幼兒園大班教案【實用10篇】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動由來及設計思路：
"三八"婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發孩子們向媽媽表達內心情感的愿望；同時在"幼兒園快樂與發展課程"大班的目標中提道："引導幼兒了解常用的通訊方式并學習使用；要創設一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式"；
于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。
活動目標：
1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。
2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。
3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。
活動準備：
1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。
2、經驗準備：
(1)回顧以前是如何為媽媽過節的
引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。
(2)了解"三八"婦女節
引導幼兒知道"三八"婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對"三八"婦女節的認識。
3、采訪媽媽
孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。
4、幫媽媽制訂節日計劃
今年的"三八"婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。
5、了解媽媽的心愿
在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。
重點、難點：
重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。
活動過程：
1、回憶采訪媽媽的內容。
教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?
教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?
教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……
2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。
(1)觀看媽媽辛苦做事的'錄像。
教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?
龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?"
軒軒說："我得仔細看看有沒有我媽媽。"
當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來："瞧!是我媽媽，她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。
屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說："媽媽太辛苦了!"
當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了!"
(2)觀看后及時討論。
教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)
樂樂嚴肅地說："我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。"
阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!"
霄霄說："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。"……
(3)老師讀一封家長來信。
教師："親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……"
軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。
教師：老師相信你，一定能說到做到!
教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?
幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。
3．幼兒寫信。
(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。
教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?
幼兒：有開頭、簽名、日期……
(2)討論怎樣寫信。
教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?
幼兒：可以用自己認識的字卡。
教師：還可以用圖畫、符號來表示。
(3)幼兒寫信。
教師觀察與指導幼兒書寫。
(4)請幼兒交流自己寫好的信。
教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!
幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……
我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……
親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……
4、小結。
教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。
5、延伸活動。
在進行了"給媽媽寫信"的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的"我要上學了"的主題活動做好鋪墊。
個人反思：
1、活動中的優點：
(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。
(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了"采取多種方法對個別幼兒實施教育"的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。
(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。
(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。
2、活動中的不足：
(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。
(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。
主要內容：
1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。
(1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應、相結合的。
(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。"愛媽媽"其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。
(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對大班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字游戲的愿望。
2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。
(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。
(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很大的幫助，但在漢字的出現和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。
綜合評析：
1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。
2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發展需求。
但在小組反思中，對于活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?"展開討論，指導教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關系，幫助教師調整教學方案。
幼兒園大班教案 篇2
一、游戲設計
據我園一份幼兒體質測查數據顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發展相對較薄弱。在日常的體育游戲中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習時，動作的協調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過程中，注意力不易集中，愛開小差。《綱要》明確指出：“培養幼兒對體育游戲的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動參與。”大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較復雜的動作練習。
體育游戲“小熊斗怪獸”就是根據大班幼兒的年齡特點，充分利用我園優越的環境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性游戲，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
二、游戲目標：
1、提高幼兒對體育游戲的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質。
2、通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。
3、幼兒在游戲中不斷豐富投擲的經驗，并體驗成功和合作的快樂。
三、場地與材料：
1、幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。
2、動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵臺
四、游戲過程：
（一）熱身活動
幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。
（二）游戲導入
1、幼兒快速集合，教師向幼兒介紹游戲內容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務，你們行嗎？”以吸引幼兒對游戲的興趣。
