛護樹木）（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

　　活動延伸課后組織幼兒分角色表演故事

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．通過觀察了解攀爬竹樓的結構（攀爬梯、滑梯、竹樓屋頂）。

　　2．嘗試用不同的圖形組合寫生竹樓外觀。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1.師：小朋友，今天老師請小朋友搬著小椅子到這邊來寫生我們的一個大型玩具。

　　2．老師指引孩子去看本次寫生的主角。師：這就是我們本次寫生畫所要畫的內容—攀爬竹樓

　　二、觀察。

　　1．師：我們先來看看這個攀爬竹樓跟我們之前寫生過的一些東西，哪里不一樣。

　　2．師：請小朋友來相容一下你所看到的`攀爬竹樓有哪些東西到時我們要出來的。

　　3．老師小結。對于攀爬竹樓，孩子要觀察到攀爬梯、還有滑梯、竹樓屋頂等用線條、圖形表現出來。

　　三、幼兒繪畫。

　　請孩子觀察，邊看邊進行創作。

　　四、教師指導，引導孩子進行裝飾。

　　老師請孩子做在制定的統一一個方位進行創作。

　　五、點評

　　對孩子的繪畫進行簡單的講解展示。

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