幼兒園大班教案

幼兒園大班教案大全(8篇)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　明天我們幼兒園就要進行市級以上課堂教學獲獎教師的課堂展示活動了，作為四名教師的其中一個，本次我選擇了我們大班現在進行的主題《黑夜秘語》中的一個數學活動《上月球》。

　　雖然針對本次活動我已經反復修改了好幾次教案，還特別精心設計了自認為很滿意的多媒體課件，可是經過昨天的試教，還是發現存在很多的問題。于是，就引發了我對數學教學的一些思考，相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動，因為對于我個人而言，語言活動相對比較擅長一點，可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動，如果自己再去選擇，這樣一個半天對于聽課的老師好象有點太過單調，再則是我想挑戰一下自己，讓自己向其他課程領域也發展一下，還信心滿滿地自認為也許我在其他領域教學中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數學活動，這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學領域，可是我覺得把它定在數學活動更精確與明朗一點。

　　經過了昨天的試教，我滿滿的信心有一點受到打擊了，課后我反復思考這堂課我應該改進的一些地方：一、教學活動目標單一、不夠完善，對數學教育的目標缺乏全面的認識，僅以學習數學知識為唯一目標。二、忽視了幼兒的思維特點。幼兒期思維發展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態。每一次數學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，由于設計本次教學活動時我考慮的只是我班幼兒的學習特點和掌握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學習存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實，就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。三、教師的語言不嚴謹。在數學教學中，數學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數學概念及有關知識是相當重要的。而我在其中一個環節講述時的語言不嚴瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應該再進一步推敲。

　　不過昨天的課也讓我同時又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當感興趣，學習積極性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學期半的新大班幼兒，明天我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應該他們知識經驗應該更豐富，思辨能力應該更強。

　　于是，修改教案成了我現在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下。"

　　期待明天的活動能夠成功！

　　活動目標：

　　1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2.喜歡數數游戲，愿意感受并學習同伴的數數方法。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動過程：

　　一、了解孩子原有的數數經驗

　　經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接著往下數4個數。

　　二、數數游戲發現正確的數數方法

　　1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什么？接下來會有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。

　　2.現在開始對答案

　　你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。

　　你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。

　　要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

　　只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

　　看看花有幾多？這么多花這么能數的快呢？三個三個數。對了，三個正好是一簇一簇的。

　　上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二張紙上寫了什么？條是什么意思？一條一條，對，數一數帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么？數一數蛋有幾只？什么是種明白嗎？數數餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

　　4.告訴我帶魚是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚什么地方，數出是十一條的？為什么你要數帶魚的`頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。

　　有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

　　小結：數一堆東西的時候，要數特征非常明顯的地方。

　　遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？

　　5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

　　小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發，設計登月球的游戲，將數的組成結合到游戲的各環節讓孩子在虛擬的游戲中提高學習數學的興趣，它不但激發了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學習數學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力，讓數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

　　活動第一環節給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環節中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學經驗運用于虛擬的游戲中去。第二環節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。由于有了前面環節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個體的差異，個別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環節領取“通行證”。給操作正確的幼兒發放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課老師幫助發放，“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見和建議：1.第一環節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2.幼兒在操作環節，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而后又讓聽課老師幫助發放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實只要發“通行證”這一次就夠了。3.最后環節應該創設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執教，我想會收到更好的效果的。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒探索意識。

　　2、培養幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協作能力。

　　3、讓幼兒在反復實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　教學重點： 讓學生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、

　　教學難點：如何引導學生 想一想，說一說。

　　活動準備

　　廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。

　　幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。

　　生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。

　　活動過程

　　（一）故事引題激發幼兒探索的興趣

　　1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？

　　你是怎樣剝蛋殼的？

　　敲蛋殼時會發現蛋殼怎么樣了？

　　哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？

　　2、講述故事《小螞蟻搭桌子》

　　附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.

