【精華】幼兒園大班教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動實錄：
“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……
“這是象。”
“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。
接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎，小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”
哇，這個象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好
在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學的字”
我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什么相似的地方：
聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟說：“他有耳朵，”
鑫垚說：“還有尾巴的。”
“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。
看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的`提升。
滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心里！。
二、活動心得：
根據幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現的很好。活動中幼兒表現的很積極，配合，能根據老師的引導把圖、象形字、漢字的關系說出大概，能發揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學的字，在游戲中幼兒的掌握又進了一步。
“滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結果了！
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1．學說詩歌，知道自己是大班小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。
2． 掌握詩歌內容， 能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3． 萌發做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂心情。
活動準備:
1． 《幼兒素質發展課程?語言》CD 、《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》
課件 1 、“ 幼兒學習資料” — 《我長大了》。
2． 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議:
1． 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情， 激發幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問： 你為弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？
小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開爸爸、媽媽來到幼兒園， 難免害怕和難過， 我們一定要多關心、幫助他們。
2． 指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容， 引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
（ 1） 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問： 弟弟、妹妹遇到了什么困難？ 應該怎樣幫助他們？
根據幼兒回答的.內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。
（ 2） 結合《我長大了》第 2－ 3 頁， 引導幼兒自主學習詩歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當的情感、語氣朗通。
提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？ 遇到這種情況你的心情是怎樣的？ 用什么語氣朗讀才能表達出這種情感？
（ 3） 請個別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。
3． 引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌， 著重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
（ 1） 教師完整朗通詩歌。
（ 2） 教師說旁白， 幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗通。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
（ 3） 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。
（ 4） 幼兒個別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。
4． 帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌， 將詩歌的內容落實到實踐中。活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌： 《我是大班 兒童》
開學了， 我快快活活， 走向可愛的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。
現在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開了嗎？ 來， 我幫你系上。 小妹妹， 跌疼了嗎？ 來！ 我扶你起來。
有一個新來的小弟弟， 媽媽上班時間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。
我給她講了一個故事， 他乖乖的聽著， 還咯咯地笑。從現在起， 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 這有多么光榮。
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幼兒園大班教案 篇3
一.活動目標：
學習理解故事內容。
學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。
培養表演的興趣。
能分析故事情節，培養想象力。
能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
二.活動準備：
1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.活動過程：
1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節：
（1）貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外？
（2）狐貍來了幾次？公雞上當了嗎？
（3）和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。
（4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的.機智勇敢。
5.邀請幼兒來表演。
6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰？為什么？
故事《金雞冠的公雞》
從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。
有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說：“我們走得很遠，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去。”
貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”狐貍唱了一遍又一遍，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。
公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們嚴厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠，聽不見你的叫喊聲的。”
他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉身就來追趕。貓在地下跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們非常嚴厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠，聽不見你的叫喊聲的。”
貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"
公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”
盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發現公雞不見了都很吃驚。
貓說：“呀，公雞不見了！”鳥說：“哼，一定又是狐貍把它騙去了。”貓說：“我們去追！”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追！你看，這是狐貍的腳印！”貓說：“好，我們就沿著腳印追！”
貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。
貓說：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當啦！”鳥說：“公雞呀，以后可別再貪吃啦！”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當樂，謝謝你們，我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說：“不用謝，記住我們的話就好啦！”
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。
2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。
3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、白板課件、相機。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。
活動過程：
1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！
圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什么來？小朋友們仔細看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。
（1）猜測小螞蟻在做什么。
你們來猜猜小螞蟻在做什么？
（2）想象小螞蟻的其他姿態、動作。
你還想讓小螞蟻做什么？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。
(1)、這三只螞蟻有什么不同？哦，有的是正面的，有的是側面的。我們來看這一只，這一只是正面還是側面？正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛，他的腳在什么地方？
總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！
3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。
（1）教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！
從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。
（2）提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展！
（3）鼓勵幼兒大膽創作。
你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧！
4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。
5、評價作品，結束活動。
老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰的故事！（幼兒講述）看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎？
活動反思：
為了讓同學們深入了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之后的第一次實地觀察動物活動。
課堂上，我首先向同學們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然后和同學們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續各自的觀察活動，并再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。
回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：
一、觀察活動要深入
1、要盡可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發現食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。
3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。
4、要注意做到反復觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環境、不同種類螞蟻的.生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養。
二、注重學生科學學習活動的體驗
了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。
在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。
三、要注意愛護小動物
在環保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對于動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。
當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數學生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養成良好的觀察習慣。
這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們采來的石頭表示驚喜時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創造能力。在分組合作中體驗玩泥巴的快樂。
活動準備：
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節奏柔和的音樂。
活動建議：
自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對著海灘滿腦子充滿了夢想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的.歌聲吸引了海邊的小海螺。這時候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我愿意幫你實現三個夢想。”貝貝想了想說：“我的第一個夢想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個夢想是想讓自己跑的更快。第三個，第三個。
故事引導激發興趣。
師：瞧，我給你們帶來了什么呀？
它長的什么樣子？教師講述故事《螃蟹的夢想》
交流討論。
螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰？
有誰知道螃蟹貝貝有哪些夢想？
幼兒討論理解故事。
問題：怎樣實現貝貝的夢想？
貝貝的第一個夢想是想穿上五顏六色的衣服，誰愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？
貝貝的第二個夢想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
貝貝的第三個夢想他想不出來了，請你們幫他想想吧！
如果你是貝貝你的第三個夢想是什么？
動手制作深化故事。
先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據不同的夢想用操作泥巴。
師：請小朋友來當夢想大師用泥巴顏料來打扮貝貝吧。
誰愿意幫它實現第一個夢想？
幼兒根據自己的喜愛分別用紅、黃、藍、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請坐到第一夢想工廠）
誰愿意幫它實現第二個夢想？（請坐到第二夢想工廠）
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。誰愿意幫它實現第三個夢想？（請坐到第三夢想工廠）
根據自己的夢想用泥巴裝飾螃蟹。
活動延伸：
請完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續尋找夢想吧，同伴互相欣賞作品。
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