幼兒園大班教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1. 在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2. 懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
3. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4. 理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
視頻，海浪的音效，故事PPT。
活動過程：
一、 導入
（意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。）
1. 請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）
2. 你們去過海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3. 小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、 分段欣賞故事，思考問題。
（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）
1.可怕的大鯨魚
（1） 大鯨魚為什么要來到海邊？
（2） 海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢？（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入游戲嗎？
（3） 海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4） 小動物們會怎么做？為什么？
2.救救大鯨魚
（1） 大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）
（2） 聽到大鯨魚的`求救，小動物會怎么想？
（3） 本來都很害怕的小動物，現在他們的心情發生了什么變化呢？
（4） 小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3.小動物有辦法
（1） 有什么好辦法嗎？
（2） 小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）
（3） 這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細節，表情、動作）
（4） 大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？
（5） 小猴和老虎分別是怎么做的？
（6） 最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7） 為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？
（8） 小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
三、 完整講述，交流啟發。
（意圖：懂得幫助周圍的人。）
1、 小動物們的心情發生了什么樣的變化？
2、 為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？
3、 小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動反思：
整個活動環節清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動物。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、觀察體育器械布飛盤，能夠根據飛盤的形狀進行裁剪。
2、運用來回的針法制作布飛盤，體驗制作飛盤的樂趣。
活動準備
針、線、布、硬紙板。
活動過程
一、談話導入。
1、師：小朋友，你們今天早上來幼兒園玩的是什么？
2、引導幼兒說說布飛盤的不同玩法。
二、觀察布飛盤。
1、教師出示布飛盤，請幼兒說一說它的特征。
2、師：你見過的布飛盤是什么形狀的？
3、師：你覺得為什么布飛盤會飛起來，它如果換成別的形狀會飛的這么遠、這么高嗎？
三、教師示范。
1、教師出示并介紹制作布飛盤的材料。
2、教師示范制作飛盤的過程。
3、師：在按著紙板畫的時候你要稍微比紙板大一些，這樣才能包住紙板。
四、幼兒制作。
幼兒制作，教師觀察指導。
五、玩一玩布飛盤。
1、請做好飛盤的幼兒可以自己玩一玩看誰的布飛盤飛的遠。
2、幼兒之間也可以交換玩。
活動反思
本次活動我是通過談話的.方式引出課題的。我們班男孩子比較多，因此當提到布飛盤的玩法時，好像打開了話匣子，幼兒們爭先恐后的想說說自己的玩法。通過這一點，我抓住契機，馬上引入主題——布飛盤的特征。幼兒們很快地掌握了平時玩的布飛盤的特征，接下來我對制作布飛盤的過程進行了示范。在此環節，我對孩子們上個學期的一些技能進行了回憶，再讓孩子掌握“剪裁”這一新的技能。在幼兒制作環節，幼兒們會畫但是剪出來的都不怎么完整，在這個技能上，我會通過平時的區域活動來讓幼兒自己練習。
幼兒園大班教案 篇3
活動設計思路：
生活在集體當中的每個成員,我們都會常常為了完成某項共同的工作或任務,與他人合作.然而,如何與他人合作,怎樣才能使共同的工作完成得更好,這種能力不是每個人都具備的,對于六、七歲的幼兒來說更是如此.在工作中教師發現：幼兒在各種活動中,在遇到了困難的時候,不懂得與別人合作,更不知道如何去與他人合作。
因此,設計以"快樂合作"為教學活動內容, 讓幼兒聯系自己的實際生活,談談在生活、學習中是怎樣與人合作的。為了進一步培養孩子們的合作意識,再一次體驗合作情感,在本活動中教師又設計了"同心鞋"這個游戲，通過游戲,更加印證了:合作才有力量!希望通過這個活動,使幼兒初步懂得什么是合作,并且認識到:有些事情光靠個人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼兒初步感受到合作的重要性.
