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幼兒園小班教案

時間:2023-09-18 10:12:00 幼兒園教案 我要投稿

(推薦)幼兒園小班教案9篇

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(推薦)幼兒園小班教案9篇

幼兒園小班教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

  2、樂意與同伴交流,學習一些簡單的'交往技巧。

  活動準備:掛圖

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

  2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

  二、逐一出示掛圖。

  1教師:老師這里也有一個寶寶,我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

  2教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。

  早上起床后寶寶在干什么?

  來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

  和同伴玩具怎么樣?

  上課了他表現怎么樣?

  他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

  睡午覺時表現怎么樣?

  回家了寶寶是怎么做的?

  三、教育幼兒做一個好寶寶。

  教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學習嗎?

  效果分析:

幼兒園小班教案 篇2

  活動目標:

  1.收集并說出自己喜歡的食物名稱。

  2.練習剪貼技能,提高動手能力。

  3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1.各種食品的廣告單、宣傳畫、圖片等(由幼兒在家長的協助下收集)

  2.紙盤、安全剪刀、漿糊(幼兒每人一份)

  活動過程:

  1.說一說自己最喜歡吃的食物

  問一問幼兒:“我們每天都要吃很多的食物,你們最喜歡吃什么呢?”

  教師展示自己最喜歡吃的食物的圖片,告訴幼兒這些食品的名稱,并說出喜歡的原因

  請幼兒和旁邊的'好朋友說說自己喜歡吃的食品,并講講自己喜歡這種食品的原因

  2.剪剪貼貼:我喜歡的食物聚會了

  告訴幼兒今天我們喜歡吃的食物都要到盤子里來聚會了

  為幼兒做示范:先從廣告單、圖片等上面剪下食物的圖案(只要求剪出大概的圖案,不需要剪出精細的邊角),再將其貼在紙盤上

  發給幼兒每人一個紙盤,請幼兒剪下自己喜歡吃的食物的圖案,貼在紙盤上面。

  3.和幼兒一起將制作的“餐盤”貼在或懸掛在墻上,并命名為“我們喜歡吃的食物”(名字可以由幼兒討論決定)。

幼兒園小班教案 篇3

  活動目標:

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3、培養幼兒獨立自主的性格特點。

  重難點分析:掌握一些和陌生人相處的方法。

  活動準備:

  1.有關的圖片四張。

  2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。

  3.玩具、果凍、巧克力。

  活動過程:

  一、導入部分

  1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙;氐郊依,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:"沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。"沙沙連忙問媽媽:"還有什么事情應該注意的呢?"

  二、展開部分

  1、集體討論:

  (1)媽媽為什么說沙沙做得對?

  (2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

  2.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

  3、情境練習情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?

  情境二:一個陌生的.阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"教師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

  教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  4、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認為正確的答案那一邊)陌生人就是壞人嗎?

  A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

  能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

  有個認識的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

  有個不認識的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

  A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

  陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。

  B.什么都不能告訴他。

  三、結束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班教案 篇4

  設計思路

  我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識,但用圖形拼圖這一創造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。

  活動目標

  1、培養幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。

  2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識,能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

  3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

  活動重難點

  重點:鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的`認識。

  難點:能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

  活動準備

  1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

  2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。

  3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。

  活動過程

  一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

  教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)對,今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?

  二、鋪路:

  指導語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)1、介紹鋪路規則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說邊示范。

  2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形,并按一一對應的關系放置。

  T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

  三、看畫展。

  1、說出都有什么畫。

  T:好了,現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

  四、幼兒操作:拼畫。

  1、指導語:小朋友們真能干!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?

