幼兒園大班教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.利用原有經驗，理解詩化的語言內容，體會擬人手法的生動有趣。
2在跟讀和復述過程中感受詩歌的韻律美。
活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設在語言區(qū)創(chuàng)設一面墻飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩歌內容排序和朗讀詩歌。
活動準備：
本活動在室內進行，活動進行前，幼兒應先看《幼兒活動手冊》相關畫頁，并根據對畫面的觀察和理解添花。
活動過程：
小朋友們，我們一起活動一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的小手，看看干不干凈。小朋友們的小手真干凈啊！有一個小朋友的手不干凈、很臟。你們看：
1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，并引導各組幼兒討論，講述圖片內容。
2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結果。
請各組小朋友說一說圖片上畫的是什么，臟手拿饅頭和抱布娃娃時，饅頭和布娃娃是什么表情，為什么，干凈手碰它們，它們又是什么表情，為什么。
3.朗誦這首詩歌，將詩歌內容與圖片建立聯(lián)系。
4.請幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩歌說的是哪幅圖片。
5按照詩歌內容給圖片排序，進一步理解詩歌的內容和結構。
6利用《幼兒活動手冊》中的.圖片，讓每個幼兒練習排序。
第二遍聽詩歌，驗證排序的結果。
討論"為什么臟手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"臟手還不能干什么，為什么"，引導幼兒養(yǎng)成勤洗手的習慣。
6.根據排序的結果朗誦、表演詩歌內容。
游戲：《洗洗小手》
老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動作。
課后反思：
幼兒園大班教案 篇2
活動
太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物，每天戶外活動時都能在操場上曬到太陽，孩子們對太陽有了許多的感性經驗。而且，每天點名前，我們也都會說一說當天的天氣情況。有時候，天陰沉沉的，孩子們都說太陽不出來、陰天一點兒也不好，孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們在歌唱活動中能體驗到活動的成功與快樂。
活動目標：
1、學唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。
2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準備：
圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
一、、練聲：向太陽問好。
“太陽升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友，讓我們一起向太陽問個好吧！”
“太陽看見這么多可愛的小朋友，聽見這么有禮貌的問好，它想給你們唱個歌了。聽一聽，太陽唱了什么？”
二、引導幼兒傾聽、感受歌曲。
1、教師清聲范唱歌曲，“你們聽到歌里唱了些什么？”
2、教師隨樂范唱歌曲。“歌曲里還唱了些什么？”(一一出示小圖片，教師念出歌詞)
3、掌握跳音。
小鳥是怎么唱歌的？（出示跳音卡，認識跳音符號）一起學一學、唱一唱。
樹葉是怎么唱歌的？強化：漢字上面也有什么符號，那我們應該怎么唱呢？
大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分連起來唱一唱）
三、看圖譜學說歌詞。
1、出示一張不完整的圖譜。
“這首歌有個好聽的名字，叫《太陽升起來了》。老師這里有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”
“老師先把跳音部分填進去，其它空白的'地方請小朋友來填。”
“誰出來了，誰開始唱歌？這些小圖片應該放在圖譜的哪一塊呢？”
2、教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
3、有節(jié)奏地集體朗誦歌詞。
四、引導幼兒學唱歌曲。
1、輕聲學唱�！白屛覀冇煤寐牭穆曇舾俾暟堰@首歌來唱一遍�！�
2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。
3、學習用接唱的方法演唱歌曲。
“我們換種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音部分�！�
“女孩子來唱小圖片，男孩子來唱跳音部分�！�
五、延伸活動。
“除了太陽升起，小鳥唱歌；風兒吹來，樹葉唱歌；海浪涌來，海水唱歌之外，還有誰也會來唱歌呢？請小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌里去，一定非常好聽！”
活動反思:
今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽。于是，我直接導入和太陽打招呼，讓孩子們在歌唱活動之前亮一亮嗓子。在練聲時，我用手勢指揮暗示連貫與跳躍，為后面的學習作一小小的鋪墊。
我拿到這首歌曲，首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優(yōu)美，把歌詞改得更為易懂。在設計這個活動中，我考慮了以下兩點，在活動后我也覺得比較成功的就是：
1、結合圖譜。
我把整首歌曲分成三部分圖片，實物圖片、漢字圖片、最后一個結束句是簡譜。這首歌曲一共有五個樂句，那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內容出發(fā)，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，并加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。
2、難點前置。
在定位重難點時，我把跳音作為難點，并作為本次活動的一個知識點，使活動有深度，音樂活動就應該有音樂元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗�，讓他們先觀察跳音符號，通過“像什么？”來形象地進行觀察，并告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學一學、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。
總之，整個歌唱活動環(huán)節(jié)清晰、過渡流暢，活動充分體現出了幼兒的主體性、活動的完整性。幼兒的主體性表現在師幼互動中，面向全體；活動的完整性表現在歌曲的名稱，活動的延伸等等。