　　（二）引導幼兒探索，初步發現雞蛋殼的本領：弧形面承受力大。

　　1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發現，看看誰能發現雞蛋殼的秘密。

　　2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發現什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發現了什么秘密來告訴大家。那應該怎樣搭桌子最平穩？用多少雞蛋殼能搭出最平穩的桌子？

　　3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用

　　記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）

　　(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩不穩？在搭的過程中發現什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發現雞蛋殼的'本領：弧形凸面承受力大。

　　教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。

　　（四）引導幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領大：弧形凸面承受力大。

　　1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）

　　2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。

　　3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發現什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查

　　4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。

　　（五）教師表演“雜技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。

　　雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西。看看老師給大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？

　　（六）提出延伸活動的要求，結束活動。

　　雞蛋殼的本領這么大，在生活中你發現人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設計建筑物的嗎？如果你是科學家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發現和你想做的告訴大家。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。

　　2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　圖片，小兔、山羊、烏龜、鹿。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒聽故事《有禮貌的小白兔》。

　　教師：今天袁老師講一個好聽的故事給你們聽，故事的名字叫《懂禮貌的小白兔》，仔細聽聽故事里都講了什么故事？

　　二、教師有表情的講述故事——《懂禮貌的小白兔》。

　　三、教師提問，組織幼兒討論。

　　1、教師：故事的名字叫什么？

　　2、教師：故事有誰呢？發生了什么事？

　　四、讓幼兒結合圖片邊聽故事一遍，引導幼兒思考。

　　1、教師：小白兔去玩不小心迷路了，它是向誰問路？小白兔是怎樣問的？是用的什么樣的口氣呢？你們來學學小白兔說話吧！（請小朋友表演，并學習禮貌用語）

　　2、教師：小白兔真有禮貌，山羊媽媽是怎樣夸小白兔的？你們也來學學山羊媽媽表揚小白兔吧！

　　3、教師：小白兔走到河邊，發現河上沒有橋，它請誰來幫忙？小白兔這時怎么樣說呢？你們來學學小白兔說吧！（請小朋友來表演，學習禮貌用語）

　　4、小白兔到了鹿媽媽家里，鹿媽媽家的門開著，為什么小白兔不進去？她是怎樣說的？怎樣做的'？（請幼兒表演）

　　5、鹿媽媽聽了小白兔的話心里怎樣？小白兔是怎樣回家的？

　　教師小結：當小白兔遇到麻煩的時候都特別有禮貌的請別人幫人，當我們遇到困難要想別人請幫忙的時候，一定也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助你！如果你沒有禮貌，別人就不幫助我們了！

　　五、組織幼兒討論，教育幼兒做個懂禮貌的好孩子。

　　1、教師：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

　　2、教師：如果你是小白兔，你會怎么做呢？

　　六、結合生活實際，讓幼兒明白要懂禮貌。

　　1、教師：我們有一首兒歌，兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌，我們一起來念一念吧。好寶寶，有禮貌，進園就叫老師好，回家叫聲媽媽好，大家都說寶寶好，為什么大家都說寶寶好呢？（引導幼兒要懂禮貌的才是好寶寶）

　　2、教師：我們平時也要像小白兔一樣，做一個懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎么做呢？（引導幼兒回憶生活中的禮貌用語）

　　七、結束活動。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標:

　　1、創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。

　　2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　3、了解磁鐵在生活中的應用 。

　　活動準備:

　　1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程:

　　1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

　　教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

　　并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

　　2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的現象。

　　提出來問題：你發現了什么？那么磁鐵都能吸什么？

　　3、 讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

　　4、幼兒按照自己的.猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

　　5、再次試驗、并填寫記錄單。

　　6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

　　7、了解磁鐵的作用

　　1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚？

　　2、）動腦筋、想辦法。

　　老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

　　3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

幼兒園大班教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　二、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

　　總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　四、活動準備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

　　五、活動過程

　　復習5的.分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

　　（二）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　　（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。6

　　/

　　(1)(5)1+5=6

　　(2)(4)2+4=6

　　(3)(3)3+3=6

　　(4)(2)4+2=6

　　(5)(1)5+1=6

　　（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

　　(4)作業，先寫一個分和式：6

　　/

　　(1)(5)

　　61+5=6/(5)(1)5+1=6；

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習團的技能來塑造肉丸。

　　2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干

　　2、小兔、小豬、小狗、小蜜蜂、小熊、熊媽媽、袋鼠等動物各一只。

　　3、煤氣爐一個、湯勺若干

　　活動過程：

　　一、以故事導入，激發孩子做肉丸的欲望和興趣。

　　師：你們知道嗎？今天啊是小熊的生日哦，森林里來了許多小動物來給小熊慶祝生日哦，我們來看看都來誰啊。（一一出示小動物）來了這么多小動物啊，這下可把我們的熊媽媽和小熊了，來了真么多可好吃的肉丸只有這么一點（出示做好的肉丸），怎么夠吃啊，那怎么辦呢？

