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幼兒園中班教案《點點和多咪的信》
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案《點點和多咪的信》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《點點和多咪的信》1
本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式，使教育來源于生活，又回歸生活。
活動一：點點和多咪的信(一)目標：
1．初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。
2．對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。
準備：
1．教學大書、自制信封、背景音樂。
2．圖畫書ppt(演示文稿)。
過程：
一、談話導入活動1．提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)
2．小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。
二、閱讀圖畫書第一部分1．認識故事主人公點點和多咪。
2．播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁。
(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)
3.師幼共同解讀信件內容。
(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的.意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。
4．完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)
(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事1．播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2．小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。
活動二：點點和多咪的信(二)目標：
1．觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。
2．感受故事主人公相互關愛的美好情感。
準備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產生讀信的興趣1．提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!
2．播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動交流1．日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?
2．教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3．幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。
4．幼兒交流分享。
(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?
(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?
5．小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事1．播放ppt，師幼共同觀看。
2．提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?
3．小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?
活動三：給朋友寫信目標：
1．產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2．體驗給朋友寫信的樂趣。
準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2．你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?
3．幼兒互動討論。
4．請1～2名幼兒口述信的內容。
二、談談信怎么寫1．提問：寫信時要注意些什么?
2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨立寫信1．播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2．教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。
3．幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信1．打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!
2．將信分發給收信人。
(1)提問：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺得怎么樣?
(2)請幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵他們與同伴分享。
(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內容。
五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班里有個郵箱，你有什么想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每周五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!
延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每周五開郵箱，讓幼兒繼續嘗試寫信和寄信，并體驗寄信與收信的樂趣，為下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。
活動四：到郵局寄信去目標：
1．認識郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。
2．體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。
準備：
1．幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。
2．請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。
3．聯系好附近的郵局。
過程：
一、參觀郵局1．引導觀察郵局的外觀、設施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。
2．引導幼兒仔細觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。
3．邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。
二、集體寄信1．幼兒分組選舉代表去購買郵票。
2．引導幼兒認識郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?
3．告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。
4．引導幼兒到操作臺封信口，并將郵票貼在信封的右上角。
5．引導幼兒將信投到郵箱里。
三、師幼共同小結1．提問：寫信、寄信方便嗎?為什么?
2．小結：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。
附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。
多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什么。”
第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。
點點回到家后，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什么。”
第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”于是，多咪和點點就坐下來吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。
有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪里?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在床上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這么關心我，我請你吃烤魚!”
幼兒園中班教案《點點和多咪的信》2
目標：
1.初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。
2.對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。
準備：
1.教學大書、自制信封、背景音樂。
2.圖畫書PPt(演示文稿)。
過程：
一、談話導入活動
1.提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)
2.小結：信是人們常用的`一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。
二、閱讀圖畫書第一部分
1.認識故事主人公點點和多咪。
2.播放PPt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放PPt邊講述故事第一頁。
(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?;文章出自..教,案網"有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)
3.師幼共同解讀信件內容。
(1)用PPt展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。
4.完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)
(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事
1.播放PPt，師幼共同邊看邊講述故事。
2.小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。
幼兒園中班教案《點點和多咪的信》3
活動目標：
1．觀察分析畫面，理解故事內容，感受人物間的情感。
2．產生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進行嘗試。
3．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1．觀察分析封面，激發閱讀興趣。
（1）今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎？看看，故事里有誰？它們怎么了？
（2）小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎么做呢？
（3）看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯系自己感受，激發幼兒學習的興趣。】
2．觀察分析第一封信。
（1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？
（2）多咪給點點的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。
（3）多咪對點點說，說什么呢？誰知道？
（4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
（5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。
（6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢？
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會。】
3．觀察分析第二封信。
（1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？
（2）點點對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？
（3）看看故事里是這個意思嗎？
（4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4．觀察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？
（2）多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里？我來了！”你們猜，點點在哪里？
（3）一起看課件。原來點點在干什么？
（4）多咪問點點：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點點說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了。”兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節的收放張弛中感受故事的幽默風趣，活動氣氛活躍，幼兒學習積極性高。】（5）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔心了一場，為什么會這樣呢？
（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發現？
（7）一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的`事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5．完整欣賞故事。
（1）看課件，完整欣賞故事。
（2）你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎？為什么？
6．給好朋友寫信。
（1）故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么？
（2）幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環節是幼兒已有經驗的遷移和拓展，體現了一定的延伸性。】
活動反思：
在整個活動的結束部分，可以考慮增添一個律動環節，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷發展孩子的思維。
幼兒百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。
幼兒園中班教案《點點和多咪的信》4
目標：
1.觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。
2.感受故事主人公相互關愛的美好情感。
準備：
圖畫書PPt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產生讀信的興趣
1.提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!
2.播放PPt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動交流
1.日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?
2.教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3.幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。
4.幼兒交流分享。
(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?
(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?
5.小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事
1.播放PPt，師幼共同觀看。
2.提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?
3.小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?
活動三：給朋友寫信
目標：
1.產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2.體驗給朋友寫信的樂趣。
準備：
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信
1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2.你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?
3.幼兒互動討論。
4.請1～2名幼兒口述信的.內容。
二、談談信怎么寫
1.提問：寫信時要注意些什么?
2.幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨立寫信
1.播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2.教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。
3.幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信
1.打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!
2.將信分發給收信人。
(1)提問：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺得怎么樣?
(2)請幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵他們與同伴分享。
(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內容。
五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班里有個郵箱，你有什么想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每周五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!
延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每周五開郵箱，讓幼兒繼續嘗試寫信和寄信，并體驗寄信與收信的樂趣，為下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。
活動四：到郵局寄信去
目標：
1.認識郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。
2.體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。
準備：
1.幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。
2.請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。
3.聯系好附近的郵局。
過程：
一、參觀郵局
1.引導觀察郵局的外觀、設施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。
2.引導幼兒仔細觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。
3.邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。
二、集體寄信
1.幼兒分組選舉代表去購買郵票。
2.引導幼兒認識郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?
3.告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。
4.引導幼兒到操作臺封信口，并將郵票貼在信封的右上角。
5.引導幼兒將信投到郵箱里。
三、師幼共同小結
1.提問：寫信、寄信方便嗎?為什么?
2.小結：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。
附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。
多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什么。”
第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。
點點回到家后，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什么。”
第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”于是，多咪和點點就坐下來吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。
有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪里?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在床上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這么關心我，我請你吃烤魚!”
活動反思：
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節,其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重復的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環節才會走得順利,思路才會正確。
幼兒園中班教案《點點和多咪的信》5
【活動目標】：
1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的好朋友寫信，表達對朋友的關心。
3、復習某一段寫信、收信的過程
第一課時：
一、活動準備：字卡（點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關心）。
二、活動過程：
（一）問題導入：
1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來看一看故事中的好朋友是怎么來表達自己的思念的？
（二）、運用字卡講述故事，邊講邊提問。
1、多咪想約點點做什么？多咪用什么方式告訴點點的？
2、點點想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的`？
3、有一天，多咪收到了點點的信，信上說的什么？多咪跑到點點家，看到什么？
4、點點請多咪吃什么？
5、你從這個故事中學到了什么？
（三）、運用字卡復述故事。
（四）、識字游戲
三、活動結束：
1、今天你學會了什么？
2、你哪里又有進步了？
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