  2、圖形拼畫:幼兒自由創作拼圖。

  (幼兒操作,教師從旁指導。)

  3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

  五、活動結束,交代活動延伸。

  “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

幼兒園小班教案 篇5

  授課教師:劉莉

  設計意圖:

  小班幼兒有一定的認知能力,能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點,設計了此活動,讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

  活動目標:

  1、 理解兒歌內容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。

  3、 樂于嘗試仿編兒歌。

  活動準備:音樂、PPT、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支

  活動重點:理解兒歌的內容

  活動難點:仿編兒歌

  活動過程:

  1、 以游戲進入情景,熟悉兒歌

  (1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好。⿴熯呎f邊有節奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

  (2)西瓜爺爺還請了其他的.水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)

 。3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、播放PPT,完整欣賞兒歌

 。1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

 。2)小朋友們好聽嗎?現在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師

  幼隨音樂同念兒歌一遍)

  (3)小朋友們真棒,現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請什么水果上火車。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺丁#ㄕ垈別幼兒回答)

  (2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

  活動反思:

  在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發引導,探索發現,形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園小班教案 篇6

  活動目標:

  1、學習用點、線以及點線的組合,繪畫表現太陽的光芒。

  2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗,豐富點、線的多樣性。

  3、感受自由創作的快樂。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、范畫:三幅彩色太陽的圖片。

  2、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃),每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

  活動過程:

  1、出示三幅太陽的圖片,引導幼兒欣賞。

 。1)以《小兔子找太陽》的故事導入。

 、傩⊥米诱业降奶柺鞘裁礃幼拥? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的)

 、诮裉欤蠋熣业搅巳N不同的太陽。請你看看,這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

 。2)教師出示三幅圖片,引導幼兒觀察。

 、龠@三個太陽什么地方不一樣?

 、谒鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥?像什么呢?

  ③還有什么線也可以來和太陽做朋友,變成它的光芒呢?

 。3)小結:太陽的光芒各種各樣,可以用點畫,也可以用線畫,真漂亮!

  2、教師交代作畫要求。

  (1)用語言激發幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了,你們想不想也找一個屬于自己的太陽?

  (2)引導幼兒思考。

  ①今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?

 、谀阆胙堻c點、線線還是點線一起來做太陽的'光芒呢?

 、勰阆胗檬裁礃拥狞c點(線線)呢?

  教師在引導幼兒思考的時候,可以通過追問的方式,如“你想用什么樣的點(線)”調動幼兒已有的點、線經驗,為后期的創作打下基礎。

  3、幼兒繪畫,教師指導。

  (1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

 。2)關注個別需要幫助的幼兒。

  4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

  你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

  活動建議:

  1、區角活動

 、倜佬g區:提供不同顏色的油泥,讓幼兒制作太陽。

 、谟螒騾^:和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

  2、環境創設

  將兩個幼兒的作品背對背粘貼,在畫紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽懸掛在活動室。

  3、家園共育

 、偌议L可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。

  ②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤、筷子、吸管等,共同手工制作太陽。

幼兒園小班教案 篇7

  活動目標:

  1、學習《快樂歌》的歌詞。

  2、用肢體動作表達歌曲的寓意。

  3、體驗《快樂歌》帶來的開心的感受。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

  活動準備:

  水彩筆一支、畫有快樂笑臉和小手的圖片、音樂磁帶

  活動過程:

  一、談話:引出快樂的主題

  1、教師:小朋友們,今天你們高心嗎?為什么很高興?

  2、鼓勵幼兒自由說說高興的事情。如:好朋友和我一起做游戲了,我和小伙伴一起看圖書、聽故事了。

  3、教師:看來大家都很高興嗎?那我們一起來聽一首《快樂歌》吧!

  二、完整地傾聽《快樂歌》兩遍

  1、第一遍欣賞:教師引導幼兒邊聽邊看圖片。

  ——教師:你們在聽的時候,感到快樂了嗎?(引出歌曲的名字)

  2、第二遍欣賞:用拍手的形式表現歌曲節奏。

  ——教師:真是一首快樂的歌,我們一起跟著音樂的節奏來拍拍手吧!

  三、討論歌曲表達的意思

  1、教師:小朋友們,你們聽到這首歌里唱了些什么嗎?

  2、教師根據幼兒的回答出示代表笑臉和小手的圖卡。

  3、教師:聽了這首歌曲你的心情是怎樣的?(快樂、高興)

  4、教師:這是一首很快樂的歌,我們心里高興的時候,可以邊唱歌邊跳舞!

  四、學唱歌曲

  幼兒跟唱歌曲2~3遍。

  ——教師:小朋友們一定很想唱這首歌了,請大家跟著老師一起輕聲唱一唱吧!

  ——幼兒跟唱數遍。教師應注意幼兒的'音準和咬字是否清晰。

  五、創編動作

  1、幼兒討論。

  ——教師:請你們想一想,除了拍拍手,我們還可以怎樣表達高興和快樂呢?