　　反思：活動是以幼兒最喜歡的故事的.形式導入的，效果很好，孩子們很感興趣。而且把孩子融入到故事中，是小動物請他們幫忙做肉丸，而不是老師要求的學做肉丸，這樣就激發了孩子學做肉丸的欲望，讓他們在做的過程中很投入。

　　二、幼兒學習做肉丸。

　　師：那請你們來幫她做多的肉丸來給小動物們吃好嗎？小動物喜歡又圓又好吃的肉丸哦，做不漂亮的他們可不喜歡哦。所以首先我們一起來和熊媽媽學做肉丸吧。

　　做肉丸是有秘訣的——

　　（1）、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

　　（2）、邊唱歌謠邊團：“手心轉呀轉，轉轉轉轉轉，我做的肉丸圓又圓，你做的肉丸圓不圓？”

　　（3）幼兒基本完成，大聲回答：“圓！”由此體驗做成肉丸帶來的成功體驗

　　反思：

　　在吸引了孩子的注意時，抓住他們的興趣一步一步引導孩子們分泥-團圓，孩子們學得很認真，都想幫熊媽媽和小熊做好吃的肉丸，但老師在講解示范時不夠清楚，語速過快，動作不夠直觀，導致部分孩子不會團圓，不會轉著圈來團，小班幼兒正是以具體形象思維為主的，需要老師一個動作一個動作的示范和講解，然后讓孩子自己練習團圓。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動設計思路與原則：

　　《綱要》中指出：“為幼兒探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學習。

　　教育目標：

　　1、引導幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的物體靜止的方法。

　　2、培養幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態度，體驗合作的樂趣。

　　3、培養幼兒對科學的興趣。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關力作用的玩具若干。

　　活動程序：

　　欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續倒下的方法→體驗其他體現力作用的游戲。

　　教育過程：

　　1、欣賞推牌錄像，激發幼兒參與熱情。

　　2、幼兒嘗試玩骨牌

　　（1）讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的過程中你感受到了什么？為什么骨牌會一個個的倒下？

　　（2）請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規定玩法和路線。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經驗，充分發揮想象，自由地講述，分享同伴的經驗，同時激發了孩子參與下面活動的積極性。 接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子們覺得很好奇：“老師會怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢？”面對我的問題，幼兒運用已有的經驗去猜想可能的結果，在這一環節中，我耐心地傾聽了孩子對結果的種種猜測，在結果沒有呈現時，我對孩子的觀點表示認可，這給孩子創造了安全的心理氛圍，從而，激發了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗證了孩子的猜想結果，更引發了孩子想親自試一試的欲望。？？？

　　有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的引導與主動的探索下發現了原來是力的傳遞在起作用。？？？

　　矛盾是幼兒進一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的.？你沒有成功，是什么原因呢？把這些問題的出現作為一個新的刺激點，在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經驗來指導同伴，達到自主探索，發現問題，解決問題的目的。？？？

　　緊接著，又出現了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個問題又引發了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉角處積木的方向，我又及時給予語言引導：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個發現錯誤、糾正錯誤的機會。？？？

　　第三次操作，是同伴間的合作，在這個環節中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。？？？

　　最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞了一段動態的多米諾現象，這一現象更進一步激發了孩子想繼續玩的欲望，大家在一個比較興奮、愉悅的狀態下結束了活動。？？？

　　在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創造性，注重了孩子的情感態度，因為孩子探求知識的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計意圖：

　　為了增強幼兒的體質，增強幼兒的合作意識和協作能力，根據幼兒喜歡游戲這個特點，我精心的設計了傳帽子這個游戲，通過這個游戲，使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，并在游戲中磨練自己，充分體會來自于班集體的力量和融入集體的那份溫馨。

　　活動目的：

　　1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養幼兒活潑開朗的性格。

　　2、提高幼兒的應變能力和游戲動作的敏捷性。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干。

　　2、自制帽子若干

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。

　　1、導入游戲小朋友們，今天我們一起來做一個好玩的游戲，它的名字叫 "傳帽子"，我們今天要看看那位小朋友表現最好，今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊！！

　　2、首先說明游戲的規則和過程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認真看。

　　將幼兒分成人數相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當第一名幼兒帽子被摘下后，他馬上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽 子傳完為止，傳得快的'小組為勝。

　　3、開始游戲將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

　　活動反思

　　幼兒都非常喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個游戲中，幼兒學會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。

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