2、師幼討論：“小熊”要學會什么本領才能戰勝“怪獸”？（“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領）。
（三）選擇性游戲
教師引導幼兒自主選擇一種本領（走“獨木橋”和擲“炸彈”）練習，并注意聽到信號后交換練習內容。
（1）練習擲“炸彈”的本領（學習肩上揮臂投準動作）
①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習。
②教師引導幼兒站在不同距離的位置上練習。
③幼兒自由選擇目標（“怪獸”）進行練習。
（2）練習過“橋”的本領（提高身體的平衡能力）
①站在平衡臺上做各種動作，盡量保持身體平衡。
②走“獨木橋”
③走“斷橋”
④合作玩平衡臺
（四）分享經驗
1、教師巡回觀察指導幼兒練習，并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。
2、幼兒自由選擇游戲，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經驗。
3、教師小結，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置游戲場地。
（五）集體游戲：“小熊斗怪獸”
1、游戲玩法：每個幼兒手執“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區進行投擊。當擊中5個“怪獸”后，從獎勵臺上領取一枚“勝利獎章”，接著回到起點繼續游戲，直至所有“勝利獎章”被取完為止。
2、游戲要求：
（1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。
（2）打完5個“怪獸”才能領取一枚“勝利獎章”（站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章）。
（3）當“獎章”被取完后，即結束一次游戲。可進行2——3次游戲。
（六）放松運動
教師小結，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。
五、教學反思
1、在游戲的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織游戲，并讓幼兒有充分的.自主選擇性游戲空間，明確自己的每一次行動任務，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發展，而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。
2、組織形式既有集體練習也有小組練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰時，仍有一些幼兒不能在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。
3、教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在游戲中邊練習邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經驗。
4、在進行分組練習時，主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。
《小熊斗怪獸》評析
本游戲設計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質基礎的研究之上的，因而在促進幼兒的發展更具有針對性、實效性；游戲在完成傳統體育游戲的任務——促進幼兒身體素質提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質的發展；游戲設計注意活動負荷量的秩序漸進性，注意游戲形式的多樣性，將體育活動游戲化，因而大大提高了游戲的趣味性。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。
2、激發幼兒的大膽想象，在老師的啟發下講述故事的主要情節。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”
2、有關故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動過程：
1、討論，導入主題。
如果你有一個新玩具，你愿意給別人玩嗎？給誰玩呢？
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問：小白兔發現了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會寄給誰呢？他們收到后心里會怎么想？
3、利用圖片講述故事后半部分。
提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的？小松鼠收到花瓣，怎么說的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的？小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺？
4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。
提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？
5、請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。
提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰？
教師小結：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。
活動反思：
通過參加聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起：
通過這次講課，從老教師那學到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會到教師上課的情緒關乎著學生的聽課心情和狀態，可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準備東西挺多的，再加上課堂教學經驗有限，所以，我一直怕忘記教學環節，但當看到學生們一張張可愛的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學目標，充分運用教材上的`內容，挖掘和拓展了很多相關知識和內容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細。我覺得這兩點是作為教師的必須品質和素質。
同時，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學實踐經驗不足帶來的，課堂上我總以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，心里一直等待學生把我要的答案說出來，當學生說不出來時，我就自己急于總結，說出課程重點，課堂上貼近學生的生活還不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。
總而言之，通過課后反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質，爭取努力上好每一節《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學到知識，在輕松中感到學習的快樂，努力使我從“教書匠”變成“教育家”。
幼兒園大班教案 篇4
【設計意圖】 綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動目標】 1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。
2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。
【活動準備】 綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動流程】 浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結
一、浸泡綠豆
活動過程
1、認識綠豆種子和綠豆芽。
（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的`綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。
4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。
二、觀察生長過程
活動過程
1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。
2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實驗總結
活動過程
1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。
2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。
4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。
【活動延伸】
1、讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，
2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然后教師在全班一一念出。
幼兒園大班教案 篇5
目的：
1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。
2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。
準備：
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
過程：
活動一 看蠟燭燃燒
1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)
2．啟發幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?
3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。
活動二 自制蠟燭花
1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發現了什么奇特的'現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)
3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區別。
活動三 蠟燭熄滅
1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。
3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。
活動四 水中的蠟燭
1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。
2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?