活動目標：
1、通過游戲活動，使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂趣。
活動準備：場景設置、同心鞋、相關圖片若干。
活動過程：
一、情景導入
設置場景：活動室有許多“陽光小屋”的家具，請幼兒搬移。
教師提問：1、剛才你們是怎樣整理家具的？
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是――合作。
二、幼兒游戲，體驗合作
1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個“同心鞋”的游戲。
（每兩名幼兒自由編為一組。）
2、幼兒初步嘗試，教師巡視
教師提問：1、“同心鞋”的游戲需要幾個人一起走？
2、兩個人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困難？
3、教師設疑：穿上““同心鞋”走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？
幼兒帶著問題，再次嘗試游戲。
教師提問：1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
引導幼兒討論：穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。
引導幼兒小結：在“同心鞋”的`游戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！
三、幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。
教師提問：游戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？
引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量
與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路：
火熱的夏天來臨了，盡管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特征已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動共分為三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節特征；第二環節傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。
活動目標：
1.傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家帶來的方便，了解各種夏天避暑的方法。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
課件、圖書
活動過程：
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什么？
?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
?引導幼兒猜測，并根據幼兒回答演示ppt
小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？
3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什么變化。
二、理解感受——傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問：太陽發燒了，發生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）
2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。
活動反思：
本次活動上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的.熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個不同方向的箭頭所表示的意義。
2、嘗試能根據路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。
3、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
活動準備：
1、自備：箭頭標記。
2、菜園圖，教學ppt。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動過程：
一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。
1.教師：兔媽媽有三個兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對兔寶寶說，菜園里結出了許多果實，你們長大了，應該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標記。
2.教師出示四個不同方向的箭頭標記圖。你們認識這些標記嗎？這幾張箭頭標記一樣嗎？分別指向哪幾個方向？
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標志，路線圖上還有什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？
2.教師：我們來看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？（我們一起來說一說。）
3.教師：誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?
4.教師：我們再來看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請個小朋友來說一說。
（師小結：數字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰的路線圖。）
三、畫出從起點到終點的行走路線。
1.教師出示菜園圖，引導幼兒觀察。
教師：路線圖我們看明白了，再來看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實？
2.明確行走的規則與要求。
（1）師示范：根據路線圖，我先來幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發，根據箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時候要跨越兩個格子的中線，這是第一步的`行走路線。第二步哪個方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？
（2）誰來幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？
（3）小黑兔一共走了幾步？誰來試試？小黑兔收獲了什么？
四、幼兒操作活動。
1.教師：剛才是兔媽媽在考驗我們的能力，她發現我們小朋友都很能干。現在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒這么簡單。
2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。
師：兔寶寶們的步數都增加了，那這3只小兔到底會收獲什么食物呢，好期待啊！難度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說，要不走錯路有一個秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會漏掉啦！
3.操作要求：第一，找到小兔子的起點；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個格子的中線；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進行連線。
4.接下來，請你根據兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應的行走路線，然后將小兔與找到的食物進行連線。
五、活動評價。
1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？
教師：誰愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物？
2.對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解天然氣的作用和危險性。
2、學會自救的方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、小朋友傷感的圖片。
2、因天然氣泄漏而造成的事故錄像。
3、天然氣灶一個。
活動過程：
一、利用多媒體出示一個小朋友傷感的圖片，讓孩子猜猜這個小朋友怎么了？
二、觀看因天然氣泄漏而造成的事故錄像，了解天然氣的'危險性。
1、觀看錄像。
2、教師小結：天然氣的用處很多，可是如果不正確的使用天然氣，會給我們帶來許多危害。