在活動的點評中，眾多老師也一致認同我的這兩點設計策略。指出不足的一點是最后的一句結束句，他們認為把簡譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化，我也是表示贊同。
在活動中，我班天意的表現一直非常好，舉手回答問題也特別積極，就是在演唱歌曲時，他那愛表現的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時的歌唱活動中也是這樣，我也經常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當然，每個孩子的發(fā)展水平都不一樣，接受能力也參差不齊，我覺得發(fā)生這種個別的現象也是教學中很常見的問題，這需要在平時的教學中長期關注的事情。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、知道用完水要關緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。
2、能用警示、禁止標記制作節(jié)約用水的標志。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
禁止標志的圖片
活動流程：
討論--檢查--制作
(一)討論師：有一次，老師聽見水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句，我們怎樣做了，水龍頭不哭了?對，我們每次用完水要關緊水龍頭，要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現滴水的水龍頭，怎么做?
師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發(fā)現滴水的.水龍頭，擰緊水龍頭。師：對，我們發(fā)現滴水的水龍頭，要主動、及時地關緊水龍頭，不浪費水。
(三)制作師：我們怎么做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?
師：我們可以畫標志!為什么?(讓別人看見標志就知道要關緊水龍頭。)節(jié)約用水的標志，該怎么畫?讓幼兒思考。
師：我們認識過哪些標志?幼兒討論。師出示禁止標志的圖片，這是什么標志?(禁止標志)我們用禁止標志表示節(jié)約用水，怎么畫?在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標志的圖片，這是什么標志?(警示標志)我們用警示標志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標志，貼在日常用水的地方。
活動反思：
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
幼兒園大班教案 篇4
一、設計思路
大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。
二、活動目標
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。
三、活動重點：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動難點
探索調節(jié)物體沉浮的方法。
五、活動準備
1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動過程：
1、認識實驗材料 師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實驗:沉與浮
①教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的`結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
②實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。
③根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。
提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"
總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實驗
（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒牵�有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時。
八、活動延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標：
1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點，合作探索魔棒的各種玩法。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、想象力和合作能力。
3、樂意與同伴合作開展游戲，體驗共同游戲的快樂。
二、活動準備： 1米長的魔棒人手一根，音樂。
三、活動過程：
1.師幼創(chuàng)意游戲《超級變變變》。
師：今天張老師帶來了一根神奇魔棒，它可以變出很多好玩的東西，現在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么神奇的地方。（幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔棒）。
師：現在我們用魔棒來玩一個《超級變變變》的.游戲吧。
2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。
☆創(chuàng)意玩魔棒：
1.幼兒自主或結伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。
師：小朋友們可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。
2.教師觀察指導�？隙ㄓ變旱南敕�，鼓勵幼兒想出更多的想法。
☆幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩。
師：小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰愿意把你的玩法展示看看。
☆合作游戲《毛毛蟲》
引導幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》，請優(yōu)勝的一組和合作的經驗。
☆放松活動：
玩游戲《包餃子》，放松身體各部位。
師：讓我們一起來玩?zhèn)�輕松的游戲，放松一下身體吧！
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標
1、 簡單了解蚊蟲的生活習性以及對人類的危害。
2、 通過遷移生活經驗獲得一些防止蚊蟲叮咬的自我保護方法。
3、 提高環(huán)保意識知道保持自己周圍生活環(huán)境的干凈整潔。
二、活動準備
1、蒼蠅蚊子的圖片
2、各種防止蚊蟲叮咬的'物品。
三、活動過程
1、出示蚊子蒼蠅圖片，引出主題師：你們認識他們嗎?
