(精選)幼兒園大班教案5篇
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發現提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經驗，從而培養幼兒的探究精神，發展初步的探究能力。
活動目標
1. 體驗探索操作的樂趣，萌發對泥土的感情，教育幼兒愛護環境，保護土地資源。
2. 探索發現泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。
3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發現。
重點難點重點：會正確的使用工具，
難點：在實驗和操作中發現泥土的秘密，能夠大膽講述自己發現。
活動準備
1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。
2.環境準備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布
4.前期發放調查問卷表，了解幼兒已有經驗。
5.家長帶領孩子尋找泥土。
活動過程
1.談話引出活動。（3分鐘）
教師：哪些地方有泥土？
教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么？
教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么？
幼兒分成2-3組進行探索、觀察。
2．教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。（8-10分鐘）
教師：我們來到了操場上（或種植園地、大樹下），這塊泥土中長了些什么？如果沒有泥土，植物會怎樣？
每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。
引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。
幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發現。
3．師幼交流。（2分鐘）
教師：挖土的時候，你發現了什么？泥土中有什么？
教師小結：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質。
4．操作實驗（6分鐘）
?教師：泥土中的腐殖質是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動手操作。
?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。
教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺？
這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發現？注意一定要輕拿輕放。
教師總結：泥土中不僅有腐殖質，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的.條件。
5．泥土的用途（3分鐘）
?教師：泥土是動植物的家園，對我們人類也非常重要，泥土還有什么用途呢？
播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術的泥塑作品。）
6.環境保護
播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受？（我們一定要保護環境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）
7.回顧總結：
談一談自己的收獲。
8.延伸活動：玩泥巴
活動總結
大班科學活動《泥土的秘密》經歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發�；艚淌谥赋觯骸翱茖W重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環節進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們為孩子們創設了真實、現場、自由的環境，讓孩子們探索。同時在活動每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬？”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經過觀察、探索、深度思考后大膽的發問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。
第二階段，優化細節、全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應等做了進一步優化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動流程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的'舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽--）三、學唱歌曲1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
�。ㄗ屝⌒茉u價）集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）
三、想象創編1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？
2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。
3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂跳出活動室。
教學反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.認知:認識快遞員工作內容和工作流程
2.技能:能夠尋找地圖上并畫出運送快遞的最佳路線
3.情感:在游戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養幼兒對學習的興趣。
重點難點重點:
幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識
難點:在游戲活動活動過程，幼兒準確找到從起點到終點不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對找好相應頭飾顏色的小朋友應到與之相對應的呼啦圈中的游戲規則
活動準備
知識準備:對網上淘寶購物流程有了一定認識，能從生活中了解收快遞及快遞員相關工作
物質準備:
幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦（玩教具）、大一點的中國地圖（將每個省份省會城市給予一個顏色），與省份顏色相對應做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻
活動過程
一、開始部分:
情境導入：
今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢？
二、基本部分:
1.操作玩教具，復習網上購物的步驟
展示電腦（玩教具）讓幼兒探索購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最后提交訂單支付成功。
2.提出問題：老師從網上購買的這個玩具怎么才能拿到我的手里呢？
引導幼兒回答“小小快遞員”。
展示快遞員工作圖片，引導幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。
3.游戲活動“我是小小快遞員”
�。�1）拿出準備好的中國地圖將終點定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點（購買貨物出發點）用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發，畫出他想經過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發生碰撞，不能抵達終點。
�。�2）連好后所有幼兒手拉手圍成一個大圈，并戴好準備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾（顏色可重復）
老師下達指令說，“快遞員”出發了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦！下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊站好，從開始（代表廣州）點的小朋友出發，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小朋友，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞才算投遞成功�？纯葱∨笥涯闶欠袷且粋�合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。
三、結束部分:
觀看現實生活中快遞員認真負責地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。
通過游戲以及視頻提問
1.作為一個小小快遞員我們應該在投遞快遞的過程中注意什么問題？
2.小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的`小小快遞員呢？
活動總結
1.本次活動通過游戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參與度較高。
2.本次活動運用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動內容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會經驗。
3.在本次活動游戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應在旁邊進行相應的提示與引導，保證活動的有序進展。
4.在幼兒找到與連線點顏色相對應頭飾顏色小朋友并讓其進入呼啦圈后，幼兒教師應注意活動秩序與安全，避免發生推撞行為。
幼兒園大班教案 篇4
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
（一）分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的.東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件�！�
�。ǘ┓诸愑螒�，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固�！�
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
（五）結束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語通用規范一級字（常用字）。此字始見于戰國文字 ，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥，引申泛指成雙成對的，又引申為二或二的倍數的、偶數的。
幼兒園大班教案 篇5
教學理論依據：
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格游戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。
設計思路：
田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式�；顒油ㄟ^層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。
活動目標：
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
活動重難點:了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。
活動過程：
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的'？一個個字寶寶都寫在田字格里。
（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格：
師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。
6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
教學分析：
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
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