建議：
1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。
2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料后，再進行討論。
3．本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象為主要內容，盡量創造機會讓孩子進行交流。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。
2、知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
標志PPT，標志卡片若干，配套《幼兒畫冊》。
活動過程：
1、通過標志PPT導入故事內容。
師：我聽貝貝老師說，小朋友們已經認識了許多標志，現在我來考考你們，都認識哪些標志呢？（播放PPT）
小朋友們真棒！現在我們認識了這么多的標志，那在馬路上會不會看這些標志呢？要不要遵守交通規則呢？可是有一只小鼴鼠，它可沒有我們這么棒哦！下面我們就一起來聽聽這只小鼴鼠到底發生了什么事情？
2、教師講述故事，幫助幼兒了解故事內容。
師：小鼴鼠的生日禮物是什么？
小鼴鼠得到生日禮物后，發生了什么事情？
3、教師分段講述故事，提問啟發幼兒用較連貫的語言表達故事情節。
師：
（1）小鼴鼠開著汽車，一路上都遇到了哪些標志，它是怎么做的？
（2）小鼴鼠不看交通標志，給朋友們帶來了哪些麻煩？（引導幼兒用故事中的`原話來復述）
（3）最后發生了什么事情，朋友們是怎么樣幫助小鼴鼠的？
4、游戲：能干的小鼴鼠。
小鼴鼠知道自己錯了，以后開車時一定會記得看標志的，是不是呢？
現在我們來玩一個游戲，游戲的名字：“能干的小鼴鼠”。
游戲規則：請若干小朋友來做標志，分隔站好，請一名幼兒做小鼴鼠，經過標志時大聲說出標志的含義，并按其去做，小標志就放行。
5、結束活動：帶領幼兒閱讀《幼兒畫冊》。
教學反思：
本次活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，并很快認識故事中的各種標志，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。
通過故事，幼兒知道了標志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標志的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標志，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規則。
幼兒園大班教案 篇7
設計思路
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，活動中設計捏面人的配樂錄像，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。
活動目標
1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。
2．嘗試在念白部分創編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。
活動準備
入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。
活動過程
一、音樂游戲“捏面人”，導入活動
1．幼兒隨音樂用肢體動作表現捏面人和靜止“面人”造型
導語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。
2．觀看小面人PPT，用語言節奏跟小面人問好
導語：剛才的游戲里你捏了什么小面人?
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節奏地給小面人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節奏訓練，過渡自然連貫，當“小面人”向小朋友問好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節奏地與小面人呼應。)
二、觀看捏面人配樂錄像，觀察捏面人的過程
我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)
討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評析：有趣的面人藝術直觀地呈現在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發地為老爺爺的.精彩手藝而鼓掌。錄像在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上，喚起了幼兒對小面人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分
1．教師演唱A段
導語：小朋友，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請仔細聽喲!我要開始了!
2．分析A段京味
導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。
小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。
3．幼兒有節奏地說A段歌詞
導語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)
4．幼兒跟唱A段
導語：現在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的胡子可長了，準備好了嗎?
(評析：這一環節通過教師范唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。)
四、借助圖譜，引導幼兒自主學習念白部分
1．教師演唱A段，動作表演B段，念白部分請幼兒猜測
導語：這位老爺爺到底捏的什么呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)
捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人，啟發幼兒思考在干什么，并嘗試念白節奏)
2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏
導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在干什么?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在干什么，最后讓幼兒完整地說一遍)
3．配合節奏完整練習念白部分
導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析：這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索念白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)
五、多種形式練習歌曲
1．教師演唱A段幼兒演唱B段
導語：現在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2．教師與幼兒一起完整表演
導語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析：在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)
六、捏面人。創編念白部分歌詞
1．幼兒捏面人，創編歌詞
導語：如果你來捏面人，你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。
2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演
導語：哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)
你們都是會捏面人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)
(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏面人的快樂，并把自己捏的面人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小面人，創編歌詞并嘗試表演。
幼兒園大班教案 篇8
【教材分析】
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關系活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。
【活動目標】