他們是誰?
師：你喜歡他們嗎?為什么?
師：請幼兒談談被蚊蟲叮咬后的感受。
師：總結它們都是害蟲，它們會吸我們的血，還會傳播疾病。引導幼兒觀察蚊子前端的細血管，蒼蠅腳上的細絨毛。
2、通過提問引導幼兒討論如何防止蚊蟲叮咬以及被蚊蟲叮咬后的處理方法。
師：可以請幼兒展示自己帶來的物品講解使用方法以及功效。
師：如果被蚊蟲叮咬后，該怎么辦?
如果被蚊子咬了，可以涂花露水風油精，清涼油等逐一使用時 眼睛，食品要放在蚊蟲叮咬不到的地方，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。如果被有毒蚊蟲叮咬后應及時去醫(yī)院。
3、通過簡單討論了解蚊蟲的生活習性，知道要保持環(huán)境衛(wèi)生。
師：你知道蚊蟲最喜歡生活在哪里嗎?
師：我們應該用什么方法來消滅更多的蚊蟲呢?
四、教師總結
小朋友如果被蚊子咬了，可以涂花露水風油精，使用時要小心不要弄到眼睛里去，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。如果被有毒蚊蟲叮咬后應及時去醫(yī)院。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.掌握手腳著地鉆爬的動作要領。
2.能靈敏、協(xié)調地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗鉆爬的樂趣，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1.墊子，拱形門、獨木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準備活動及放松活動的音樂。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.螞蟻寶寶們，現在是什么天氣了？（秋天）天氣越來越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對，儲存足夠的食物準備過冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運回我們的家�？墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃�，會遇到很多障礙。我們在出發(fā)前一定要做好準備。
二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。
學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路、活動手腕腳腕、轉轉腰、高抬腿等，充分將孩子的關節(jié)活動開。
三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過草地，然后過獨木橋，還要過山洞過小山丘，最后才能找到我們需要的食物。
1.提問：我們要怎樣過草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過獨木橋？（走，）怎樣過山洞？（鉆）怎樣過小山丘？（跳）教師演示。
2.要求每只小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導，幼兒進行游戲。
教師小結：小螞蟻們在草地時要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過獨木橋時，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開，幫助身體找平衡。
3、引導幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結束后，教師重點引導幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側面鉆，請個別小朋友演示，鼓勵大膽表現，愛動腦筋的小朋友。然后讓每個小朋友都做一做。
四、小組進行競賽剛才我們一起找到了許多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎？這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣？
1.男女分組進行比賽，看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。
2.萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感。
五、放松結束活動。
剛才我們找到了這么多的食物，冬天就不會挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽著音樂一起來放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩(wěn)定呼吸，學習面條軟軟的樣子，小樹葉飄落的樣子等）
活動延伸：
教育幼兒在吃飯時不要浪費，不能挑食。