3、展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸
4、引導幼兒結合日常生活經驗談談天然氣造成的危險性有哪些？
三、認識天然氣灶，了解天然氣的用處
1、出示天然氣灶，提問：這是什么？你們家使用天然氣嗎？你們家的天然氣是從哪里來的？天然氣有什么用？
2、教師進行簡單的小結：我們家用的是管道天然氣，可以給我們帶來許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄
四、依次出示三張圖片讓幼兒評價，知道安全使用天然氣的方法以及發生以后的自救方法
圖片1、怎樣安全使用天然氣？
圖片2、怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？
圖片3、我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反應呢？
五、分組制作安全標志、安全宣傳畫。
活動反思：
以一張傷感小朋友的圖片導入，啟發孩子們猜想這個小朋友流淚的原因，然后通過錄像、圖片了解天然氣的危險性，從中學會使用天然氣的方法，以及多種保護自己的方法。整個活動孩子們都非常專注認真，學習的積極性也很高，尤其是在看錄像的過程中，孩子們表現出了極強的探究欲望，為后面的活動做了一個很好的鋪墊。所以小朋友在用語言表述使用天然氣的方法以及自救方法的時候語言很流利，表達很清晰。小朋友制作的安全標志和安全宣傳畫也充分表達了孩子們的心聲。倘若讓孩子們拿上自己制作的安全標志和安全宣傳畫到鄰近的班級去宣傳，既提高了孩子的表達能力，同時又鍛煉了孩子的膽量，增強了孩子的適應性。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。
2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。
3、養成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。
【活動準備】
貓，鼠等相關圖文卡片，兩塊磁性黑板。
【活動過程】
一、結合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現。
教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發幼兒討論。
今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？
（要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。）
評價：
1、你學得真像。
2、你說得真響亮。
說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領？
二、講述故事，邊講邊引發討論，引導幼兒以角色身份進行表演。
1、那么當貓和老鼠相遇會發生什么故事呢？我們一起來聽一聽。看，故事里的貓來了。
故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己。”
請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？
那我們一起來看看吧。
2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？
請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？
（請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）
3、那么，現在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。
你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當的指導，提醒一下幼兒。貓會說些什么？會有什么動作？等。）
4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？
現在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？
表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？
5、接下來發生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。
講述故事的發展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的'莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示對話框）
這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。
于是，貓真的就把老鼠種到地里。
6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）
故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。
三、欣賞動畫，放松心情，引發延伸。
貓和鼠之間可能發生的故事可多了，我們現在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。
這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰勝了貓，現在我們回教室去表演一下吧。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒在了解一些常見交通工具的基礎上，用不同的美工手段制作出幾種熟悉的交通工具。
2、培養幼兒的動腦及動手能力。
3、培養幼兒的立體造型能力。
活動準備：
1、帶領幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。
2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：人們如果想離開住地，到別的地方去旅游，可以利用什么交通工具？你們知道的交通工具有哪些？（從水上、空中、陸地等方面來講）今天，請小朋友自己動手來制作一些交通工具。
2、引導幼兒觀察。
教師請幼兒看一看，說一說：準備好的三類材料分別是什么？可以用什么方法來制作交通工具？（盒和瓶制作，彩色紙折疊，蠟光紙剪貼）
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
引導幼兒先觀察畫面上交通工具，針對不同材料及工具交代要求：⑴剪貼時要注意畫面的構圖；⑵用紙盒造型時要適當地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了貼不好，太少了貼不牢；⑶折紙時時要不邊折整齊。
幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或折紙的'方法制作交通工具，教師根據提出的要求進行指導，啟發幼兒合理地運用材料。
4、評價作品，結束活動。
將完成的交通工具作品陳列在桌上，幼兒自由觀看，找出自己最喜歡的一件作品。
活動延伸：
可提供積木、拼插等建筑結構材料，讓幼兒在游戲中繼續學習拼搭交通工具。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、通過實驗，感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：
了解風的好處與壞處
活動準備：
風車、課件
活動過程：
一、出示風車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？
師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了！
二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎？
師：風車轉的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！
三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風娃娃的故事）
四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著風娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的.好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。
五、游戲："風吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游戲，起立。
我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風（微動）；接著又吹來了大風（晃動）；吹來了龍卷風（被吹倒了），怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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