1.掌握自然測量的.方法，了解測量在生活中的應用。
2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。
提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？
2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。
（3）示范講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經驗擦亮并記錄。
3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結果不一樣？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數和結果不一樣？
小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標:
1、通過模仿、體驗大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當的語氣描述大猴子與小猴子間的對話。
2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。
3、初步感受對家人的理解，并建立對家人的感恩之情。
活動準備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。
活動過程:
（一）導入：封面直接導入。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個表達"愛"的題目，通常我們會向誰表達愛，誰會向我們表達愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）
（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，盡管它們相親相愛，但是有時候也會發生不愉快的事情。
（三）小猴子哭的畫面：引導幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時候，大猴子還愛他嗎？說說理由。
（四）流覽重點頁面（ppt）：你能發現它們之前發生了哪些不愉快的事情？
角色體驗：
1、破壞食物（無花果）（師：小猴子，幼：大猴子）
幼母：你怎么把無花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎么辦？（鼓勵孩子用自己的語言進行表達）師小：（委屈的.）我不是故意的，我只是覺得挺好玩兒
2、破壞床鋪（幼幼互動）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？
幼小：（郁悶）我不是故意的，我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息（幼幼互動）幼母：討厭的小猴子，你什么時候才能安靜下來？
幼小：（難過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會兒。
謝謝小朋友們的精彩體驗，現在我請沒有參與體驗的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎，為什么，你會怎么做？
(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實不對，大猴子會原諒它，還會繼續愛他嗎？現在讓我們把書取出來，我們一起去書里尋找答案。
閱讀15--22頁：引導幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？
互動交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。
小結：孩子們，當爸爸媽媽正在忙的時候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來的時候，一定會陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會給我們足夠的愛，和我們做游戲。
三、結束部分教育傳遞：愛的表達（相親相愛的一家人）音樂背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現在讓我們一起大聲的把愛表達出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學會做一個感恩的人。也希望家長在工作之余，抽出時間多陪陪我們的孩子。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標
1.通過觀察讓幼兒發現許多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。
2.通過探究與實驗，了解根的作用（能喝水）并發現植物的根是不同的。
3.培養幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
重點：通過觀察記錄，比較不同植物的生長變化及吸水情況。
難點：觀察瓶子里的水位，討論水到哪兒去了。
活動準備
1.各種常見的植物（如：帶根的`白菜、蔥、蒜、芹菜等）
2.透明容器（如：果凍杯、可樂瓶等透明無色容器）
3.記號筆、記錄表
活動過程
（注：此活動過程需跟蹤觀察、比較，才能得出結論）
1.導入：
提問：你們都見過那些植物？名字叫什么？形狀怎樣？見過它們的根嗎？
2.組織幼兒討論：“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢？
3.采納幼兒意見，一起種植植物（將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中）
4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度，觀察水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發現根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）
6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什么？你見過沒有？
7.粗根和細根吸水一樣多嗎？
結論：經過將近四周的觀察、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細又密，像老爺爺的胡子；蒜的根密密的，像小朋友的頭發；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且，孩子們通過透明容器上的刻度發現，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。
延伸：
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較，進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節等活動教育幼兒熱愛自然，愛護植物及了解植物根系的發達程度和根的穿透力。
教學反思
本節課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。
首先我借用孟若愚小朋友的問題，引導組織幼兒種植，通過區角材料投放，讓幼兒自由探索、討論，使課程能真正追隨幼兒發展的一種思維。在教學中我學會發現-——發現幼兒喜歡的感興趣的事物；學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要，尊重幼兒的個性；學會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事，并能即時回應。把個別的問題變成大家的疑惑，吸引更多的孩子有探索的興趣。
其次，我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子，我想：如果我當場就把答案告訴大家的話，她肯定還會追根問底，而且其他孩子們也可能似懂非懂，。在這個案例中，我覺得自己站在孩子的角度思考，鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察，讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發展。
本活動中對幼兒情感教育稍欠缺，課后老師反響還好。總之，生成課實施的過程，是專業化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行為，機智地處理“預設”與“生成”的關系，在“生成活動”中體現自己的教育智慧。
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