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的'發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”�；顒幽繕说闹贫�、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入�；顒拥幕静糠址譃槿齻�部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現著體育活動的整合性原則。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調地一致地演奏。
活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動過程
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學習探索用拍節(jié)奏，表現《大中國》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作�！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏�！�
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的`經驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
幼兒園大班教案 篇9
設計思路
日常生活中我們經常會看到一些殘疾人，幼兒很想幫助殘疾人，但他們對殘疾人的現實生活了解很少。于是，我在“關愛殘疾人”系列主題活動中選擇盲人為對象，設計了大班學習活動“做你的眼晴”。首先，通過展示盲人的生活片段，讓幼兒了解盲人的生活；其次，根據幼兒的年齡特點，讓幼兒親身體驗，做一次“盲人”，了解盲人最需要什么樣的幫助；最后，讓幼兒在生活中尋找各種可以幫助盲人的小事，學做盲人的眼睛。
大班幼兒的社會性情感已經有了一定的發(fā)展，通過活動“做你的眼睛”不僅能激發(fā)幼兒的興趣，滿足他們渴望幫助他人的心理需求，還能促進幼兒社會性情感的發(fā)展。
活動目標
1．通過體驗盲人的生活，大膽表達自己的感受。
2．充分發(fā)揮幼兒的想象力，想出關愛盲人的方法。
3．通過幫助盲人，懂得人與人之間需要相互幫助、相互關愛。
活動準備
盲人的生活短片、眼罩、模擬盲人生活的'場地、歌曲《感恩的心》等。
活動過程
一、引入話題
1．播放盲人的生活短片。教師介紹短片中的人物——盲人叔叔。
2．幼兒觀看盲人的生活片段，重點觀察盲人生活中的不便之處，感受盲人的堅強意志，為下一步體驗盲人的生活奠定基礎。
二、體驗盲人的生活
1．交流觀看短片的體會。
(引導幼兒完整表達出自己所觀察到的細節(jié)，尤其是盲人生活的不便之處，使其對盲人的生活有初步的了解。)
2．體驗盲人的生活。
幼兒帶上眼罩，模擬盲人上街購物、出門乘車等生活情景，讓幼兒體驗盲人生活的諸多不便，懂得幫助盲人要從生活中的各種小事做起。
(通過這一換位體驗有助于加深幼兒對盲人生活的了解。)
3．交流體驗盲人生活的感受。
(教師幫助幼兒理解盲人的心理和情感，讓幼兒認識到，盲人通過自己的努力，克服困難也能像大家一樣愉快地生活。這一環(huán)節(jié)教師重點要激發(fā)幼兒產生幫助盲人的強烈愿望。)
4．做盲人的眼睛。
你們能為盲人做些什么呢?鼓勵幼兒以親身體驗為基礎，大膽表達自己的想法，說出盲人到底需要什么樣的幫助，以及在日常生活中看見盲人遇到困難時應該采取什么樣的行動?
三、播放歌曲：《感恩的心》
1．幼兒傾聽歌曲，說說歌中唱了什么?
2．幼兒和教師一起聽、唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在體驗盲人生活的基礎上，感受歌詞的內涵并理解人與人之間的美好感情。)
四、設想幫助盲人的方法
1．想象當自己遇到了盲人，而且這個盲人正遇到困難時，可以用怎樣的方法去幫助他們呢?用繪畫的形式將自己的方法記錄在自己的本子上。
2．小組同伴相互交流幫助盲人的方法，教師匯總、展示幼兒的各種方法。
反思
一、基于幼兒經驗，有生活感受
幼兒的生活經驗是一切教學活動的前提，凌駕于生活經驗之上的教學很難被幼兒理解，也不能引起幼兒的共鳴，“做你的眼晴”是在幼兒對盲人生活有一定了解的基礎上設計的。整個教學活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。教學過程中播放盲人的生活短片，能讓幼兒再認盲人的實際生活，活動中幼兒亦能產生情感互動。
二、連接課堂內外，注重以小見大
幼兒園的教學內容多是社會生活的縮影和反映，因此，教師既要在課堂內營造社會生活的場景，又要善于把課堂搬到社會生活之中，要注意課內外知識經驗的結合，“做你的眼晴”正是遵循了這一規(guī)律。隨著教師把盲人帶進課堂，通過感悟一體驗一理解的方式讓幼兒了解盲人，并尋找生活中各種可以幫助盲人的小事，最終提升其教育意義。尤其是第四環(huán)節(jié)——設想幫助盲人的方法，幼兒憑借對盲人的情感和理解設想現實生活中各種可以幫助盲人的方法，從而達到學有所用、學以致用的目的。
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