  ——幼兒自由討論,大膽發言。如:跺跺腳、拍拍肩、摸摸臉、哈哈笑、抱一抱等。

  ——教師根據幼兒回答,立即用簡筆畫出他們的想法。

  2、大家一起唱一唱。

  ——教師:我們把開心時的動作創編到歌曲里去吧!

  ——教師用圖卡示意幼兒表演唱:“如果感到快樂,你就╳╳;如果感到快樂,你就╳╳!

  活動反思:

  本次活動主要體驗《快樂歌》帶來的開心的感受,用仿編的方式對快樂的心情表達,音樂一響起幼兒就很興奮,在后面學習的過程中,幼兒主動站起來邊唱邊做動作,并邀請幼兒與同伴一起作游戲,最后讓幼兒把拍手換成了其他動作效果也非常不錯。

幼兒園小班教案 篇8

  活動目標:

  1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

  2、培養幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

  3、豐富詞匯:玫瑰花。

  4、激發了幼兒對玫瑰花的好奇心和探究欲望。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

  2、紙、彩筆若干。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

 。1)請幼兒仔細觀察。

  請小朋友們仔細看看,玫瑰花是什么樣子的?聞聞他是什么氣味的?

  林林:老師我看見玫瑰花是紅色的,花瓣有點圓。

  甜甜:我看見上面有尖尖的東西,葉子是綠色的。

  成成:老師,我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字,叫帶刺的玫瑰花,她說不要用手去摸,會被刺到的。……請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

 。2)教師小結2、講解玫瑰花與人類的關系。

  你喜歡玫瑰花么?為什么?

  濤濤:老師我喜歡玫瑰花,因為他有很多的顏色,還有香味呢!

  蕾蕾:老師我不喜歡它,因為他的身上有刺,會弄疼我的。

  天天:我喜歡他的,因為他很漂亮,放在家里可以美化環境,把我的家里裝扮的可漂亮了!……玫瑰花幼兒哪些用處?(幼兒自由討論)潤潤:玫瑰花可以用來裝飾教室。

  欣欣:玫瑰花可以用來做茶喝。

  可可:有的香水里有玫瑰花的香味的`。

  3、繪畫活動:畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

  幼兒作畫,教師巡回指導。

  活動反思:

  欣賞就是對美好事物的一種感受,它是培養情感、激發興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一,在活動中我帶著孩子們先觀察玫瑰花,讓孩子們自主的發現玫瑰花的特征,發現玫瑰花的與眾不同之處,孩子們看的很仔細,講的很認真,連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了!真讓我感到高興和興奮,讓我又發現了一種新的學習的好方法。

幼兒園小班教案 篇9

  活動目標

  根據動物耳朵的特點,大膽猜測動物。

  樂意學念兒歌,感受問答兒歌的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“捉迷藏”圖片;“小動物”組圖;《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。

  活動過程

  出示情景圖片“捉迷藏”,激發幼兒活動興趣。

  ——森林里的動物都躲起來了,只露出了耳朵。我們一起來猜猜這是誰的耳朵?

  出示組圖“小動物”,引導幼兒根據耳朵的特點猜測動物。

  ——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的遠?

  播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》,引導幼兒學念兒歌,體驗問答兒歌的趣味。

  1、播放兒歌音頻及圖片,引導幼兒理解兒歌內容。

  ——是不是你們猜的`這樣呢?我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。

  2、出示圖譜,帶領幼兒學念兒歌。

  3、幼兒分組念誦兒歌。

  1)幼兒分成兩組,一組問,一組答。

  2)兩組交換問答。

  師幼互動,引導幼兒討論還有哪些動物的耳朵有兒歌里所說的特點。

  ——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……(梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短、小馬的耳朵聽的遠)

  活動延伸

  區域活動

  在語言區,投放不同動物的圖片,如梅花鹿、馬、蝙蝠等,鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征,嘗試仿編兒歌。

  附【兒歌】

  誰的耳朵

  誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵遮著臉?

  兔子的耳朵長,貓咪的耳朵短,大象的耳朵遮著臉。

  誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽的遠?

  狐貍的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽的遠。

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